第三单元（知识清单）-2024-2025学年三年级语文上册单元复习（统编版）

部编版三上第三单元基础复习单单元e目标知知识e梳理一、易读错的字擦燃(rán)蜡烛(zhú)火焰(yàn)划出(huá)缩小(suō)拆了(chāi)根茎(jīng)锯子(jù)斧子(fǔ)努力(nǔ)稍息(shào)吱吱嘎嘎(zhīzhīgāgā)禁令(jìn)跺脚(duò)处罚(chǔ)加强(qiáng)诱人(yòu)牙齿(chǐ)咀嚼(jué)吞(tūn)吐胃(wèi)口咽(yān)喉旅(lǚ)行计算(suàn)二、易写错的字焰：右上部分是“”。睁:左部是“目”,不要写成“日”。诉:右部是“斥”,不要写成“斤”。煤:右上“甘”内是一横,不要写成两横。柴:上面是“此”,不要写成“比”。救：左右结构。左边部分的笔顺是横、竖钩、点、提、撇、点、点。旅：左右结构。左边略小，右边略大。右下部分笔顺为撇、竖提、撇、捺。算：中间是“目”,要写得短而扁。怜:右部是“令”,不要写成今”。胃:下面不要写成“月”。三、一字组多词。柴（chái）火柴木柴柴门旧（jiù）破旧依旧旧俗裙（qún）裙子围裙连衣裙饿（è）饥饿挨饿饿肚子蜡（là）蜡烛蜡台蜡像伸（shēn）伸出伸手伸冤板（bǎn）地板铁板刻板颗（kē）一颗颗粒怜（lián）可怜怜惜怜悯焰（yàn）火焰气焰烈焰烛（zhú）蜡烛烛光烛火忽（hū）忽然忽视忽略富（fù）富商富有丰富旅（lǚ）旅游旅行旅馆咱（zǎn）咱们怜（lián）可怜怜惜怜悯救（jiù）救命救援施救疼（téng）疼痛疼爱脚疼及（jí）及时及早以及命（mìng）命运生命命令拼（pīn）拼搏拼团拼凑扫（sǎo）扫地清扫打扫胃（wèi）胃口胃病胃酸管（guǎn）水管管理管道刚（gāng）刚好刚才阳刚流（liú）流行流言流动泪（lèi）泪水泪珠眼泪算（suàn）口算算术算计四、多音字。①必须掌握的多音字挣zhèng挣钱zhēng挣扎几jī喷pèn喷香pēn喷洒应yìng答dā答应dá回答②拓展积累的多音字倒dǎo砍倒dào倒影稍shào稍息shāo五、形近字裙(围裙)饿(饥饿)蜡(蜡烛)怜(可怜)管(不管)群(群众)鹅(白鹅)借(借走)冷(寒冷)官(官员)等(等候)油(石油)柴(火柴)睁(睁眼)孝(孝心)寺(寺院)抽(抽水)紫(紫色)净(千净)考(考试)旅(旅行)命(生命)扫(扫地)等(等待)绣(绣花)族(民族)合(合作)归(回归)第(第一)诱(诱人)刚(刚才)旅(旅行)推(推动)怜(可怜)钢(钢铁)族(家族)堆(土堆)冷(寒冷)六、重点词语1.必须掌握的词火柴围裙可怜哪怕暖和蜡烛亮光忽然地板烛光温和赶紧痛苦清晨旅行要好咱们草堆作声偷偷答应做梦来得及救命拼命消化当然几乎知觉光亮眼泪2.四字词语哆哆嗦嗦跑来跑去吱吱嘎嘎3.成语摇摇摆摆大吃一惊细嚼慢咽争先恐后七上八下七、近义词穷苦—贫困奇异—奇特精致—精美闪烁—闪耀慈爱—慈祥强烈—猛烈幸福—甜蜜难受—痛苦调皮—顽皮吃力—费力摇晃—摇动满意—满足休息—歇息舒展—伸展要好—亲密急忙—慌忙贮藏—储藏悲哀—悲伤勇敢—勇猛知觉—感觉宣布—宣告集合—会合安分散—散开依旧—依然犹豫—迟疑牵挂—挂念诱人—迷人趁机—借机毅力—意志暖洋洋—暖烘烘争先恐后—你追我赶暖烘烘—暖融融大吃一惊—大惊失色七上八下—忐忑不八、反义词吞—吐飞快—缓慢奇异—普通舒服—难受精致—粗糙慈爱—凶恶强烈—微弱努力—懈怠温和—严厉舒服—难受勇敢—懦弱集合—分散费力—省力满意—失望急忙—从容悲哀—欢喜犹豫—果断处罚—奖励凉快—闷热消失—出现暖洋洋—冷冰冰暖烘烘—冷冰冰细嚼慢咽—狼吞虎咽争先恐后—自甘落后七上八下—镇定自若九、词语积累。1.词语搭配(很大)的拖鞋(穷苦)的女孩(明晃晃)的蜡烛(暖和)的火炉(小小)的阳台(勇敢)的蟋蟀(精致)的盘子(雪白)的台布(喷香)的烤鹅(暖烘烘)的火炉(明晃晃)的蜡烛(美丽)的圣诞树2.量词一支蜡烛一道火光一根火柴一堵墙一颗星星一片叶子一个农夫一把斧子一辆手推车一把椅子一棵树一头黄牛一只蟋蟀一次旅行一个喷嚏一块奶酪3.动词：坐在墙角钻出地面闭上眼睛贮藏食物打喷嚏集合队伍搬运粮食4.“又×又×”式词语:又冷又黑又冷又饿又大又圆5.AABB式词语：吱吱嘎嘎叮叮咚咚叽叽喳喳6.ABAC式词语:跑来跑去走来走去飞来飞去蹭来蹭去7.表示嘴巴的动作的:咬叼嚼咽啃吞含8.表示用嘴巴发出声音的:叫喊嚷吼吵啼唤9.与声音有关的拟声词:啪哗吱嗡嘟呜嘀10.含近义词的成语:细嚼慢咽摇头晃脑东张西望左顾右盼11.含有反义词的成语:七上八下争先恐后顶天立地东张西望12.含有数字的词语：七上八下四面八方类似的词语：九牛一毛一丝一毫一落千丈三心二意四分五裂五湖四海五光十色13.拟声词：吱吱嘎嘎类似的词语：哗哗啦啦叮叮当当叮叮咚咚滴滴答答淅淅沥沥14.第二、四个字为反义词的词语：争先恐后类似的词语：翻来覆去积少成多承上启下舍近求远口是心非转败为胜街头巷尾十、句子积累。1．描写心理的句子蚂蚁队长想：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。怎么办呢？展现了蚂蚁队长的矛盾心理：既想吃奶酪渣，又不想违犯禁令。2．精彩句“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”这是青头鼓励红头的话。通过对青头语言的描写，我们看到了两只小蟋蟀深厚的友谊。3．含义深刻的句子当它们重新聚到奶酪旁边时，蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！”这句话既表现了蚂蚁队长对属下的关爱，也展现了蚂蚁队长的智慧与气度。4.拟人句:木地板满意地舒展着身子,躺在阳台上,阳光照在身上,暖洋洋的,舒服极了5.反问句:可是你说这些对我有什么用呢?6.感叹句:奶酪多诱人啊!7.含有动作的句子：鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿。8.含义深刻的句子：木地板满意地舒展着身子,躺在阳台上,阳光照在身上,暖洋洋的,舒服极了。它觉得自己又变成了一棵树。9.描写神态和语言的句子：红头看见自己的朋友,高兴得流下了眼泪:“谢谢你……”10.谚语(1)灯不拨不亮,理不辩不明。(2)有理走遍天下,无理寸步难行。十一、课文回顾。8.《卖火柴的小女孩》讲述了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的故事。小女孩第一次擦燃火柴,看到了大火炉,因为她寒冷,渴望温暖;第二次擦燃火柴,她看到了香喷喷的烤鹅,因为她饥饿,渴望食物;第三次擦燃火柴,她看到了美丽的圣诞树,因为她很痛苦,渴望快乐;第四次擦燃火柴,她看到了慈爱的奶奶,因为她受尽苦难,渴望被人疼爱;第五次擦燃整把火柴,她跟奶奶一起飞走了,因为她非常向往美好的生活。9.《那一定会很好》讲述了一粒种子,怀揣梦想,长成了一棵大树,变成了手推车、椅子、木地板的过程,告诉我们做人要像这棵树一样,用积极的态度面对生活,才能获得幸福感和满足感。10.《在牛肚子里旅行》这篇课文是科学童话,讲述了青头在好朋友红头被牛卷到嘴里以后,做出各种努力,终于救出红头的故事。表现了青头知识丰富、珍惜友情、遇事沉着冷静的品质。11.《一块奶酪》这篇课文写了蚂蚁队长带领大家搬运粮食,下令谁都不许偷嘴,在搬运奶酪的过程中,蚂蚁队长自觉抵制住诱惑,带领大家完成工作的故事,表现了蚂蚁队长严于律己、以身作则、关爱弱小的品质。十二、读一读，背一背。关于“理”的谚语灯不拨不亮,理不辩不明。有理走遍天下,无理寸步难行。一时强弱在于力,万古胜负在于理。十三、单元复习要点1．掌握《卖火柴的小女孩》中描写小女孩幻象的部分。2．理解《那一定会很好》中描写种子想法的语句。3．体会《在牛肚子里旅行》中青头和红头对话时的心情。4．通过《一块奶酪》中语言、动作、心理描写体会人物形象。5．会编写童话故事。十四、高频考点。整体把握课文的内容和主题是考试中的一个常考考点,常见的考查形式:(1)根据课文内容填空的形式。(2)回答问题的形式。解题小窍门①不仅要整体把握课文的内容，还要把握课文的中心思想。如：学了《在牛肚子里旅行》我知道了这篇课文是科学童话,讲述了青头在好朋友红头被牛卷到嘴里以后,做出各种努力,终于救出红头的故事。表现了青头知识丰富、珍惜友情、遇事沉着冷静的品质。②学习课文的过程中还要把握课文中的知识点。如：学了《在牛肚子里旅行》我知道了牛是反刍动物,它一共有四个胃,前三个胃是贮存食物的,只有第四个胃才是管消化的。还知道了红头在牛肚里旅行的路线:牛嘴里→牛肚子里→第一个胃→第二个胃→牛嘴里。十五、“1+X”阅读推荐篇目：［丹麦］安徒生《安徒生童话》推荐理由：这是世界上有名的童话作品集之一。作者安徒生将民间传说、道德说教和幽默诙谐与自己的非凡想象力结合起来，创作的童话故事不仅对儿童，而且对成年人同样具有重要的意义。阅读方式：《安徒生童话》中的故事十分生动、有趣，可以让我们懂得很多道理。我们可以和小伙伴一起读，也可以扮演童话故事里的人物。十六、素养与能力1.感受童话中生动有趣的形象。本单元的四篇童话，都塑造了生动有趣的人物形象，如《卖火柴的小女孩》中可怜的小女孩；《那一定会很好》中牺牲自己、把方便献给大家的大树；《在牛肚子里旅行》中遇事冷静、见多识广、机智的青头；《一块奶酪》以身作则、严于律己的蚂蚁队长。教学时，通过分角色朗读，感受人物鲜明的形象，体会童话给予我们的启示。2.学会讲故事、演故事、编写童话故事。每篇童话都非常生动有趣，易于把握内容，学完后把故事讲给别人听，最好会演一演故事。还要在了解童话的基础上，展开丰富的想象，根据提示词语来创编童话故事。3.总结童话的特点，提出习作要求，编写童话。4.了解形声字声旁表音的特点，认识带有口字旁的字表示的意义不同，认识三种修改符号并学会运用，理解积累辨理格言。重点是认识童话的特点，学会修改病句，积累格言。5.充分发挥提示语的作用。联系生活实际进行阅读发现童话故事的奇妙。课课文e梳理第8课：《卖火柴的小女孩》1.课题解读这篇课文是丹麦作家安徒生的一篇著名童话，讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。写实和写虚交替进行，美丽的幻象和残酷的现实更迭出现，是这篇童话的特点，也是这个凄美的故事最打动人心的地方。2.课文重点解读（1）天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天──大年夜。理解：这是故事开头的第一句话，这句话点明了故事发生的时间──大年夜。对一般人而言，大年夜意味着快乐幸福、团圆美满。故事接下来却是一个小女孩的悲惨故事。快乐的节日氛围更突出了小女孩命运的悲惨。（2）她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。理解：这句话讲小女孩想从许多火柴里抽出一根来，擦燃了暖暖手。她没有卖掉一根火柴，自己却点掉一根火柴，她爸爸会打她的。她敢吗？难忍的寒冷逼得她顾不得挨打，终于抽出了一根。（3）“有一个什么人快要死了。”小女孩说。唯一疼她的奶奶活着的时候告诉过她：一颗星星落下来，就有一个灵魂要到上帝那儿去了。理解：这段话不光起到了过渡的作用，还暗示了小女孩的死，也预示了在下一次小女孩擦燃火柴时，看到的将是奶奶，作者这样写是颇有用心的。（4）“奶奶！”小女孩叫起来，“啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一个样，就会不见的！”理解：如果说，整篇文章中我们通过幻象能了解小女孩的内心渴望，那么这几句小女孩的内心独白加深了我们的感受。见到亲爱的奶奶，她急迫地叫起来，她知道奶奶也会在火柴熄灭时很快不见，所以恳求奶奶把她带走，她向奶奶表达自己此时痛苦的心情。小女孩的话中四次出现了感叹号，表达了小女孩的渴盼。（5）她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。理解：这是小女孩的幻想，说明小女孩在那个现实世界中只有寒冷、饥饿和痛苦。要想“没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦”，只有推翻那个人剥削人的社会制度。（6）谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。理解：句子里的两个“曾经”和两个“幸福”。曾经，指的是在火柴擦燃中产生的幻象。前一个“幸福”，联系前文可知其含义：小女孩临死前是在美好的幻象中度过的，是幸福的；后一个“幸福”，意思是小女孩死了就没有寒冷、饥饿和痛苦，就彻底幸福了。通过这两个“幸福”，我们可以感受到作者压抑心头的满腔悲愤，感受到作者对穷苦人民寄予的深切同情和对贫富悬殊社会现实的强烈不满。（7）新年的太阳升起来了，照在她小小的尸体上”“她想给自己暖和一下……理解：小生命何罪之有?小女孩就这样在旧年夜冻死了，连最无私最宽容的上苍也接纳不了她，新年的朝阳之光竟未能给她带来哪怕是一线生的希望。“万象更新”之日，小女孩竟无以跟新年的朝阳打一个照面，巨大的反差缘自何处?悲剧啊悲剧，莫大的悲剧。安徒生是在用美丽动人的童话状告社会，状告制度，用心是多么良苦啊!3.主题概括本课是世界著名童话家安徒生的一篇杰作。讲述了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的故事。小女孩第一次擦燃火柴,看到了大火炉,因为她寒冷,渴望温暖;第二次擦燃火柴,她看到了香喷喷的烤鹅,因为她饥饿,渴望食物;第三次擦燃火柴,她看到了美丽的圣诞树,因为她很痛苦,渴望快乐;第四次擦燃火柴,她看到了慈爱的奶奶,因为她受尽苦难,渴望被人疼爱;第五次擦燃整把火柴,她跟奶奶一起飞走了,因为她非常向往美好的生活。4.学有所得一个美丽、乖巧的小女孩在大年夜冻死街头，多么让人心酸啊！和小女孩相比，我们多么幸福，因此，我们要珍惜现在美好的生活，好好学习，快乐地成长。5.结构导图6.问题探究（1）为什么小女孩死了嘴上还带着微笑？因为小女孩在临死的时候出现了那么多美好的幻象，她是在美好的幻想中死去的，特别是见到了最疼爱她的奶奶，所以她死了嘴上还带着微笑。（2）读了《卖火柴的小女孩》的故事，你一定为小女孩那悲惨的命运而扼腕叹息，假如卖火柴的小女孩来到我们中间，你会怎么做呢？我们会向小女孩伸出友爱之手。生活上帮助她，让她感到集体的温暖。（3）体会文中三处破折号的用法。“这是一年的最后一天——大年夜。”这里的破折号是表示“注释说明”的，说明一年的最后一天是“大年夜”。“那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。”这里的破折号是表示“补充说明”的，补充说明“拖鞋为什么那么大”。“每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。”这里的破折号是表示“意思的变化和承接”的。前面的“灯光”“香味”“大年夜”和后面的“她可忘不了”是两个意思，用了破折号，就连接起来了。（4）本文在写法上有什么特点？卖火柴的小女孩擦了五次火柴，出现了四次幻象。作者把现实同幻觉有机地糅合在一起，在鲜明的对比中使我们认识了旧制度的不公平、腐败与丑恶。课文的结尾意味深长。卖火柴的小女孩在幻象中的最幸福的时刻冻死了。她成为人们议论的对象。这个回叙性的结尾，及结尾中的“美丽”、“新年的幸福”等词语更突出地衬托出了结局的悲惨。7.课外拓展（1）简介作者安徒生(1805~1875),19世纪丹麦著名童话作家。安徒生的童年生活贫困不堪,受尽颠沛流离之苦,因此,他童话中的主要人物都是一些不幸的受欺侮的穷苦人。在创作生涯中,每逢圣诞节,他总有一本新的童话集出版,作为献给孩子们的礼物。他的作品想象丰富,情节生动,语言朴素。他的童话被翻译成多种文字,为世界各地的儿童和成人所喜爱。著名的作品有《海的女儿》《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》等。在这些童话里,他对劳动人民的苦难和不幸遭遇寄予了深切的同情,对达官贵人的虚荣、残酷和腐败作了无情的揭露,对幸福生活充满了向往和热爱。（2）写作背景《卖火柴的小女孩》是安徒生的代表作之一,发表于1846年。当时有个朋友要求他为一幅拿着一束火柴的穷苦小女孩的画写一篇童话,这幅画让安徒生想起了自己母亲的苦难童年。当安徒生的母亲还是一个小女孩的时候,她就被赶出家门到街上求乞,但她不愿求乞,又不敢回家,于是她就躲在城里的一座桥下坐着。没有鞋穿,她只好用双手抱着双脚取暖,安徒生就是怀着对母亲深切的同情及对世道的不平,创作出了这篇童话故事。（2）火柴知识1816年,法国人德鲁森制成了黄磷摩擦火柴,火柴头上涂有硫黄,再裹上黄磷、铅丹或二氧化锰及树胶的混合物。黄磷是剧毒物质,人误服0.1~0.2克就会死亡。用黄磷制成的火柴,受热到40℃时就会起火燃烧,在粗糙的物体上一擦就着,容易引起火灾,很不安全。1845年,奥地利化学家施勒特尔发现无毒且不能自燃的红磷,从而出现了安全火柴。安全火柴是把引火物成分分别涂在火柴头和特殊摩擦表面两个部位上制成的。1855年,瑞典人伦斯特勒姆获此项专利。他用可燃物三硫化锑、氧化剂氯酸钾、二氧化锰及树胶调成糨糊状涂在浸过石蜡的小木棒上制成火柴头,把红磷、细沙做成稠浆涂在火柴盒的侧面做成沙皮。这样,火柴头只有在火柴盒侧面的沙皮上摩擦,才会点着。这种火柴既没有毒,又不容易引起火灾,因此称为“安全火柴”。可是,由于黄磷火柴不易变质并能适应不同的气候条件,一直流行到19世纪末。安全火柴在20世纪初才完全取代被各国定为违禁产品的黄磷火柴。安徒生生于1805年,死于1875年。他所生活的年代,正是使用黄磷火柴时期,所以《卖火柴的小女孩》中的小女孩,在墙上就能擦燃火柴。从不安全火柴到安全火柴,从一个侧面反映了人类科技进步的历程。现在已出现了防水火柴,随着科技的不断发展,功能特异的火柴一定还将陆续问世。（4）描写人民苦难生活的诗歌悯农唐李绅春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。理解：春天种下一粒种子，秋天可以收获许多粮食。天下没有一块闲置的农田，可依然有农民饿死。（5）推荐阅读《安徒生童话》：由丹麦作家安徒生所作。兼具诗意的美和喜剧性的幽默。它追求真、善、美，充满着对弱小者的同情，对强暴者的抨击；在美妙的故事中，蕴含着醇厚的诗意，其中最著名的童话故事有《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》等。《格林童话》：产生于19世纪初，是由德国著名语言学家雅格∙格林和威廉∙格林兄弟收集、整理、加工完成的德国民间文学。其中《青蛙王子》《白雪公主》《灰姑娘》《小红帽》等深受广大儿童读者喜爱。第9*课：《那一定会很好》1.课题解读这是一篇童话故事。讲述了一粒种子长成一棵大树，变成手推车、椅子，最后变成木地板的一段生命历程在这个历程中，主人公不断转变，每一次转变都是一个愿望的开始，每一个愿望最后都姜现了。一粒种子的愿望，经过一段段历程，最后回到原点，这是经历了生命体验后的一种回归。2.课文重点解读（1）“这真难受。”种子想，“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。”理解：这是主人公的第一个愿望—站起来。虽然被泥土紧紧包裹，很难受，但是种子不抱怨，不乞求别人的怜悯，而是心怀梦想，积极改变现状。（2）手推车为农夫服务了很多年，它慢慢变老了，跑起来的时候，骨头会吱吱嘎嘎地响。理解：吱吱嘎嘎：拟声词，写出了手推车很破旧。（3）“要是我能停下来，坐着休息会儿，那一定会很好。”手推车一边这么想着，一边费力地跑来跑去。理解：这是主人公的第三个愿望一坐下来。虽然骨头吱吱嘎嘎地响，但是主人公并没有抱怨，而是心怀美好的愿望。（4）椅子想。它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力，“要是我能躺下，那一定会很好。”理解：这是主人公的第四个愿望—躺下来。虽然老了，坐着很吃力，但主人公还是保持着乐观的心态。（5）木地板满意地舒展着身子，躺在阳台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。它觉得自己又变成了一棵树。理解：“舒展”“躺在”“舒服”这几个词语把木地板当作人来写，很有新鲜感，生动形象地写出了木地板实现愿望后轻松愉悦的心情。一粒种子的愿望，经过一段段历程，最后回到原点，这是经历了生命体验后的一种回归。3.主题概括这篇童话讲的是一粒种子长成一棵大树，被砍伐后做成手推车、椅子、木地板的故事。这篇课文其实是以一粒种子的经历对学生进行奉献教育，让孩子们明白要做一个对别人、对社会有用的人。4.学有所得人们总是不满意自己目前的状态，想换一种生活方式。其实，无论是哪种生存状态，总有不满意的地方，所以我们要用一颗平常心对待生活。5.结构导图6.问题探究（1）种子的生命经历中的4次变身分别是什么？从种子身上你感悟到了什么？种子分别变身为：树、手推车、椅子、木地板。从中身上，我感悟到生命在于不断地追求，感悟到种子那颗无私奉献，不甘平庸的心。（2）作者是如何表现主人公的美好品质的？①语言亲切，贴近生活。例如，“大口大口、走来走去”等词，读来让人感觉画面熟悉，如身临其境。②情节反复，结构清晰。文中四次出现“那一定会很好”，突显了“心怀美好，享受生命中每一段历程”的积极的人生态度。③独白式心理描写。文中大量运用心理描写，表现了主人公坚强向上的美好品质。（3）你喜欢主人公吗？它面对每段不同的生活旅程，它感到抱怨了吗？它对生活的态度是怎样的？你为什么喜欢它？理解：它没有抱怨。对待生活依然积极乐观。它依然心怀美好，享受生活中的每一段历程。（4）我们乘着想象的翅膀，走进了种子的内心世界，了解了种子四次的变化历程，现在让我们继续展开想象，来续编这个故事吧。木地板想：“我全身都脏了，要是能洗一个澡，那一定会很好。”木地板一边想着一边顶住自己的身体。一天农夫的儿子把木地板拆了做成了一艘小木船。木船一划又是好多年，“水里实在太湿，要是我能晒一晒，那一定会很好。”小木船想。农夫的儿子把小木船拆了做成了晾衣架。架子一放又是好多年，农夫有一天病倒了，架子想：“要是我能帮助农夫，那一定会很好。”后来架子被拆了做成了轮椅，轮椅满意地笑了。7.课外拓展（1）诗中树绿树村边合，青山郭外斜。——孟浩然《过故人庄》碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。——贺知章《咏柳》独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。——韦应物滁州西涧》沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。——刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》（2）有关坦然乐观的句子。风力掀天浪打头，只须一笑不须愁。——宋·杨万里世界上没有幸福，但有自由和宁静。——普希金乌云后面依然是灿烂的晴天。——朗弗罗真正的快乐是对生活的乐观，对工作的愉快，对事业的兴奋。——爱因斯坦如果人是乐观的，一切都有抵抗，一切都能抵抗，一切都会增强抵抗力。——瞿秋白（3）和梦想有关的名言梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底,使我们的心境永远得不到宁静，直到这些梦想成为事实オ止;像种子在地下一样，一定要萌芽滋长，伸出地面来，寻找阳光。——林语堂一个人要实现自己的梦想，最重要的是要具备以下两个条件:勇气和行动。——俞敏洪（4）关于奉献的名言自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋只有为别人而活的生命才是值得的。——爱因斯坦只要能培一朵花，就不妨做做会朽的腐草。——鲁迅在政治中我们需要能有所奉献的人，而不是想有所收获的人。——（美国）巴鲁克在人生的路上，将血一滴一滴地滴过去，去饲别人。虽自觉渐渐瘦弱，也以为快活。——鲁迅一生奉献于两个神明，即荣誉与英勇。——蒙森一个只顾自己的人不足以成大器。——罗斯金（5）种子的一生经过了丰富多彩的历程，你能用画笔把它有意义的旅程记录下来吗？画完后请你介绍一下吧！（6）推荐阅读①种子是怎样长成参天大树的？无论大小，所有的种子都遵循着一些基本的规律：种子里面是一个小小的植物胚胎，外面则裹着一层起保护作用的种皮。每个种子都像一个小魔法盒，需要好几把钥匙才能打开。这些钥匙是：水分、温度和光照(后两样都来自太阳)。一旦所有的钥匙都凑齐了，你就能解开种子的外衣，里面的植物胚胎便开始生长了。之所以给种子上锁并配上钥匙，是为了让种子能选择一年里适合发芽的时间。没有人喜欢在冬夜里离开温暖的被窝，同样，大多数种子也不喜欢这样。它们愿意静卧在土壤里等到温度适宜时再开始生命之旅。它们还需要水分来泡软坚硬的种皮，好让嫩芽破皮而出。想想干豆子的种皮有多硬，小小的嫩芽如何能够钻得出来？只有在种子吸饱了水，种皮变得柔软后，才有可能发芽。这就像一块法兰绒毛巾，干燥的时候特别硬，没人愿意用它来擦脸。可一旦把它浸到水里，就变得柔软、可爱。每粒种子都自带了发芽所需的养料，因而一开始的时候它并不需要阳光(这便是它能在土底下生长的原因)。一旦嫩芽破土而出，阳光就开始给它提供能量了。有了适宜的水分、温度和养分，一粒小小的种子就能够发芽，并最终长成一株茂盛的植物。②给，永远比拿愉快高尔基是一位伟大的作家，他很爱自己的儿子。有一年，高尔基在意大利的一个小岛上休养，他的妻子带着儿子前来探望他。高尔基的儿子只有10岁，个儿还没有撅头高。来到爸爸身边以后，他顾不上休息，一直忙着栽种各种各样的花草。假期很快过去了，他告别了爸爸，跟着妈妈回去了。春天到了，儿子种的花全都开了。春风吹来，姹紫嫣红的花儿轻轻摇晃着，散发出阵阵芳香，引来了一只只小蜜蜂。傍晚，彩霞染红了天空。高尔基坐在院子里，欣赏着儿子种的花，心里有说不出的高兴。瞧，那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊！不久，儿子收到了高尔基从远方寄来的信。信里说：“你回去了，可是你栽的花留了下来。我望着它们，心里想；我的儿子在岛上留下了美好的东西，鲜花。要是你留给人们的都是美好的东西，那你的生活该会多么愉快呀！”第10课：《在牛肚子里旅行》1.课题解读课文利用童话的手法讲述了两只小蟋蟀在玩耍时有一只不小心被牛吞进肚子里。另一只利用积累的科学知识帮助它从牛肚子里逃出来的故事。2.课文重点解读（1）有两只小蟋蟀，一只叫青头，另一只叫红头。它们是一对非常要好的朋友。理解：这句话里的“非常要好”点它们之间的关系，说明它们之间的感情很深厚。（2）正在这时，一头大黄牛从红头后面慢慢走过来。红头做梦也没有想到，大黄牛突然低下头来吃草。可怜的红头还没有来得及跳开，就和草一起被大黄牛卷到大黄牛嘴里了。理解：从“做梦也没有想到”“突然”“没有来得”等词句中，可以知道事情发生得太突然了，红头根本来及躲开。（3）我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！理解：省略号表示说话断断续续，写出红头在牛嘴里的紧张。两个“救命啊”表现出了红头的焦急和害怕。（4）青头大吃一惊,它一下子蹦到牛身上,可是那头牛用尾巴轻轻一扫,青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛,一骨碌爬起来大声喊:“躲过它的牙齿,牛在这时候不会仔细嚼的,它会把你和草一起吞到肚子里去……”理解：这段话准确地运用一系列的动词来描绘青头的动作,如“蹦、摔、爬、喊”等;通过对青头的动作、语言描写,体现了青头对朋友的关心,为了朋友不顾自身安危的美好品质,也突显了它的临危不乱和知识的丰富。（5）青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃,前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！理解：“不要怕，你会出来的”是青头对红头的鼓励，给红头生存的希望，再具体说出每个胃的作用。青头的话表明它的心情是镇定的。（6）这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里曾来蹭去。理解：“爬到牛鼻子上”“蹭来蹭去”，想方设法让半打喷定青头真机智啊！但是，这个动作也是很危险的，可是为了救朋友，青头毫不犹豫地这样做了，可见它们之间感情深厚。（7）红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪:“谢谢你……”理解：红头终于从牛肚子里逃出来了，它的心情自然十分激动，但它并没有忘记第一时间向青头表示感谢，因为如果没有青头的鼓励和帮助，它是不可能脱险的。（8）青头笑眯眯地说：“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！”理解：“笑眯眯”写出了红头被救后，青头愉快的心情。青头用风趣的语言来形容红头这次惊险的历程，其目的是安抚劫后余生的红头，结尾点题由此可见，它是一个多么贴心的朋友啊！3.主题概括这是一篇有趣的科普小品文。文章通过两只小蟋蟀玩捉迷藏，其中一只不幸被吞进牛肚子里，在牛肚子里“旅行”了一次，最后侥幸逃脱的危险经历，告诉学生一个科学小知识：牛有四个胃，吃食时具有反刍现象。4.学有所得青头的勇敢值得我们学习，还有它对朋友的真挚的爱也告诉我们要珍惜友情、团结互助。我们还要学习青头用所学知识战胜困难的智慧。生活中，遇到朋友有困难，我们要鼓励朋友、帮助朋友。知识就是力量，正确地使用知识能够帮助我们战胜困难，所以我们一定好好学习，多看各种各样的书，做一个博学的人。5.结构导图6.问题探究（1）你能说说牛进食后消化的过程吗？牛吃下的食物先到第一个胃里，经过简单处理后被送到第二个胃里，然后又回到嘴里进行咀嚼，咀嚼后再依次进入第三和第四个胃里，最后在第四个胃里进行消化和吸收养分。（2）从哪里可以看出青头和红头是“非常要好的朋友”？①它们一起开心地玩捉迷藏；②当红头呼救的时候，青头急忙问它在哪里；③当得知红头被大黄牛吞下后，青头一下子蹦到大黄牛身上去救它；④青头不顾身上的疼痛一骨碌爬起来，鼓励并指导红头应该怎样做；⑤在红头无力自救的情况下，青头不顾自身安危，勇敢地爬到牛鼻子上，用自己的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。（4）红头在牛肚子里旅行时，好朋友青头又是怎样的心情？它是怎么做的？着急，勇敢：青头大吃一惊，一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔在地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊……安慰：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”鼓励：“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”机智、勇敢：这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。乐观：青头笑眯眯地说：“不要哭，就当你在牛肚子里作了一次旅行吧！”（5）从哪里可以看出青头和红头是“非常要好的朋友”？理解：青头不顾危险蹦到牛背上……青头安慰红头……青头指挥红头，而红头相信青头。红头脱险，青头高兴地安慰它。7.课外拓展（1）关于朋友的名言理解：朋友，可以把快乐加倍，把悲伤减半。——西塞罗真正的朋友，是一个灵魂孕育在两个躯体里。——亚里士多德看你的朋友，就可以知道你是什么样的人。——塞万提斯（2）牛肚子里的旅行惊险异常，逃生成功的红头一定有许多话想对青头说，请你发挥想象帮红头写一封感谢信吧!红头会对青头说：“谢谢你，幸亏你的帮助，我才能够从牛肚子里出来，你知道的东西真多，我要向你学习！”红头会对青头说：“谢谢你，幸亏你的帮助，我才能够从牛肚子里出来，你知道的东西真多，我要向你学习！”_______________________________________________________________（3）含有动物的诗（词）句两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。——李白《早发白帝城》鸟宿池边树，僧敲月下门。——贾岛《题李凝幽居》两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。——杜甫《绝句》明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。——辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》（4）与友情有关的诗句莫愁前路无知己，天下谁人不识君？——高适《别董大》洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》正是江南好风景，落花时节又逢君。——杜甫《江南逢李龟年》云游子意落日故人情。——李白《送友人》桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。——李白《赠汪伦》（5）反刍动物与牛反刍主要出现在哺乳纲偶蹄目的部份草食性动物身上，例如羊以及牛，这些动物被统称为反刍动物，归属于哺乳纲偶蹄目反刍亚目。反刍动物采食一般比较匆忙，特别是粗饲料，大部分未经充分咀嚼就吞咽进入瘤胃，经过瘤胃浸泡和软化一段时间后，食物经逆呕重新回到口腔，经过再咀嚼，再次混入唾液并再吞咽进入瘤胃的过程。偶蹄目反刍亚目动物（牛、羊、鹿等）的胃分为四部分：瘤胃、网胃、瓣胃和皱胃，其中只有皱胃是分泌胃液的部分。牛瘤胃的容积为100～300升，约占四部分胃的80%。瘤胃内有大量微生物，包括原生动物（纤毛虫为主）和细菌。瘤胃本身并不分泌酶，所有瘤胃内的酶全是由微生物产生。草料中的纤维质在这些微生物所产生的酶的作用下发酵分解，所形成的低级脂肪酸，大部分即被瘤胃壁所吸收。网胃在瘤胃前方，抵着横隔和肝。网胃内壁呈蜂窝状，网胃内同样进行着微生物消化。而灵长目的长鼻猴是目前唯一发现能够反刍的反刍亚目动物。成年牛的胃由瘤胃、网胃、辫胃、皱胃组成。瘤胃最大，占四个胃总容积的80%，内有大量微生物生长繁殖，很大一部分饲料在此消化。网胃占四个胃总容积的5%，其功能如同筛子，将随饲料吃进去的重物如钉子、铁丝等存留其中。辫胃占四个胃总容积的7%，其功能主要是吸收饲料内的水分，挤压磨碎饲料。皱胃又称真胃，占四个胃总容积的8%，其作用与单胃动物的胃相同，可分泌消化液与消化酶，消化在瘤胃内未消化的饲料和随着瘤胃食糜一起进入真胃的瘤胃微生物。第11课：《一块奶酪》1.课题解读这篇课文写了蚂蚁队长带领大家搬运粮食,下令谁都不许偷嘴,在搬运奶酪的过程中,蚂蚁队长自觉抵制住诱惑,带领大家完成工作的故事。2.课文重点解读（1）就在这时，蚂蚁队长发现了一块大奶酪。那块奶实在太大了，他左抬抬不起，右搬搬不动，只好叫来七八蚂蚁当助手。理解：蚂蚁队长自己抬不动，需要七八只小蚂蚁帮忙，这块奶酪可真大啊！“只好”一词用得非常准确，既说明了蚂蚁队长的无可奈何，也强调了奶酪的大。（2）盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。怎么办呢？他的心七上八下，只好下令：“休息一会儿！”理解：心理活动描写。写出面对这点奶酪渣蚁王左右为难，不知道该怎么办？写出面对这点奶酪渣，蚂蚁队长左右为难、矛盾的心理。（3）大家又干起活来了，劲头比刚才更足，奶酪一会儿就被搬进洞里去了。理解：动作描写，蚂蚁队长严于律己的举动起到了榜样的作用，也鼓舞了其他蚂蚁。（4）这时，奶酪旁边只有蚂蚁队长，它要是偷嘴，谁也看不见。它低下头，嗅嗅那点儿奶酪渣，味道真香！可是，它犹豫了一会儿，终于一跺脚：“注意啦，全体都有。稍息！立正！向后—转！齐步走！”理解：这几句话细致地刻画了蚂蚁队长从想吃奶酪到下定决心、拒绝诱惑的心理变化过程，表现了蚂蚁队长严于律己的精神。“一跺脚”指用力踏地的动作，表示着急、生气、悔恨、下定决心等情绪，这里表现了蚂蚁队长经过内心的挣扎和斗争，最终下定决心。“犹豫、终于”写出了蚂蚁队长激烈的思想斗争。3.主题概括这篇课文讲述了蚂蚁队长召集小蚂蚁们搬运奶酪时，不小心拽掉了奶酪的一角，最终蚂蚁队长战胜了自己想偷嘴的心理，命令最小的蚂蚁吃掉了奶酪渣。赞扬了蚂蚁队长以身作则、严守纪律和爱护幼小的美好品质。4.学有所得蚂蚁队长以身作则、严于律己的高尚品质打动了我们，在生活和学习中，我们也要遵守纪律，拒绝诱惑。5.结构导图6.问题探究（1）蚂蚁们为什么争先恐后的搬运粮食？蚂蚁们听到蚂蚁队长说要和大家一起遵守规则，不搞特权，他们的积极性被调动起来了。（2）蚂蚁队长为什么两次下了同样的命令？他想干什么？蚂蚁队长第一次下命令是想让蚂蚁们离开，自己吃了这点儿奶酪渣，因为他实在抵制不了美食的诱惑。可是经过激烈的思想斗争，他改变了自己的想法，决定把这点儿奶酪渣留给年龄最小的蚂蚁吃。从这里可以看出蚂蚁队长具有抵制诱惑的勇气，能够以身作则，也反映了蚂蚁队长关爱弱小的品质。（3）联系全文，谈谈蚂蚊队长面对奶酷渣时的心理活动。当奶酪渣掉在地上时，蚂蚁队长想：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要违犯不许偷嘴的禁令。蚂蚁队长心中一时无法抉择，于是心烦地让蚂蚁们消失在草丛中。独自面对奶酪渣的蚂蚁队长此时偷偷吃掉便不会被发现，但是最后蚂蚁队长决定：让年龄最小的蚂蚁吃掉它。（4）你喜欢这位蚂蚁队长吗？说说理由。蚂蚁队长毅力大，严于律己真是棒。关爱弱小人人夸，公平公正好榜样。蚂蚁队长团结友爱，一视同仁，大公无私，懂得谦让，而且很有毅力。蚂蚁队长严格遵守纪律，不违反禁令，严于律己，还懂得爱护幼小，是一位好队长。我喜欢蚂蚁队长，因为它严格遵守纪律，不违反禁令，严于律己，还懂得爱护幼小，是一位好队长。我不喜欢蚂蚁队长，因为它太威严了，不亲切。7.课外拓展（1）作者简介辛勤(1939～)，笔名良驽、木兰。云南昆明人。1960年毕业于昆明师专文史系。中国作家协会会员。1960年毕业于昆明师专文史系。历任县中学教员、县委宣传部干事、云南人民出版社编辑、晨光出版社编辑室主任、《蜜蜂报》主编，副编审。云南省家庭教育研究会副会长。著有短篇儿童小说集《装在葫芦里的故事》，中长篇儿童小说《绿孔雀与金角龙》《替身演员》《小哥俩猎虎》《鬼谷》《魔匣》等，散文集《智慧女孩》，儿歌集《心灯》等。（2）蚂蚁蚂蚁为典型的社会性群体。具有社会性的3大要素：同种个体间能相互合作照顾幼体；具明确的劳动分工；在蚁群内至少二个世代重叠，且子代能在一段时间内照顾上一代。蚂蚁绝对是建筑专家，蚁穴内有许多分室，这些分室各有用处。蚁窝牢固、安全、舒服，道路四通八达。蚂蚁窝外面还有一圈土，还有一些储备食物的地方，里面通风、凉快、冬暖夏凉，食物不易坏掉。蚂蚁也是动物世界赫赫有名的建筑师。它们利用颚部在地面上挖洞，通过一粒一粒搬运沙土，建造它们的蚁穴。蚁穴的“房间”将一直保持建造之初的形态，除非土壤严重干化。最靠近地表的区域蚁室最多，深度越深，蚁室越少，面积也越小。但它们如何“施工”仍旧是一个谜。（3）童话故事童话故事是儿童文学的重要体裁。是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情节。幻想是童话的基本特征，也是童话反映生活的特殊艺术手段。童话主要描绘虚拟的事物和境界，出现于其中的“人物”，是并非真有的假想形象，所讲述的故事，也是不可能发生的。但是童话中的种种幻想，都植根于现实，是生活的一种折光。童话创作一般运用夸张和拟人化手法，并遵循一定的事理逻辑去开展离奇的情节，造成浓烈的幻想氛围以及超越时空制约，亦虚亦实，似幻犹真的境界。此外，它也常常采用象征手法塑造幻想形象以影射、概括现实中的人事关系。（4）有关以身作则的名言以身作则胜于口头训诲。世上最有力的论证莫如实际行动，最有效的教育莫如以身作则；自己做不到的事千万别要求别人；自己也要犯的毛病先批评自己，先改自己的。——傅雷遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯（5）关于蚂蚁的歇后语蚂蚁看天——不知高低热锅上的蚂蚁——团团转蚂蚁背螳螂——肩负重任蚂蚁搬家——不是风，就是雨蚂蚁爬扫帚——条条是路（6）关于团结合作的谚语。人心齐，泰山移。二人同心，其利断金。孤雁难飞，孤掌难鸣。人多山倒，力众海移。团结一条心，黄土变成金。三个臭皮匠，顶个诸葛亮。人多计谋广，柴多火焰高。单丝不成线，独木不成林。砖连砖成墙，瓦连瓦成房。鱼不能离水，雁不能离群。轻霜冻死单根草，狂风难毁万木林。一个巴掌拍不响，一人难唱独板腔。一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。一根竹竿容易弯，三缕丝线扯断难。一人拾柴火不旺，众人拾柴火焰高。一双筷子易折断，十双筷子坚如铁。一颗星星布不满天，一块石头垒不成山。（7）推荐阅读一本无人翻阅的书，因为一只小蚂蚁的到来，而让整本书里的文字全都变成了会走路的字。走进王一梅的童话《书本里的蚂蚁》，你会发现一只另类的蚂蚁，一个崭新的世界。语文园地1.交流平台。结合自己的阅读体验，梳理、总结童话的特点及阅读童话的好处。理解：童话最突出的特征就是运用丰富的想象和大胆的夸张来塑造形象，反映生活。我们把自身融入故事情节中，去感悟去体会，可以在潜移默化中丰富自己的想象力，让我们的思维变得更加活跃。阅读童话故事，我们能学到好与坏、真与假、善与恶、同情与反感等，丰富自己的情感，培养感知生活的能力。能交到很多奇特的朋友，经历一些不可思议的事情，还能获得很多启示。读了《卖火柴的小女孩》，小女孩擦燃火柴时看到了各种奇特的景象。我懂得了人应该有同情心，关爱生活中的弱小者，同时，我们要懂得珍惜今天的幸福生活。2.识字加油站（1）认真，读一读，认一认。理解：我发现，“伸、界、棕、忆、招、教”这六个字都是形声字。每组的第二个字都是第一个形声字的声旁，每组的前后两个字读音相近。类似的形声字还有：砖一专，仗一丈，枝一支，挤一齐，赠一曾，烈一列，案一安。（2）减一减，变新字。申(shēn)介(jiè)绍(shào)宗(zōng)乙(yǐ)召(zhào)孝(xiào)理解：伸-亻=申界-田=介棕-木=宗忆-小=乙招-扌=召教-〩=孝3.词句段运用。（1）认真读一读，说说你的发现。与声音有关与吃的动作有关与叫唤的动作有关与声音有关与吃的动作有关与叫唤的动作有关“啊、呀、哟、嘿、吗、呢”是表示语气的词。“啊、呀、哟、嘿、吗、呢”是表示语气的词。理解：我发现这三组字都有口字旁。左边的一组与吃的动作有关；右边的一组与叫唤的动作有关；下面的一组与发出的声音有关。我还知道其他带口字旁的字，比如，表示语气的字有“呢、吗、啊、呀”；跟吃的动作有关的字还有“吮、吸”等。口字国里每个人都长着一张大嘴巴，国王的嘴巴尤其大。这里的东西都是食物做的：河流是香甜的牛奶、地面是棕色的巧克力、房屋是饼干、汽车是果冻、花朵是五颜六色的糖果……每个人都在不停地吃着喝着，有的嘴里含着水果，有的嘴里啃着鸡腿，有的叼着鱼块，有的咬着饼干……有的人细嚼慢咽，有的人狼吞虎咽，不时传来奇怪的声音“吧唧吧唧”“嘎嘣嘎嘣”“吧嗒吧嗒”“呼啦呼啦”……他们还在大声嚷嚷，不停呼喊：“这是我的鸭脖！”“别动我的奶酪！”，吵闹声、啼叫声此起彼伏，连国王的命令都听不见了，国王生气极了，用力吹响口哨，“嘘——”然后大吼一声：“安静！有远方的客人来了！”这下他们才安静下来，一齐鼓起掌来，“噼哩啪啦”欢迎青头和红头的到来。像这样含有“口”的汉字在字义上，有的与吃的动作有关，有的与叫唤的动作有关，还有的与声音有关。这就是汉字中“偏旁表义”的有趣构字规律。（2）学习下面的修改符号，并试着使用这些修改符号修改自己的习作。理解：表示改正表示增补表示删除这项练习是让我们通过给出的例句来学习改正、增补和删除这三种修改符号。第一句中，“已经”的“已”错写为“以”，所以用“改正”