2024年新冀教版一年级上册数学课件 第3单元 认识11~20 3.2 10加几和相应的减法

JJ版数学一年级上册课件

三

认识11~202.10加几和相应的减法新课导入一共有多少个花皮球？探究新知探究点

10加几和相应减法的计算方法10+2=1210+3=13每组各有多少个鸡蛋？用算式表示出来。10+1=11探究新知探究点

10加几和相应减法的计算方法10+5=1510+6=16每组各有多少个鸡蛋？用算式表示出来。10+4=14探究新知探究点

10加几和相应减法的计算方法10+8=1810+9=19每组各有多少个鸡蛋？用算式表示出来。10+7=17探究新知1、我们可以用数数的方法来计算。10加几，就从是往后数几，最后数到的数，就是计算结果。2、利用数的组成来计算。十加几可以看成是1个十和几个一合在一起，也就是十几。说一说你是怎样想的，怎样算的。12－2=12－10=探究新知101012试一试11－1=11－10=探究新知13－3=1013－10=314－4=1014－10=415－5=1015－10=516－6=1016－10=6……根据上面的加法算式，你还能写出其他减法算式吗？探究新知纸片盖住的小棒是几根？1313－10=18－10=3？18？8小试牛刀

1、

看图列式计算。1041410212小试牛刀

2、算一算，并说说你的发现。121419181316151117小试牛刀3、写出两道加法算式和两道减法算式。＋＝313＋＝1013－＝310－＝1031031313小试牛刀3、写出两道加法算式和两道减法算式。＋＝515＋＝1015－＝510－＝1051051515当堂练习源于1．一共有多少个？用算式表示出来。102121061610919当堂练习源于2．算一算。10＋3＝6＋10＝10＋8＝10＋1＝3＋10＝10＋6＝8＋10＝1＋10＝1316181113161811当堂练习源于3．看图列式计算。10515510151510515510课堂总结1．计算十加几，我们可以用数数的方法来计算；更简便的方法是利用数的组成来计算，十加几可以看成是1个十和几个一合在一起，也就是十几。2.计算十几减几或十几减十，可以一个一个的减；更简便的方法是想哪个数与减数的和是被减数，从而得出减法算式的差。课后作业作业

完成课本P70练一练。

拓

展

完成《》剩余题目。谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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