2023九年级语文上册 第一单元 名著导读《艾青诗选》 如何读诗教学设计 新人教版

2023九年级语文上册第一单元名著导读《艾青诗选》如何读诗教学设计新人教版主备人备课成员教材分析《艾青诗选》作为2023九年级语文上册第一单元的名著导读，精选了艾青不同时期的诗歌作品，旨在让学生感受现代诗歌的魅力，理解诗人的情感与时代背景。本章节内容聚焦“如何读诗”，将引导学生通过分析艾青诗歌的语言、形象和情感，掌握诗歌阅读的基本方法，激发学生对诗歌的热爱和创作兴趣。课程设计紧密结合课本，深入浅出，旨在提高学生的文学素养和审美能力。核心素养目标重点难点及解决办法本节课的重点在于让学生掌握通过分析诗歌的语言、形象和情感来深入理解诗歌的方法。难点则在于如何引导学生感悟艾青诗歌中的时代背景和深刻意蕴。

解决办法：

1.通过对比阅读，让学生体会不同时期艾青诗歌的语言特色，如对比喻、象征的运用，以突破语言理解的重点。

2.利用图表、思维导图等方式，帮助学生构建诗歌形象与情感之间的联系，加强对诗歌意境的感悟。

3.结合历史背景资料，设计小组讨论环节，引导学生从诗人所处的时代出发，探究诗歌背后的深层含义，解决理解难点的突破。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生通过聆听、思考、交流的方式深入理解艾青诗歌的艺术特色。结合案例研究，挑选具有代表性的诗歌作品进行分析，帮助学生掌握读诗的方法。

2.设计小组合作活动，如诗歌朗诵、创作小诗等，激发学生的参与热情，促进课堂互动。通过角色扮演，让学生体验诗人的情感，增进对诗歌的理解。

3.利用多媒体教学资源，如诗歌配乐、图片、视频等，丰富课堂呈现形式，帮助学生更直观地感受诗歌的美。同时，鼓励学生运用网络资源进行拓展学习，提高信息素养。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《艾青诗选》的兴趣，激发其探索诗歌的欲望。

过程：

开场提问：“你们知道艾青是谁吗？他的诗歌与我们的生活有什么联系？”

展示一些艾青不同时期的诗歌作品图片，让学生初步感受艾青诗歌的魅力。

简短介绍艾青的生平和诗歌创作背景，为接下来的学习打下基础。

2.诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解诗歌的基本概念、组成元素和读诗方法。

过程：

讲解诗歌的定义，包括其主要组成元素（如：标题、正文、韵律、意象等）。

详细介绍如何通过分析诗歌的语言、形象和情感来深入理解诗歌，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解艾青诗歌的特性和艺术魅力。

过程：

选择几首具有代表性的艾青诗歌进行深入分析。

详细介绍每首诗歌的背景、特点、意象和表达情感，让学生全面了解艾青诗歌的多样性。

引导学生思考这些诗歌对现实生活的影响，以及如何从中汲取灵感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和诗歌鉴赏能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首艾青诗歌进行深入讨论。

小组内讨论该诗歌的主题、情感、艺术特色等，并提出自己的理解和感悟。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对艾青诗歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗歌的主题、情感、艺术特色等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诗歌鉴赏的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌基础知识、艾青诗歌案例分析等。

强调诗歌在现实生活中的审美价值和文化意义，鼓励学生继续探索和创作诗歌。

布置课后作业：让学生选择一首艾青诗歌，撰写一篇诗歌鉴赏短文，以巩固学习效果。学生学习效果《艾青诗选》作为九年级语文上册第一单元的名著导读，精选了艾青各个时期的诗歌作品，反映了诗人的情感波动和时代变迁。本章节旨在引导学生通过阅读艾青诗歌，学会如何欣赏和理解现代诗歌，从而提高他们的文学素养。

二、核心素养目标

培养学生对现代诗歌的鉴赏能力，提升文学素养，激发创作兴趣，增强审美感受。

三、重点难点及解决办法

重点：掌握诗歌阅读的基本方法，分析艾青诗歌的语言、形象和情感。

难点：理解艾青诗歌的时代背景和深层含义。

解决办法：

1.通过对诗歌语言的品味，引导学生感受艾青诗歌的韵味。

2.分析诗歌中的形象，帮助学生理解诗歌的深层含义。

3.结合时代背景，让学生了解诗歌创作的背景，从而更好地理解诗歌内容。

4.组织小组讨论，让学生在交流中碰撞思维，共同解决难点问题。"板书设计1.标题：《艾青诗选》鉴赏

-左侧：艾青简介

-时期：20世纪中国现代诗歌

-代表作：《我爱这土地》等

-中部：诗歌鉴赏方法

-语言：词汇、句式、韵律

-形象：具体、抽象、象征

-情感：喜怒哀乐、时代背景

-右侧：案例分析

-《太阳》

-《我的思念是圆的》

-《礁石》

-底部：小组讨论与思考

-诗歌对现实生活的启示

-诗歌创作与鉴赏的结合

2.结构：

-分块清晰，左侧为诗人背景介绍，中部为诗歌鉴赏方法，右侧为具体案例分析，底部为拓展思考。

-每个部分用不同颜色粉笔标出，突出重点。

3.特点：

-简洁明了，每个部分仅用关键词或简短句子概括。

-突出重点，用加粗、下划线等方式强调核心概念。

-艺术性，使用图表、诗歌片段等元素，使板书更具趣味性和视觉冲击力。

板书设计旨在帮助学生梳理本节课的知识点，通过直观的视觉呈现，加深对艾青诗歌及诗歌鉴赏方法的理解，同时激发学生的学习兴趣。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和思考深度。评价学生在诗歌朗诵、问题回答、课堂互动等方面的表现，以了解学生对艾青诗歌的理解和感悟。

2.小组讨论成果展示：评估各小组在讨论艾青诗歌案例时的深入程度、创新性和合作效果。关注学生在展示过程中的表达能力和对诗歌内涵的把握。

3.随堂测试：设计关于艾青诗歌知识点的选择题、简答题，检测学生对诗歌基础知识和鉴赏方法的掌握情况。

4.课后作业：评价学生撰写的诗歌鉴赏短文，关注其对诗歌主题、情感、艺术特色的分析和表达能力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，给予积极鼓励和及时指导，提高学生的参与度和自信心。

-针对小组讨论成果，教师应给予客观、公正的评价，并提出建设性意见，促进学生的合作能力和思考深度。

-根据随堂测试和课后作业的完成情况，给予学生个性化的反馈，指出其知识掌握的不足之处，指导学习方法。

-定期与学生进行沟通，了解他们在学习诗歌过程中的困惑和需求，及时调整教学策略，提高教学质量。课后作业1.分析题：请从《艾青诗选》中挑选一首你最喜欢的诗歌，分析其语言特色，如修辞手法、句式结构等，并说明这些特点如何帮助表达诗人的情感。

示例答案：

诗歌：《我爱这土地》

语言特色：使用了大量的排比句式，如“我爱这土地，爱得深沉；我爱这土地，爱得执着。”这种句式增强了诗歌的节奏感和强调效果，表达了诗人对土地的深沉热爱。

2.鉴赏题：请对《艾青诗选》中的《太阳》一诗进行鉴赏，描述诗中的意象，并探讨这些意象如何反映出诗人的思想情感。

示例答案：

意象：《太阳》中的太阳象征着光明和希望，诗中的“太阳啊，我向你致敬！”表达了诗人对光明的渴望和对美好生活的追求。

3.创作题：模仿艾青的诗歌风格，创作一首表达你对家乡情感的诗歌，要求至少使用两种修辞手法。

示例答案：

《故乡的呼唤》

在那遥远的地方，有我故乡的炊烟，

它轻轻地招手，唤我回到童年的河畔。

月光下，小桥流水，如诗如画，

耳边是故乡的呢喃，心中是满满的思念。

4.比较题：对比《艾青诗选》中的《我的思念是圆的》和《礁石》两首诗，分析它们的情感表达和艺术特色的异同。

示例答案：

相同点：两首诗都使用了象征手法，表达了诗人的坚强和不屈精神。

不同点：《我的思念是圆的》以柔和的笔触表达了