第9课《宇宙生命之谜》【上好课】2024-2025学年六年级语文上册

的生命之谜张申碚赵晓梅目录01第一课时第二课时02导入

多年来，人们一直在探索宇宙生命问题，宇宙中，除了地球外，其他星球上是否也有生命存在？今天我们就跟随作者去探索宇宙生命之谜。01积累生字及新词：嫦娥尚揭倾积累词汇：猜测观测等02梳理信息，把握“问题探究类”科普说明文的一般结构和线索。03学习从不同角度梳理和整合信息并进行表达。概念说明文是一种以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人以知识的文体。分类说明文按说明对象分为事物说明文和事理说明文。按语言分为平实的说明文和生动的说明文（文艺性说明文，也叫科学小品文)。说明顺序薄荷文体知识说明语言时间顺序、空间顺序、逻辑顺序准确（科学性）、生动（趣味性）说明文嫦娥

盛会

猜测

能源

分析

轨道

纵横

斑点

枯萎

干燥

稀薄

磁场

着陆

培养

探索

沧海一粟cháng

éshènghuì

cāicènéngyuánfēnxīguǐdàozònghéngbāndiǎnkūwěigānzàoxībó

cíchǎngzhuólùpéiyǎng

tànsuǒcānghǎiyīsù多音字bó单薄báo薄饼bò薄荷薄含碳元素的化合物，组成有机物的分子叫有机分子。能够转换成电能、热能、机械能等的自然资源。大海里的一颗谷粒，形容非常渺小。是一类在无氧条件下（缺氧环境下）比在有氧环境中生长好的细菌。检验测定。有机分子：

能源：

沧海一粟：

厌氧菌：

检测：

神秘：高深莫测，难以捉摸。1、宇宙中，除地球外，其他星球上是否有生命存在？

快速浏课文找出答案。解决这个问题，哪些段落可以忽略？哪些段落应该细读？

组内交流。指派代表汇报。一、整体感知，厘清结构2.哪些段落对解决我们的问题有帮助？2-9自然段。阅读策略：与问题相关的内容：细读；与问题关系不大的内容：略读；对于不准确的信息：查资料。3、再次速读课文，找出每段中心句、总起句、总结句或过渡句等关键语句，进而概括每一自然段内容，明确课文写作顺序。

提示：能用原文概括的，用原文概括；不能用原文的，用自己的话概括。1.引出问题：宇宙中是否有其他生命2.地球绝不是有生命存在的唯一天体。3.天体上有生命存在的必备四个条件4.水星等六大天体不可能有生命存在。5.火星与地球有不少相似之处。6.宇宙飞船对火星的观测推翻了人们的猜测。7.火星上生命难以存在。8.在探测器着陆的地区，火星表面没有生命存在。9.陨石上的有机分子说明太空可能存在生命。10.人类持续寻找宇宙生命提出问题分析问题解决问题阅读方法小结“有目的地阅读”常用方法：（1）浏览内容法：通过浏览过滤掉无关内容；（2）勾画中心句：通过寻找中心句迅速把握主要内容；（3）概括段意法：对段落的主要意思进行概括，把握主要内容；（4）提取关键信息：在看似繁杂的内容中将关键信息提取出来，可以帮助我们很快解决问题；（5）对比筛选法：不是每一条信息都是正确的、有用的，我们要善于通过对比筛选，去伪存真，避免走弯路；（6）查找资料法：查找其他资料帮助我们进行判断。二、内容探究1、课文第一部分引用宇宙神话传说有什么作用？这段话是不是多余的？能否删除？增加说明文的趣味性，引起读者的阅读兴趣；用对比的手法，说明古代科学不发达，人类只能用神话来解释，而如今科学发达了，却依然没有确切的答案，突出这个问题确实是个“谜”。

宇宙是无限的。地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分。2、理论上为什么地球外有生命存在？1、整个银河系中有几千亿颗恒星……运用列数字的说明方法，说明银河系的恒星很多，表达更准确，更有说服力。

2、哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件……运用设问，引起读者注意，启发读者思考，引出下文，承上启下。赏析句子小结

本文是一篇说明文，信息量很大，还有一些科学术语，但是只要理清写作顺序，再用找中心句的方法就能整体理解课文内容。

第二课时01在阅读中体会说明文语言的凝炼和用词的精准，学习并运用本课说明方法。02梳理信息，把握“问题探究类”科普说明文的一般结构和线索。03学习从不同角度梳理和整合信息并进行表达。一、细读探究

1.读课文体现“谜”的段落。文章围绕这一问题，写了哪些内容？

学法：

对与问题相关的内容细读精读。与问题关系不大的段落不细读，实现“长文短教”。

文章围绕这一问题，写了三方面内容5-8

科学家们对根据以上条件得出的火星的探索和研究，他们目前得出的结论以及要继续研究的心。3-4

列出天体上可能有生命存在的必要条件，并根据这些条件分析太阳系中的其他星球。9-10

告诉我们太空可能存在生命，我们还要继续探索。

2、哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？自读第3自然段，先找出关键的词语，然后用自己的话说一说天体存在生命的条件有哪些。适合的温度必要的水分适当成分的大气足够的光和热你抓住了哪些关键词语？一是二是三是四是天体存在生命条件水星金星木星等火星适合的温度必要的水分

适当成分的大气

足够的光和热

温度太高温度极高缺水缺氧温度极低温度很低水汽含量极少氧气含量极少，没有臭氧层等与地球相似3、太阳系中除地球、火星之外的其他行星有无生命存在？是如何得出这一结论的？读4-8自然段，完成表格。4.重点探究：自由读第5—8自然段，一边读一边画出重点语句读一读，回答火星上是否有生命的存在。

两种观点：一是火星上可能会有生命存在；二是火星上生命难以生存。

班级分两个小组进行辩论（依据课文内容，从科学事实角度发表意见。）

火星表面有很多纵横的黑色线条→可能是火星人开挖的运河；火星表面的颜色随着季节而变化→火星表面的植物随着季节的变化而改变颜色。因为火星与地球有许多相似之处，比如：自转一圈的时间接近；自转轴与公转轨道平面的倾角接近，昼夜长短相近，都有四季。所以火星上可能会有生命存在。二、品析鉴赏说明文常用说明方法：作比较、举例子、列数字、打比方。指出下面句子使用的说明方法，试分析其作用。①于是，有了许许多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛会……②地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河系对宇宙来说又是沧海一粟。③整个银河系中有几千亿颗恒星，类似太阳系这样的天体系统为数不少，其中肯定有与地球类似的行星。举例子作比较、打比方列数字说明文语言要准确，你能圈出那些不可删除与替换的词语吗？

说一说为什么不可删除或替换？

①人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存