抗战中的中国坚韧不拔的抵抗

抗战中的中国坚韧不拔的抵抗一、教学内容本节课的教学内容选自历史教材的第九年级上册，第二单元“抗日战争的兴起”，第一课时“卢沟桥事变与全民族抗战”。具体内容包括：卢沟桥事变的爆发、中国军队的奋起抵抗、全国人民的抗日救亡运动以及国共合作正式建立，全民族抗战的局面形成。二、教学目标1.让学生了解卢沟桥事变的经过，认识中国军队在抗日战争中的英勇表现。2.通过学习，使学生认识到全民族抗战的重要性，增强民族自豪感。3.培养学生运用史料分析问题的能力，提高历史素养。三、教学难点与重点1.教学难点：卢沟桥事变的经过及其历史意义。2.教学重点：中国军队在抗日战争中的英勇表现，全民族抗战的形成。四、教具与学具准备1.教具：多媒体设备、历史地图、文献资料。2.学具：笔记本、笔、历史地图、文献资料。五、教学过程1.引入：通过展示卢沟桥事变的图片和视频资料，引导学生回顾事变的历史情景。2.讲解：详细讲述卢沟桥事变的经过，分析事变爆发的原因和背景，阐述中国军队的英勇抵抗。3.讨论：分组讨论全民族抗战的形成过程，让学生了解国共合作的重要性。4.展示：学生展示事先准备的历史地图和文献资料，深入剖析抗日战争的历史背景。5.练习：随堂练习，让学生运用所学知识分析历史问题。六、板书设计1.卢沟桥事变时间：1937年7月7日地点：卢沟桥经过：日军挑衅，中国军队奋起抵抗意义：全民族抗战的开始2.全民族抗战国共合作抗日民族统一战线的形成抗战胜利七、作业设计1.作业题目：请根据本节课所学内容，简要描述卢沟桥事变的经过及其历史意义。2.答案：卢沟桥事变发生在1937年7月7日，日军以军事演习为名，向中国军队发动突然进攻。中国军队奋起抵抗，全国人民的抗日救亡运动迅速高涨。卢沟桥事变标志着全民族抗战的开始，事变后，国共两党正式建立抗日民族统一战线，全民族共同抗击日本侵略者。八、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过讲解、讨论、展示等多种教学手段，使学生了解了卢沟桥事变的经过及其历史意义，认识到全民族抗战的重要性。但在时间安排上，可以适当增加学生的自主学习时间，培养学生的独立思考能力。2.拓展延伸：下一节课将继续讲述抗日战争的经过，重点关注百团大战等战役，进一步引导学生认识中国军队在抗日战争中的英勇表现，增强民族自豪感。重点和难点解析：一、卢沟桥事变的经过及其历史意义卢沟桥事变是抗日战争全面爆发的标志性事件，了解事变的经过及其历史意义对于理解全民族抗战的整体进程具有举足轻重的作用。1.事变经过：1937年7月7日夜，日本侵略军在卢沟桥附近举行军事演习，借口一名失踪士兵要求进入宛平县城搜查，遭到中国守军拒绝。日军遂向中国守军开枪射击，并炮轰宛平城。中国守军忍无可忍，奋起还击，全国性的抗日战争从此爆发。2.历史意义：卢沟桥事变揭开了全国抗日战争的序幕，中国军队的英勇抵抗，激发了全国人民的爱国热情，推动了抗日民族统一战线的建立，是全民族抗战的开始。二、全民族抗战的形成全民族抗战的形成是中国在抗日战争中取得胜利的关键因素，理解其形成过程对于认识中国抗战精神具有重要意义。1.国共合作：卢沟桥事变后，国共两党迅速达成共识，决定共同抵抗日本侵略。1937年7月17日，蒋介石在庐山发表谈话，宣布对日作战。2.抗日民族统一战线的建立：在全民族抗战的背景下，中国共产党、中国国民党和其他民主党派、无党派人士以及各族人民团结起来，形成了抗日民族统一战线。三、中国军队在抗日战争中的英勇表现中国军队在抗日战争中展现出了坚韧不拔的抵抗精神，了解其英勇表现对于传承和弘扬抗战精神具有重要意义。1.淞沪会战：1937年8月至11月，中国军队在淞沪地区与日军展开了长达3个月的激战，打破了日军“三个月灭亡中国”的妄言。2.太原会战：1937年9月至11月，中国军队在太原地区与日军进行了多次激战，其中平型关大捷，歼灭日军一千多人，缴获大量军用物资。3.百团大战：1940年8月至12月，八路军在华北发起大规模的破袭战，共进行大小战斗1800余次，歼灭日军二万多人，破坏交通线2000多公里。四、教具与学具准备1.教具：多媒体设备用于播放相关历史视频和图片，增强学生对历史事件的直观感受；历史地图用于展示卢沟桥事变地点及抗日战争相关战役的地理背景；文献资料包括历史书籍、论文等，用于提供详细的历史背景和分析。2.学具：笔记本和笔用于学生记录重要信息和课堂讨论；历史地图和文献资料用于学生自主学习和分析。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲述卢沟桥事变的经过时，要语气坚定，表达出中国军队的英勇抵抗和全国人民的抗日决心。在讲解全民族抗战的形成过程中，语调应充满激情，展现出民族团结一心的伟大精神。2.时间分配：本节课的时间分配要合理，确保每个环节都有足够的时间进行深入讲解和讨论。特别要注意在讲解战役时，不要过于详细，以免占用过多时间。3.课堂提问：在讲解过程中，要适时提问，引导学生思考和参与。例如，在讲述卢沟桥事变时，可以提问学生：“你们认为中国军队为什么会选择抵抗？”在讲解全民族抗战形成时，可以提问：“你们认为国共合作对抗日战争的胜利起到了什么作用？”4.情景导入：为了更好地引发学生的兴趣，可以利用多媒体设备展示卢沟桥事变的图片和视频资料，让学生直观地感受当时的历史情景。同时，可以播放一些抗日战争的歌曲，如《游击队歌》、《大刀进行曲》等，激发学生的爱国情感。教案反思：1.在本节课的教学过程中，是否充分讲述了卢沟桥事变的经过及其历史意义？是否让学生深刻理解了全民族抗战的形成过程？2.在课堂提问环节，是否有效地引导学生思考和参与？是否给予了学生足够的思考时间？3.在教学过程中，是否注