2023六年级英语上册 Unit 4 Then and now第2课时教案 牛津译林版

2023六年级英语上册Unit4Thenandnow第2课时教案牛津译林版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为2023六年级英语上册Unit4Thenandnow第2课时，牛津译林版。教学内容主要包括描述过去和现在的变化，以及掌握一般过去时与一般现在时的运用。本节课与学生的已有知识联系在于，学生已在之前的课程中学习过一般现在时，了解了动词的现在式变化，而本节课将在此基础上，让学生学会如何描述过去和现在的变化，从而更好地运用一般过去时。通过本节课的学习，学生能够将新学的知识与自己已有的语法知识相结合，提高语言表达和运用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标为：提升学生语言表达能力，培养其文化意识与思维品质。通过学习Unit4Thenandnow，学生将能够运用一般过去时与一般现在时描述个人及事物的变化，增强对不同时态的运用能力；同时，通过对比过去与现在的异同，激发学生对文化变迁的认识，培养其批判性思维和跨文化交际意识。此外，课程将鼓励学生主动参与讨论，提高合作能力，为形成终身学习的语言素养奠定基础。教学难点与重点1.教学重点：

-本节课的核心内容为运用一般过去时与一般现在时描述过去和现在的变化，如个人成长、科技进步等。

-学生需要掌握的词汇和短语包括：grew,changed,usedto,now,then等，并能将这些词汇和短语运用于句子构建中。

-强调时间状语在句子中的作用，如yesterday,lastweek,now,thesedays等。

举例：学生能够造句如，“Iusedtobeshort,butIhavegrowntallernow.”或“Then,wehadblackandwhiteTVs,butnowwehavecolourTVs.”

2.教学难点：

-学生对于一般过去时与一般现在时的区别和转换可能存在理解困难。

-在构建句子时，学生可能会忽略时间状语的正确使用，导致时态混淆。

-部分学生可能难以将新学词汇和短语灵活运用到自己的表达中。

针对难点，教师需采用对比教学、情景创设、重复练习等方法，帮助学生理解和内化时态的用法，并通过实际例句强化时间状语的作用。例如，通过对比展示过去和现在的图片，引导学生使用正确的时态进行描述，以突破时态混淆的难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一本2023六年级英语上册教材，以便于跟随课堂讲解和练习。

2.辅助材料：准备与Unit4Thenandnow相关的图片，展示过去和现在的对比；准备视频资料，展示不同事物的变迁过程，增强学生对时态运用的理解。

3.实验器材：无需特别准备。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板或画纸，以便学生进行小组活动时记录和展示讨论成果；设置展示区，用于展示学生的作业和思考过程。

教学资源准备应确保与课本内容紧密相关，便于学生直观感受和练习时态运用，提高课堂互动性和学习效果。教学过程首先，让我们一起来回顾一下我们上一节课的内容。我们学习了如何用一般现在时描述我们的日常生活。今天，我们将要进入Unit4Thenandnow的第二课时，探讨如何使用一般过去时与一般现在时来描述过去和现在的变化。

1.导入（5分钟）

（1）问候学生，询问他们在周末做了什么，引导他们用一般过去时回答。

（2）展示一张班级照片，让学生指出照片中的变化，如“Then,ourclassroomwassmaller.Now,itislargerandbrighter.”

（3）通过这个简单的活动，引入今天的话题——Thenandnow。

2.课文主旨内容探究（15分钟）

（1）让学生翻开教材，阅读课文，理解主旨。

（2）让学生回答以下问题：

a.Whatchangeshastheauthordescribedinthetext?

b.Howdidtheauthorusethepasttenseandthepresenttense?

（3）与学生一起分析课文，找出描述变化的句子，并指出一般过去时与一般现在时的运用。

3.语法讲解与练习（20分钟）

（1）讲解一般过去时与一般现在时的区别，并通过示例进行解释。

（2）让学生完成教材上的练习题，巩固时态运用。

（3）邀请学生上台演示，造句展示他们对时态的理解。

4.小组活动（15分钟）

（1）将学生分成小组，每组选择一个主题，如“technology”,“fashion”,“schoollife”等。

（2）让每个小组用一般过去时与一般现在时描述所选主题在过去和现在的变化。

（3）每个小组将讨论成果展示在白板上，与全班分享。

5.课堂总结与作业布置（5分钟）

（1）总结本节课学习的重点内容，强调一般过去时与一般现在时的运用。

（2）布置作业：让学生写一篇短文，描述他们生活中的一项变化，如“Changesinmyhometown”,要求运用一般过去时与一般现在时。

6.课后反思（课后）

（1）回顾本节课的教学过程，思考哪些环节效果较好，哪些需要改进。

（2）根据学生的作业反馈，调整教学策略，为下一节课做好准备。学生学习效果1.语言知识：

-掌握了一般过去时与一般现在时的基本用法，能够正确区分并运用这两个时态描述过去和现在的变化。

-学会了使用相关词汇和短语，如"grew","changed","usedto","now","then"等，增强了词汇运用能力。

-理解了时间状语在句子中的作用，能够恰当地使用如"yesterday","lastweek","now","thesedays"等时间状语。

2.语言技能：

-提升了听说能力，通过课堂讨论和小组活动，学生能够积极参与并理解他人的观点。

-阅读理解能力得到增强，学生能够从课文中提取关键信息，理解作者如何通过时态描述变化。

-写作技能得到锻炼，学生能够独立撰写短文，运用所学的时态描述生活中的变化。

3.思维品质：

-培养了批判性思维，通过对比过去和现在的变化，学生能够分析和评价不同时代的特点。

-提高了逻辑思维能力，学生在小组活动中，学会了如何组织语言和逻辑顺序，清晰表达自己的观点。

4.文化意识：

-增强了对文化变迁的认识，通过讨论过去和现在的差异，学生对社会发展和文化演变有了更深的理解。

-提升了跨文化交际意识，通过学习英语时态，学生能够更好地理解和尊重不同文化背景下的时间观念。

5.学习策略：

-学会了合作学习，通过小组活动，学生能够相互帮助，共同完成学习任务。

-提高了自主学习能力，学生在课后能够主动复习和练习，巩固所学知识。板书设计中心主题：ThenandNow

左侧：

-PastTense

-Usedto

-Timemarkers:yesterday,lastweek,etc.

-Examplesentence:"Iusedtobeshort."

右侧：

-PresentTense

-Now

-Timemarkers:now,thesedays,etc.

-Examplesentence:"NowIamtaller."

中间：

-Changes

-Compare&Contrast

-Vocabulary:grew,changed,etc.

-Example:"Then:black&whiteTV.Now:colourTV."

底部：

-KeyPoints

-Usepastandpresenttodescribechanges.

-Payattentiontotimemarkers.

-Sharepersonalexperiences.

板书设计以对称的形式展现，左侧为一般过去时，右侧为一般现在时，强调两者之间的对比和联系。中间部分突出变化的主题，通过具体例子展示如何运用时态描述变化。底部总结关键点，提醒学生注意时态和时标的使用，并鼓励分享个人经历。整体板书简洁明了，重点突出，同时具有一定的艺术性和趣味性，有助于激发学生的学习兴趣和主动性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试通过生活化的例子引入时态学习，如让学生描述自己的成长变化，这样既能让学生感到亲切，又能增强他们对时态的理解。

2.我还采用了小组合作的活动形式，让学生在讨论和分享中学习，这种方法提高了学生的参与度和互动性，使课堂氛围更加活跃。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组活动中参与度不高，可能是因为他们对主题不够感兴趣或小组分工不够明确。

2.在教学方法上，我注意到对一些基础较弱的学生来说，直接从课文跳到实际应用可能会有难度，他们需要更多的过渡和引导。

（三）改进措施

针对上述问题，我计划采取以下改进措施：

1.在今后的教学中，我会更多地关注学生的兴趣点，选择他们感兴趣的话题进行教学，以提高他们的参与度。

2.对于小组活动，我将更细致地进行分组，并明确每个小组成员的职责，确保每个学生都能在活动中发挥自己的作用。

3.对于基础较弱的学生，我会在教学中加入更多的阶梯式练习，逐步引导他们从简单的句子构造过渡到复杂的篇章写作，帮助他们更好地掌握时态用法。

4.我还将加强对学生学习情况的跟踪评价，及时了解他们在学习过程中的困难，以便针对性地给予指导和支持。通过这些改进，我希望能够进一步提升教学效果，帮助学生更好地学习和应用英语知识。课后作业1.写作题：请运用一般过去时与一般现在时，描述你生活中的一项变化，如“ChangesinMyHometown”。要求至少使用三个一般过去时的动词和三个一般现在时的动词。

答案示例：

ChangesinMyHometown

Then,myhometownwasasmallvillage.Therewereonlyafewhousesandshops.Peopleusedtotravelonbikesorbywalking.Lifewassimpleandquiet.

Now,myhometownhasbecomeatown.Therearemanytallbuildings,supermarkets,andashoppingmall.Peopledrivecarsandrideelectricbikes.Lifeismoreconvenientandbusy.

2.句子转换题：将以下句子从一般现在时转换为一般过去时。

a.Igotoschoolbybuseveryday.

b.Wehaveacomputerclasseveryweek.

c.Sheplaysthepianointhemusicroom.

答案示例：

a.Iusedtogotoschoolbybuseveryday.

b.Wehadacomputerclasseveryweek.

c.Sheplayedthepianointhemusicroom.

3.对比描述题：对比描述过去和现在人们在通讯方式上的变化。

答案示例：

Then,peoplecommunicatedmainlythroughlettersandlandlinephones.Ittookalongtimetosendandreceivemessages.

Now,peopleusesmartphonesandtheinternetforcommunication.Messagescanbesentandreceivedinstantly.

4.小组讨论题：分组讨论，每组选择一个主题，如“technology”,“fashion”,“schoollife”，运用一般过去时与一般现在时描述过去和现在的变化。

答案示例（以“technology”为例）：

Then,computerswerelargeandslow.Theywereusedmainlyforwork.

Now,computersaresmaller,faster,andusedforvariouspurposeslikeentertainment,education,andcommunication.

5.创作题：请以“ThenandNow:MyFamily”为主题，创作一段对话，描述家庭成员在过去和现在的变化。

答案示例：

A:Hey,doyourememberhowourfamilyusedtos