2025年新高考语文一轮复习：文学类文本阅读小说之分析叙事特征（解析版）

文学类文本阅读小说专题三分析叙事特征

（解析版）

【复习目标】

1、掌握小说叙事方面的知识，重点是叙事人称、视角与叙事方式。

2、学会分析小说叙事的特点，并能够掌握答题要点。

【知识导图】

作者（故事外）厂|顺序H顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙

小说中的人物（故事内））

叙事—叙事速度的快慢疾缓，包括场景、

三节奏概要、延缓、停顿与省略五种形式

叙

谁

怎

第一人称

事

么

在

讲述（有议论抒情）

讲

艺

-［人称）讲

第二人称J1

述

述

术显示（客观叙述）

第三人称,

1双线索式、对话式、对比式、独白式

他一全知视角J

重复式、片段式、抑扬式、嵌套式

有限视角

“我”是主人公视角,设悬念、巧突转、后照应、做铺垫、

、埋伏笔等

“我”是次要人物

（旁观者或参与者）

（说明：“叙事艺术”与专题二中的“故事情节”有交叉、重合内容。）

前备知识一叙事三组

一、叙事人称与叙事视角

i.叙事人称

常见的叙事人称有三种：

（1）第一人称：①便于作者抒发自己或人物的思想感情；②使读者感到真实、亲切、自然。

（2）第二人称：①营造一种亲切的氛围，把所要表现的事物更亲切地表现出来；②拉近作

者与读者的距离。

（3）第三人称：①以局外人的视点进行叙述，作者往往站在旁观者的立场上，把他们的经

历或事件的发展变化呈现在读者面前；②使所叙人物或事件不受时间和空间的限制，反映的

生活面更为广阔。

所有人称的变化都是为表情达意服务的，不同人称的出现会丰富文章的叙事手段，有助

于作者思想情感的表达。三种人称常常交叉使用，单纯使用一种叙述方法的文章比较少见。

使用第一人称时往往穿插第三人称的转述，以扩大时空领域。使用第三人称的，常有人物的

独白、对话等，以增强文章的真实感和亲切感。

2.叙事视角

叙事视角，也叫叙事聚焦，是一部作品或一个文本看世界的特殊眼光和角度，可分为全

知视角和有限视角两类。

(1)全知视角，又叫外视角或零聚焦，是从与故事无关的旁观者立场进行的叙述。全知视

角往往采用第三人称的叙述方式，这种视角切入的优点是自由灵活，叙述人不受时空的限制，

纵横摔阖，运用自如，人物和事件可以自由表现；并能让读者对人物和事件有一个全面而具

体的了解，最大限度地展示社会生活的深度和广度。传统的叙事作品多采用这种叙述方式，

比如《水浒传》中这么写，“李逵想……”"宋江想……”，叙述者可以随意进入任何一个

人物的心灵深处挖掘隐私，袒露心声。但由于过多的叙事自由，叙述者对作品中的人物及命

运、对所有事件可完全控制、任意摆布，削弱了小说的真实感，剥夺了阅读者探索、解释作

品的大部分权利，因而受到许多现代小说批评家的非难。

(2)限知视角，又叫内视角，顾名思义，把视角限制在某个人物身上，叙述者只借助某个

人物的感觉和意识，从他的视觉、听觉及感受的角度去传达一切。包括主人公视角和见证人

视角两种。

①主人公视角就是由作品中主人公叙述的视点。既可以用第一人称来叙述，也可以用第

三人称来叙述。人物叙述自己的事情，自然而然地带有一种特殊的亲切感和真实感，便于揭

示主人公自己的深层心理，对于其他人物，也可以从外部进行描写。［如《大卫・科波菲尔》就

是采用第一人称“我”来叙述的。］

②见证人视角，即由次要人物(一般是线索人物)叙述的视点。通常采用第一人称“我”

来叙述。这也是高考考查的重中之重。作为目击者、见证人，此视角对于塑造主要人物的完

整形象更客观、更有效，必要时叙述者可以对所叙人物和事件作出感情反映和道德评价，为

作者的间接介入提供了方便。见证人在叙述主要人物故事的时候，由于其进入场景，往往形

成他们(主要人物和次要人物)之间的映衬、矛盾、对话关系，无疑会加强作品表现人物和主

题的力度，有时则会借以推动情节的发展。如鲁迅《祝福》中的“我”。这种视角虽受到限

制，但通过叙述者倾听别人的转述，也可以灵活地暂时改变叙事角度，以突破他本人在见闻

方面的限制。

3.叙事人称与叙事视角的区别

(1)叙述人称和叙述视角不可简单对应。有时，叙述人称不变，但叙述视角却变化了。

(2)有些采用第三人称叙述的小说，作者并不全采用全知视角，而是在全知视角中插入小

说中某一人物的有限视角，也就是说从小说中某一人物的角度看人看事。视角的转换直接关

系到小说的叙事动机和叙事效果。

二、叙事方式与叙事腔调

1.常见叙事方式

类别释义效果

对话体小说是基本上以人物对话为基

①展开和推动故事情节，使故事

本结构方式和表现形式的一种小说类

情节的叙述更加紧凑和集中。

型。内容可以是对话人亲身经历的叙

对话式②可以使小说中人物的性格特

述和感受心理的自白，也可以是转述

征充分地刻画和表现出来。

别人的生活见闻；可以是两人对话，

③凸显主题。

也可以是一人自白。

对比是隐含在小说情节背后的基本叙

事结构，是小说意义呈现的基本方式。①凸显人际关系和人物形象。

对比式对比分显性和隐性两种，分别显示出②突出主题。

小说的“表面意义”和“深层意③结构全篇。

义”。

独白式小说是以作者的独白占主导地①可以使小说的结构更加紧凑。

位的小说。着力描写人物心理的种种②展示人物的内心世界和真实

独白式感受，开掘深层的意识来展露隐蔽的情感。

灵魂和内心世界。淡化情节以至取消③可以展现更广阔的社会背景，

情节，事件极其微小。丰富作品多层次的内涵。

重复叙述，即讲述数次只发生了一次①突出人物形象。

的事件。重复是小说叙事的重要手段②加强主旨的悲（喜）剧色彩。

重复式

之一，它包括事件重复和话语重复两③缓和叙事节奏，使小说有循环

种基本类型。往复之美，增强艺术感染力。

短篇小说往往人物少，情节简单，所

①小中见大，使叙事相对集中紧

以常常聚焦生活中的一个小“镜

凑。

片段式头”，截取生活中具有特殊意义的某

②从不同的角度展示社会生活

个片段或某个场景进行横断面的描

状态和人物心理。

写，见微知著。

双线索明线是文中直接呈现出来的贯穿始终①共同完成主题的揭示。

式的线索，暗线则是间接呈现出来的贯②使小说情节更加紧凑。

穿全文的线索。双线索可分为明暗线、③突出人物形象。

双主线、主次线。

又称褒贬式，是文章欲“扬”先有意

在反差的变化中突出事物，两相

“抑”，或欲“抑”先有意“扬”的

对照，形成起伏之势，给读者留

抑扬式一种叙事方式。这种方式以退为进，

下深刻的印象，增强作品的艺术

对人欲说善则先说不善，或欲说不善

效果。

则先说善。

使叙事空间更广阔，人物表现更

嵌套式一个故事中穿插另一个故事。

立体，主题表现丰富多元。

2.叙事腔调

叙事腔调，是指叙述人流露出的感情色彩、年龄、性别、身份等个性特征。如巴金的激

情、鲁迅的冷峻。它有两种主要方式：

(1)讲述，就是叙述者时不时地到场亮相，他要告诉读者，这个故事是他讲的，他会对小

说中的人与事加以一定的解释与判断，还会情不自禁地流露出他对那些人与事的感情。如契

诃夫的《装在套子里的人》。

(2)显示，就是这个叙述者差不多完全消失在文字的背后，让读者在阅读时独自面对一段

生活，面对一个人、一件事。这个不肯露面的叙述者，只是客观地将那些人与事呈现出来。

课文《老人与海》基本是“显示”。海明威让圣地亚哥自己“显示”，对他的表现不作判断,

表现得相对客观、冷静。

在一篇小说里，通篇只用“讲述”或者只用“显示”都是不太可能的，一般是采取两者

结合的方式。

三、叙事顺序与叙事节奏

1.叙事顺序

叙事顺序作用

顺叙按时间(空间)顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。

不按时间先后顺序来写，而是把某些发生在后面的情节或结

倒叙

局先行提出，然后再按顺序叙述下去。造成悬念，引人入胜。

在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后

插叙

再接着原来的事件写。对主要情节或中心事件进行必要的补

充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实、

丰满。

补叙，也叫追叙，指在文中对前面所说的人或事进行一些简

单的补充交代，是中心事件的有机组成部分。补叙实际上是

补叙在叙述时，故意“藏”去若干片段，到后面适当的地方再把

这些片段“亮”出来，使读者恍然大悟。通过一“藏”一

“亮”，造成叙事的波澜。

即“花开两朵，各表一枝”，叙述同一时间内不同地点发生

平叙

的两件事或多件事。

2.叙事节奏

叙事节奏是指叙事速度的快慢疾缓。“快”指加速，一般用于次要情节，一笔带过。加

速是“张”，是跳跃，是略写，多用叙述手法，读者一般用快速阅读，粗略品味。“慢”指

减速，一般用于关键情节、精彩之处。减速是“弛”，是慢行，是工笔般细致地描绘，多用

描写手法，读者要用慢速阅读，细细品味。小说的阅读魅力就体现在加速与减速交织，一张

一弛，跌宕起伏，一波三折。叙述与描写是控制小说速度的法宝。如《林教头风雪山神庙》

在叙述林冲寻敌时节奏较快，在叙述山神庙林冲痛杀陆虞候时节奏较慢。加速与减速的交织,

使情节波澜起伏，既有惊心动魄的场面，也有舒缓平和的情境，更能激起读者的阅读期待。

【特殊视角】

(1)儿童视角叙事的好处

儿童的特点是天真有趣，调皮可爱，善良纯洁，好奇心、想象力强。采用儿童视角，更

能增加故事的真实感，更能客观地表现世界，直抵人心或生活的本质，而且展现的儿童世界

便于与成人世界相对比衬托，有利于形成温暖、活泼的表达风格。

(2)女性视角叙事的好处

①以女性敏锐的观察力，情感更加细腻，引人入胜。

②以其母性情感笔触，表达对弱者同情、怜悯的情怀；或以女性口吻表达对强权的反抗，

对自由的渴望。

③塑造了XXX女性形象，以其XXX的心理，展示其心路历程，推动情节的发展。

(3)动物视角叙事的好处

①以动物的眼光看世界，给读者一种崭新的体验，更有情趣，更加客观、冷静、真实。

②动物展示出的心理活动，往往与人的心理活动交替进行，从而推动情节的发展。

③动物非人类，可见生活中的事物被漠视的程度之严重，引人深思。

④突出了作者真正要表达的主题思想。

（4）零度叙事（价值中立）

在作品中，作家只是客观地描写，而不表露自己的立场。作家将澎湃饱满的感情降至冰

点，让理性之花绽放，从而得以客观、冷静、从容地叙事。

【典例演练】

阅读下面的文字，完成后面任务。

长跪大别山（节选）

曾剑

1927年初冬，七里坪郊外，一股匪军三百余人，追赶着一个年轻人，领头的喊，他是头，

抓活的，抓活的！领头的匪军大脑袋，大嘴咧开，活像一只站立起来的蛤蟆精。

年轻人奔跑在七里坪镇狭窄的街道上，在街角拐弯处，一扇门突然打开，一个娇小的女

人的身影探出来。当年轻人跑到她跟前时，那个女人的手，像一只鹰爪，死死地抓住他。

这个女人就是我的奶奶。奶奶极快地将年轻人拽进屋，将他推进夹层墙藏起来。七里坪

地处大别山南麓，这里群山环绕，匪患众多，不少人家有藏身的夹墙。

很快，门外的脚步声洪水般逼近，继而远去，消失在幽长的街道。这时候，夹墙的门被

打开，奶奶将年轻人拉出夹墙。奶奶对年轻人说，快，从后门走。

年轻人率部队打回七里坪时才知道，那天他能逃脱敌人的追捕，并不仅仅是我奶奶家那

堵夹墙。真正救他的，是我的二伯。他被我奶奶推进夹墙时，奶奶顺手摘下他的帽子，把它

戴在我二伯的头上，奶奶让我二伯装扮成这个年轻的红军，向黑溪山飞奔，白腿子匪军在七

里坪三里外的黑溪山追上了他，他们发现抓错了人，在黑溪沟畔杀害了他。

干爹突然停止他的讲述，望着我，表情凝重。他说，孩子，那个被白军追杀的年轻人就

是我。干爹处于极度的悲痛之中，他努力地控制情绪，想让自己平缓下来。但他没能够，他

懊恼地说，我当时躲在夹墙里，并不知道外面发生的一切。

干爹自己也是为了引开敌人，保护战友，跑上我家门前那长长的巷道的。

那年，干爹带着中国工农红军鄂东军的一支，在七里坪一带秘密行动，为黄（安）麻（城）

起义做准备。不久，干爹遭叛徒出卖，他和他的部队，被国民党民团和红枪会匪徒数千人围

堵追杀。他为了保存实力，下令分散突围。他故意暴露自己的身份，引开敌人，以便更多红

军突围，直至来七里坪，被奶奶救下。

干爹从木兰山带着红军杀回七里坪时，是七天后的事。干爹说，那时，我二伯的尸首还

挂在黑溪沟边的古松树上示众。干爹把我二伯的尸首运回来，埋在了我家后山坡。

那段时间，我大伯为了生计，从七里坪倒水河放排，直下汉口。大伯回来后，听说他二

弟的死，拿起砍刀，要去城里同白军拼命，是干爹拦住了他。干爹说，兄弟，现在给二子报

仇，无异于鸡蛋碰石头，时机不成熟，白送性命。我大伯低头不语，在那儿生闷气。干爹说,

要不，你跟我干革命吧。我们的队伍人多，保准能给你兄弟报仇。大伯不敢做主，看一眼奶

奶，奶奶说，去吧，跟着你大哥干革命。

这个晚上，我的大伯拥有了一套军装、一杆长枪。这年冬天，黄麻起义的枪声打响，大

伯战死黄安城。

大伯留在这个世上的，只有我家山后他坟里的几件衣物，还有红安烈士陵园烈士墙上，

他的名字。

那场战争，惨烈啊，干爹说，黄麻起义胜利后，为了壮大队伍，干爹远赴麻城、光山、

金寨等地，开辟新的根据地。出发前夜，他回到七里坪镇，辞别奶奶。那天，他见到了我爹，

我爹那年才十六岁。我爹说要跟着干爹去战斗，干爹不让。干爹对我说，我怎么忍心呢？他

是你奶奶唯一的亲人。

又是奶奶站出来说话。奶奶说，大侄子，让他去吧，大娘有脚有手，还养活不了自个儿？

等革命胜利了，你跟你兄弟一起回来，大娘给你熏野猪肉吃。

干爹跪在奶奶面前，喊了奶奶一声娘，起身，抹着眼泪快步离去。

我爹跟在干爹身后。

我爹还是个孩子，干爹怕他出意外，把他带在身边，让他当干爹的警卫员。说是警卫员，

其实是干爹在保护他，但到底还是出事了。干爹的部队遭遇敌人袭击，埋伏在路旁的敌人，

突然从灌木丛中蹿出来，枪口对准干爹，情急之中，我爹飞身挡在干爹身前。

我爹就这样牺牲在长征路上。干爹别无选择，只能就近掩埋我爹。干爹摘下了我爹脖子

上的那只长命锁，他原本打算把它交给奶奶；见到奶奶，他又不忍心提及我爹的死，就把它

留在自己的行军箱里。

就是这只，这是你家的传家宝。干爹抚摸着我胸前的长命锁，深情而悲伤。他的眼泪再

次涌出，他说，平儿，我没能保护好你爹，他那么年轻。他就死在我的怀里，他在我怀里流

尽了最后一滴血。孩子，你的爹，他是睁着眼死去的。他那么年轻，他不想死啊，可是为了

我，他死了。

干爹用他苍老的手背抹了一把泪，这次，他没掩饰他的哭泣。

一九四九年后，干爹去寻找我爹的坟，希望请回他的骨殖，但没找到。在他记忆中的那

片土地上，每一块山坳，都像是我爹牺牲的地方，仔细审视，似乎又不是。

我爹那么年轻，就死了。那么我呢，我问干爹。干爹说，你是我的儿子。（有删改）

一、单一角度考查

1.小说的叙述视角有什么特点？有什么好处？请简要说明。

答案（1）特点：小说采用的是以第一人称“我”的口吻叙述的有限视角，与干爹讲故事的第

三人称的无限视角交错的方式。

（2）好处：干爹讲述故事是讲历史，“我”的转述重在“现在”，形成了历史与现实交织的方

式，既增加了故事的真实性、叙事的曲折性，又丰富了小说的意蕴。

【点拨关键】

叙述视角是小说叙事类的重点题型，对此，应该围绕这个“视角”人物，从以下五方面

思考：

①这个“视角”人物本人的身份、性别、年龄、地位如何，他将怎样影响（决定）整个故

事的叙述，以及为小说带来了怎样的氛围或情调。

②这个“视角”人物有无自身的形象特点，他又给其他人物和主题带来了怎样的作用。

③这个“视角”人物在整个小说的人物关系网中处于怎样的地位，是中心人物还是次要

人物。如是次要人物，那他对主要人物起着怎样的作用。

④这个“视角”人物在叙事中的地位如何，他是讲述者（观察者），还是亲历者（见证者），

或者是情节的推动者。

⑤这个“视角”人物听到了什么，看到了什么，以及他内心是如何想的，这些内容又将

为小说的情节、人物、主题等带来怎样的作用。

2.小说中回忆与现实交织，这种叙述方式有哪些好处？请简要分析。

答案①既能写出奶奶一家人为革命所作的贡献，又体现出干爹对奶奶一家的愧疚和崇敬之

情，使小说的主题意蕴更加丰富、深刻。②回忆与现实交织，调节了叙事节奏，使情节更加

饱满。③可以从不同角度塑造人物形象，表现人物的内心情感，使人物形象更加立体。④历

史和现实灵活切换，形成了时空交错的艺术效果，增强了感染力。

解析“回忆”的内容主要是干爹讲述奶奶一家三兄弟为了革命而先后献出生命，既写出了

那个特殊年代老百姓为支持革命作出的贡献，也通过干爹讲述时的流泪体现出干爹对奶奶一

家的愧疚和崇敬。为了弥补奶奶，他把自己的孩子送给奶奶做孙子，使文章主题更丰富、更

深刻。“现实”是干爹暂停讲述时对“我”所作的解释，第一次是揭露自己的身份，第二次

是表达对奶奶第三个孩子也死在革命路上的愧疚和揭露“我”的身份，这些现实的插入使文

章叙事有张有弛，情节更加丰富饱满。回忆与现实交织，能够在不同历史背景下塑造人物形

象，如特殊年代奶奶义无反顾地让儿子们参加革命，三个儿子相继牺牲的深明大义；大伯、

二伯和爹为革命不惜牺牲生命的勇敢无畏；干爹干了一辈子革命工作，为了弥补奶奶，不惜

送出自己孩子的重情重义等，让人物形象更加立体。这种回忆与现实交织的写法，又让文章

多了勾连过去与未来的魅力，使人感到革命精神的传承，增强了艺术效果和感染力。

【类题延读】

小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。（2018年全国

I卷《赵一曼女士》第6题）

答案①既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情，又能表现赵一曼精神的当下意义，使主

题内蕴更深刻；②可以拉开时间距离，更加全面地认识英雄，使人物形象更加立体；③灵活

使用文献档案，与小说叙述相互印证，使艺术描写更真实。

【点拨关键】

叙事方式是小说叙事考查中的难点。有的题干已给出叙事特点，只要求分析艺术效果即

可。答题时须紧扣题干要求分析具体效果，一要结合每一种具体叙事特点（或手法）的自身效

果，二票结合文本具体展开。

对于没有给出叙事方式（特点）的题目，需要借助整体阅读和知识储备，进行多方思考，

尤其栗熟悉一些特殊的叙述方式：

①文体方面：a.散文化小说：淡化情节、散文化笔法等。b.意识流小说：内心独白、幻觉

梦境、时空颠倒等。c.魔幻现实主义小说：隐喻、象征、预言、神秘、魔幻等。d.科幻小说：

夸张、想象、穿越等。

②构思技巧方面：对话式，讲述式，对比式，蒙太奇式，意识流式，以小见大，历史与

现实交织，回忆与现实交织，叙事与写景（心理）交织，重复强化式。

对叙事方式（手法）的艺术效果分析，主要从以下角度展开：

①人物塑造：真实，立体，鲜明；烘托人物，体现感情。

②情节结构：推动，串联；一波三折，戏剧性。

③环境特点：营造氛围，折射时代社会特征。

④小说主题：凸显，深化，升华，丰富。

⑤读者感受：悬念——兴趣，空白——想象力，张力——回味等。

3.小说采用了大故事里套小故事的叙事结构，请作简要说明，并说明它对表现小说主题有何

好处。

答案（1）大故事是干爹为“我”讲述革命故事，通过“我”来叙述；小故事是三兄弟为革命

牺牲的故事，是由干爹讲述并通过“我”转述的。

（2）好处：丰富小说题旨。既能表现革命者英勇无畏、前仆后继的牺牲精神和军民血肉相连、

生死与共的团结伟力，又能融入感恩报答、铭记历史、传继家风等主题内涵。

解析本题先结合文本解释什么是“大故事"‘'小故事"，再分析这种结构对表现小说主题

的好处。在分析“丰富小说题旨”这一点时，结合大、小故事的内容，归纳它们各自表现的

主题即可。

【点拨关键】

答叙事结构题，一般先要弄清叙事结构的特点与内容，然后说明它在表现人物与主题方

面的作用。

分析''嵌套故事”结构，先栗弄清两个故事的内容；再分析两个故事各自表现的人物与

主题；最后注意两个故事的互补，带来叙事视角的变化及主题既对立又映照的效果。

二、综合角度考查

4.请分析本文叙述上的特征。

答案①采用第一人称叙述，交错使用第三人称叙述，使故事既真实又曲折。②采用现实与

历史交织的叙述方式，调节了叙事节奏，形成了时空交错的艺术效果。③采用“嵌套”式叙

事结构，带来了叙事视角的变化，丰富了主题内容。

【类题延读】

分析本文叙述上的特征。［2019年浙江卷《呼兰河传（节选）》第12题］

答案①用第一人称，显得真实、自然、亲切。②通过孩子的视角，呈现天真有趣、温暖美

好的一面。③按照时间顺序自然展开，叙述散文化，节奏舒缓。④注重场景的细节描绘，细

腻、生动、传神。

【点拨关键】

本文在叙述上的特色，这是一个大的概念，该如何入手呢？我们可以通过追问，谁在讲

故事一人称、视角、身份，根据自己的追问去文本中寻找答案；还可以追问怎么讲故事一叙

事顺序、节奏、腔调、叙事方式与情节安排等，去文本中寻找答案。其中，“叙事方式”即

该小说独特的叙述方式，这一点往往是命题者最看重的，也是赋分最高的。要判断其独特的

叙事方式，除参照上面第2题的点拨外，第一位的还是对文本的理解与感受。阅读时要善于

捕捉一些关键词句，尤其是隐约点明叙事特点的词语、句子。如文中会有插入性回忆文字，

可以联想到回忆与现实的交织；文中有不真实的情节发生，可能是魔幻式；文中有一个中心

象征物，可能采用的是隐喻手法，等等。总之，圈点出特征性词句，勾联起平时的积累，就

能判断出其独特的叙述方式。

【专项训练】

一、（2024届•浙江杭州•统考一模）阅读下面的文字，完成下面小题。

北方的河

张承志

①他一下车就觉得眼花缭乱。眩目的阳光直射着这个河岸台地上的小镇。一点儿也回忆

不起来啦，他惊奇地想。他完全回忆不起当年这里有些什么建筑和什么景物。那时我急得心

火上蹿，因为我连自己被大卡车拉到了哪里全都不知道。他感慨地走在一条土巷子里，默默

地想着。那天，为了避免暴露扒车者身份，他只是查对着一本薄薄的《革命串联地图》，猜测

着卡车前进的方向。他只猜对了一点：这车从绥德东关一钻出来，就根本没有去什么军渡或

宋家川，而是一头向东南扎下去，顺着无定河的大深沟，顺着“曲流宽谷"。

②街巷上小饭棚、小客店鳞次栉比。他买了些白养麦面皮的、包着粉条、菜和一点清油

的馅饼。那饼炸得又黄又脆，他香甜地边走边吃。

③接着这卡车将要开到黄河边去，顺着无定河最后的一段河谷一直开到黄河西岸。这辆

解放牌卡车马上就栗登上那段路程。那段路他曾经饿着肚子走了整整一个下午。他觉得有些

心跳，有种苍老的、他觉得不是自己该有的慨叹般的情绪在堵着胸膛。当卡车在山嘴上头换

了挡，发出一种均匀的吼声时，他的眼睛亮了：他认出了这个地方。

④真是这里，他默念着，真是这条路。我全认出来啦，我想起来啦。十几年前他就是从

这个山嘴转过来，一步步踏上被暴雨冲得沟渠纵横的道路的。他把取后一块白养麦粉条馅饼

塞进嘴里，用两只手握牢车厢板，开始专注地望着渐渐向前方倾斜下去的高原。

⑤"喂，喂！”他听见一个女人的声音在唤着他。他转过身来“喂，你是去河底村么？”那女

的轻轻问他。他觉得她满口典型的北京知识青年腔。

⑥他和她互相谈了一会儿。她告诉他自己是某小报的摄影记者；他也介绍说他是新疆大

学的应届毕业生。

⑦“我想拍几张新鲜点的黄河照片"她解释说"就上这趟车"。河底村那儿的黄河和无定河相

汇，我想可能比壶口啦，风凌渡啦，三门峡啦新鲜点。

⑧“放心。用得着的时候，我会帮你忙。”他结束了谈话。

⑨他又转身抓住车厢板。就是这条路，可是现在看着却这么陌生。岁月真能消蚀一切哪，

饿着肚子走了半天的路，居然也会被忘掉。那时你才二十岁，衬衣口袋里只有不足十块钱。

你从青羊坪小镇子下了车就走上这条土路，不但没吃白养麦面的素馅饼，而且从清晨就滴水

未下肚。你走了那么久，翻过一架又一架黄土老帽，见一个人就问一句“嗑㈤黄河还有多么

远？”陕北的里程和阿勒泰草原的里程一样，越走越大，一会儿一个数。从三十里到四十里，

从二十里又到四十里。现在看来可能是一共四十里，因为你走了半天整。你的球鞋里灌进了

细细的黄土末，你一路喝清亮些的渠水。后来你在一个山梁上看见一个老汉在毛棚下卖西瓜,

你咬咬牙掏出五毛钱买了一个。你和那老汉聊天，说你从延安来，还到过延川和延长的油矿。

老汉说：“米脂的婆姨绥德的汉，三延的女子没人看。"你觉得惹了半截。不过那瓜真甜。后

来你一路摘没熟的枣子吃，因为这种枣沿着黄河西岸长，所以叫河畔枣。那时节的河畔枣又

青又涩，吃得你肚子发胀，可是你一点儿也不饿了。你快活得唱着“横山里下来些游击队”，

那时你像一只鸟儿一般轻捷，敢从高高的山崖上跳下去抄近路。你还追赶过一只野兔子，那

青灰色的兔子在这黄土世界里显得鲜明而刺眼。可是你没追着，累得满头大汗地躺在又干又

烫的黄土上喘气。等到你爬一座大山时你累了，那段公路又稣又软，上面结着开裂的硬皮儿，

下头是软陷的松土。你咬紧牙往上爬，白花花的毒日头晒得你嗓子冒烟。你后悔没有省下半

个瓜带着。可是那时你的生命像刚点燃的一簇火，你的四肢都弹性十足。你知道你的心脏特

别健康，脉搏又沉又稳。所以你赌了一股狠劲儿要和那座黄土山比一比，你决定不停步一口

气爬上山顶。你信心十足地踏住龟裂的黄土硬皮，然后有力地蹬直膝盖的关节，一步步地攀

登着。后来，后来——在爬上山顶的那个时刻，你看见了黄河。

⑩他突然听见那姑娘尖叫起来；

⑪'快看！黄——河！”

⑫他浑身一震，忙转过头来。解放车正登上山顶。这一定就是那座黄土高山，你全忘啦。

他轻轻地责备着自己，屏住了呼吸。陕北高原被截断了，整个高原正把自己勇敢地投入前方

雄伟的巨谷，他眼睁睁地看着高原边缘上一道道沟壑都伸直了，笔直地跌向那迷朦的巨大峡

谷，千千万万黄土的山第还从背后像浪头般滚滚而来。他激动地喃喃着，"嘿，黄河，黄河。”

他看见在那巨大的峡谷之底，一条微微闪着白亮的浩浩荡荡的大河正从天尽头蜿蜒而来。蓝

青色的山西省的崇山如一道迷朦的石壁，正在彼岸静静肃峙，仿佛注视着这里不顾一切地倾

泻而下的黄土梁卵的波涛。大河深在谷底，但又朦胧辽阔，威风凛凛地巡视着为它折腰膜拜

的大自然。潮湿凉爽的河风拂上了车厢，他已经冲到了卡车最前面，痉挛的手指扳紧拦板。

⑬这个记忆他可没有遗忘。这个记忆他珍存了十几年。他一直牢牢记着，一个乳臭未干

的毛头小伙子目瞪口呆、惊惶失措地站在山顶，面对着那伟大的、劈开了大陆、分开了黄土

世界和岩石世界的浩莽大河的时刻。他现在明白了：就是这个记忆鬼使神差地使他又来到这

里，使他一步步走向地理学的王国。

（节选自张承志《北方的河》，有改动）

【注】嗑：方言，意思是“去"。

6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）

A.他一下车就觉得眼花缭乱，是因为眩目的阳光，还有来自内心的迷茫，对这个小镇他

竟然一点都回忆不起来。

B.来到自己珍存了十几年的回忆之地，苍老的、慨叹般的情绪堵着他的胸腔，这表现了

他重回旧地时无法言说的激动。

C.面对黄河磅礴壮观的景象，年轻时的他目瞪口呆，惊惶失措，感受到大自然的伟力和

个体生命的渺小。

D.黄河是主人公梦想萌发的地方，他一步步走向地理学王国的过程交织着对理想的追寻

和对民族历史文化的热爱。

7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.小说双线交织，明线是"他"坐车去看黄河，暗线是途中"他"回忆自己过往的人生。

B.小说夹杂着方言俚语，还多次描写当地的风味食品，具有浓郁的西北文化特色。

C.小说运用了比喻、拟人等修辞手法和大量的叠词，写出了黄河辽阔浩莽的景象。

D.小说以时间、空间交错的方式叙述，生动地塑造了主人公坚定执著、顽强不息的形象。

8.文中第⑨段为什么如此详细描写“他"寻找黄河的经过？请联系全文阐述。

9.小说叙述故事穿插运用了"我""你""他"三种人称，这具有怎样的艺术效果？请结合文本加

以分析。

【答案】6.B7.D

8.①交代故事背景，展现当地风土人情；

②强调过程的艰苦性，与下文“该记忆无法遗忘"形成呼应；

③塑造主人公无畏顽强的人物形象，表现鼓励追求理想的作品主旨；

④舒缓叙述节奏，使小说具有摇曳之美。

9.①“他"是小说主要的叙述人称，表现的是主人公当下坐车前往黄河的情节及所思所感，

使用第三人称，更加客观冷静；

②"我"更侧重主人公的心理活动，更强烈地表现出当年初到此地的慌张和如今故地重游的兴

奋；

③“你"集中在回忆爬黄土山、初遇黄河的叙述中，增强了对话和审视意味，表现了主人公年

轻时的生命力。

【解析】6.本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。

B."这表现了他重回旧地时无法言说的激动”错误。由原文“一点儿也回忆不起来啦，他惊奇地

想。他完全回忆不起当年这里有些什么建筑和什么景物。那时我急得心火上蹿，因为我连自

己被大卡车拉到了哪里全都不知道”可知，此时苍老的、慨叹般的情绪堵着他的胸腔，是因为

他完全回忆不起当年这里有些什么建筑和什么景物，表现了他的着急，急得心火上蹿。

故选Bo

7.本题考查学生对文章艺术特色的分析鉴赏的能力。

D.“小说以时间、空间交错的方式叙述”错误。小说是以空间转换的方式叙述，没有与时间交错

叙述，只是插叙了途中“他"回忆自己过往的人生。

故选D。

8.本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。

“你从青羊坪小镇子下了车就走上这条土路，不但没吃白养麦面的素馅饼，而且从清晨就滴水

未下肚。你走了那么久，翻过一架又一架黄土老帽，见一个人就问一句‘嗑黄河还有多么远？’

陕北的里程和阿勒泰草原的里程一样，越走越大，一会儿一个数〃，从青羊坪小镇子下了车，

没吃白养麦面的素馅饼，交代故事背景，展现当地风土人情；

“而且从清晨就滴水未下肚。你走了那么久，翻过一架又一架黄土老帽”"你的球鞋里灌进了细

细的黄土末，你一路喝清亮些的渠水""后来你一路摘没熟的枣子吃，因为这种枣沿着黄河西

岸长，所以叫河畔枣。那时节的河畔枣又青又涩，吃得你肚子发胀，可是你一点儿也不饿了""你

咬紧牙往上爬，白花花的毒日头晒得你嗓子冒烟。你后悔没有省下半个瓜带着"，从清晨就滴

水未下肚，鞋里灌进了细细的黄土末，一路摘没熟的枣子吃，吃得肚子发胀，毒日头晒得你

嗓子冒烟。强调过程的艰苦性，与下文"该记忆无法遗忘”形成呼应；

“所以你赌了一股狠劲儿要和那座黄土山比一比，你决定不停步一口气爬上山顶。你信心十足

地踏住龟裂的黄土硬皮，然后有力地蹬直膝盖的关节，一步步地攀登着。后来，后来一一在

爬上山顶的那个时刻，你看见了黄河"，决定不停步一口气爬上山顶，后来一一在爬上山顶的

那个时刻，看见了黄河，他是个勇敢豪放的追河人，塑造主人公无畏顽强的人物形象，表现

鼓励追求理想的作品主旨；

详细描写寻找黄河的经过，使情节更丰富，在有限的篇幅内扩大了作品的容量，舒缓叙述节

奏，使小说具有摇曳之美。

9.本题考查学生赏析文章叙述人称的艺术效果的能力。

“他〃是小说主要的叙述人称，“他一下车就觉得眼花缭乱。眩目的阳光直射着这个河岸台地上

的小镇。一点儿也回忆不起来啦，他惊奇地想〃"他觉得有些心跳，有种苍老的、他觉得不是

自己该有的慨叹般的情绪在堵着胸膛"，他一下车就觉得眼花缭乱，一点儿也回忆不起来啦，

他觉得有些心跳，苍老的、慨叹般的情绪在堵着胸膛。表现的是主人公当下坐车前往黄河的

情节及所思所感，使用第三人称，更加客观冷静；

“我"更侧重主人公的心理活动，“一个乳臭未干的毛头小伙子目瞪口呆、惊惶失措地站在山顶,

面对着那伟大的、劈开了大陆、分开了黄土世界和岩石世界的浩莽大河的时刻"，当"我"是一

个乳臭未干的毛头小伙子时，面对大河时是目瞪口呆、惊惶失措；"我全认出来啦，我想起来

啦。十几年前他就是从这个山嘴转过来，一步步踏上被暴雨冲得沟渠纵横的道路的""我想可

能比壶口啦，风凌渡啦，三门峡啦新鲜点”，如今故地重游“我"感到兴奋，更强烈地表现出当

年初到此地的慌张和如今故地重游的兴奋；

“你从青羊坪小镇子下了车就走卜.这条土路，不但没吃白养麦面的素馅饼，而且从清晨就滴水

未下肚。你走了那么久，翻过一架又一架黄土老帽""你信心十足地踏住龟裂的黄土硬皮，然

后有力地蹬直膝盖的关节，一步步地攀登着。后来，后来一一在爬上山顶的那个时刻，你看

见了黄河”，你走了那么久，翻过一架又一架黄土老帽，后来一一在爬上山顶的那个时刻，你

看见了黄河。“你"集中在回忆爬黄土山、初遇黄河的叙述中，增强了对话和审视意味，表现

了主人公年轻时的生命力。

二、（2024•河北唐山•二模）阅读下面的文字，完成下面小题。

库布齐诗篇（节选）

肖睿

她对姐姐说，火灭了，你闻到味道了吗？这场火可真大啊，烧了一天一夜。所有的树都

死了，库布齐又变成沙漠了。本来它们都和我的大腿一样粗了，可现在它们比孩子的脖子都

细。树躺了一地，密密麻麻的，望不到头。沙漠都被火烧得发烫，你感觉到了吗？我知道你为

什么不愿出去，我的心也在流血。为什么你还在哭？人和树一样，水分是有定数的，眼泪流干

你就瞎了。我不想再进城了。

她对姐姐说，这样的日子什么时候是个头？我不敢再信你了。你说我们一定能战胜沙漠，

这十年来我就跟在你屁股后面种树，到头来才知道跟人比沙漠更吓人，就剩一场空。你的心

是铁做的吗？怎么就信库布齐能变成森林？

她对姐姐说，我梦到你梦到的那棵神树了，长得好高，顶子都能伸到天上去。枝叶茂密，

阳光都穿不透。坐在神树下，我梦到了你梦到的那条路，它从我眼前伸出去，一直伸到沙漠

的尽头。我从没见过这么干净宽阔的大路，像一条蔚蓝色的哈达铺在大地上。我终于明白你

在想什么了，只要树能活下来，人就会有路。有了路，人就不会被困在这里。

姐姐告诉她，这里原本不是沙漠。最早的时候，这里是一片海洋，各种奇怪的大鱼遨游

于海的深处，有的鱼长着翅膀，有的鱼薄如纸片，还有的鱼近乎透明。她说，那海水都去哪

儿了？姐姐说，最早的时候土地都连在一起。后来大地都裂开了，变成一块一块，四散而去。

这里的海水就漏走了，漏到了她们脚底下，漏到了地球的那一边。

姐姐告诉她，这里变成陆地之后，到处是水草丰美的原野和参天大树环绕的沼泽。那些

奇怪的鱼也都纷纷上岸，长出了四肢、皮毛和爪子，变成古书中的珍禽异兽，比如会飞的老

虎、长着鬃毛的大象、会喷火的灰猴。后来人来到了库布齐，他们砍伐树林，种上庄稼。他

们围捕野兽，做成肉干。大多数动物都灭绝了。

姐姐告诉她，随着人变得越来越强大，更多的人来到库布齐，他们还带来了战争。起初

他们拿着铁器打，后来拿着火器打，人们一遍遍地打仗，像是永远打不完。他们来回折腾着

库布齐，森林绝迹，河水干涸。这里就变成了沙漠。

姐姐就像她们生长的沙漠一样，沉默寡言地应对着各种苦痛、梦魇与闹剧，却又是沙漠

最可敬的对手。一遍又一遍地看着自己亲手种下的树苗死去，一遍又一遍地重新挖下新的树

坑。虽然她们长得一模一样，但库布齐的父老乡亲都说，看两人的眼神就能分出来谁是姐姐、

谁是妹妹。她对外部还有好奇，会打量那些新鲜的人和事物，会听歌，思考什么是爱。姐姐

不一样，休息的时候，姐姐总是看着天空。谁要是和她说话，她就眯起眼睛轻轻地笑，表示

赞同，似乎种树就是她心里的全部事情。即使流泪，姐姐也躲在别人看不到的地方。像一场

小雨过后的清晨，树木随风摇晃，甩掉落在枝头的雨。

最初几年，人们觉得这两个小姑娘疯了。千百年来多少老祖宗都没干成的事，她们能干

成？每当她们种下的树苗整批干死的时候，人们说，从来只有沙压人，自古没有人赶沙。她听

到姐姐对他们说，我宁可治沙累死，也不让沙把我吓死。

有一天，姐姐把睡梦中的她推醒，说沙尘暴来了。她披好衣服，跟着姐姐跌跌撞撞冲出

家门，冲到沙地里，看到几十亩沙柳树苗七倒八歪地躺在地上，都被这场尘暴压死了。她回

头想安慰姐姐，却发现身后只有滚滚沙尘遮天蔽日。她大声呼喊，可声音刚冲出嘴巴，就被

狂风扯成了碎片。风暴像一只大手般拨弄着她的身体，把她往离家更远的地方推动。她摔下

了沙丘，站起来发现自己的额头摔破了，并且彻底迷失了方向。

风暴停息了，她却已经走到了沙漠的腹地。那时已是深夜，她仰望星空，星辰皎洁，如

同风吹走了世间一切灰尘。哭泣和奔跑耗尽了她所有力气，寒冷令她孤独无依，不知道什么

时候，她摔倒在地上，昏迷过去。在梦境中，她梦到姐姐睡在一棵巨大的树下，眼角挂着和

她一样的泪痕。那棵树高大粗壮，每一枚叶子都在闪闪发亮，枝条纵横交错，在空中蔓延生

长，如同穹顶。她梦到姐姐心中的呼唤，你在哪里？你在哪里？她在这奇妙的梦境中回应着姐

姐的呼唤，我在这里，我在这里。她说你走过三条沙沟，翻过三条沙丘，在三颗最亮的星星

下面，我就躺在那里熟睡。她梦到姐姐站起来，顺着她的指示，走过三条沙沟，翻过三条沙

丘。她梦到姐姐对她说，天上的星星都很亮，我找不到你说的最亮的三颗。她在梦中开始唱

歌：

趁着两匹铁青马膘好

把它们安慰好再走

这辈子牧人的宿命

就是在草原上晃悠

山岩中间哺育的

苍鹰的雏鸟

到底是什么力量

让它们在草原上逗留

她说，你听到我的歌声了吗？姐姐点点头，说这首歌是我教你的。她梦到姐姐开始唱这

首歌的下一段：

沼泽中生长的

美丽的莲花

到底是什么力量

让它们左右摇曳

两个少女的歌声交织在一起，连广阔的沙漠和无情的北风都无法阻止这歌声流传。两个

人的歌声越来越近、越来越近，两个人的心跳越来越响、越来越响。她睁开眼睛，看到姐姐

站在自己面前，眼角挂着未干的泪痕……

6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）

A.库布齐火灾后，妹妹对姐姐的悲痛感同身受，决定留下来陪伴姐姐，显示出对姐姐种

树治沙的理解。

B.姐姐向妹妹讲述库布齐的变迁，交代出自己种树的缘由，表达了姐姐对库布齐环境恶

化的痛惜之情。

C.姐姐“总是看着天空"，表现她专注种树的心理状态；不让人看见“流泪"，反映了她不

被理解的痛苦。

D.标题“库布齐诗篇“，暗示小说不只在讲一个治沙的故事，更在讲述一个温暖、浪漫、

关于爱的故事。

7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.人们对姐妹种树的质疑、”从来只有沙压人、自古没有人赶沙”的话语，从侧面表现姐

妹治沙的艰难。

B.小说对沙尘暴后库布齐星空的描写，再现了库布齐美丽的一面，为苦难的故事增添了

诗意之美。

C.小说结尾部分，妹妹梦境中唱响的两首歌曲，选用草原上典型、丰富的意象，以表现

草原风光的美丽。

D.小说语言简洁、明快、富有诗意，这种语言风格与人物塑造、主题表达相协调，具有

独特审美性质。

8.小说两次描写了梦境中的神树，有何作用？

9.小说从妹妹的角度讲述故事，有怎样的艺术效果？请结合小说简要分析。

【答案】6.C7.C

8.①梦境中的神树代表着姐妹的理想一一种树成功，进而修建道路，走出沙漠困境，这是姐

妹种树的动力根源。

②两次描写梦境中的神树，营造诗意的氛围，增添了小说的浪漫色彩。

③梦境与现实交织，更加凸显了姐妹战胜恶劣环境的勇气和信念。

9.①从妹妹这一治沙者的角度讲述故事，使读者更容易体会治沙过程中人物的内心世界和

心理状态，让读者感同身受。

②从妹妹这一女性的视角讲述故事，使情感表达更为细腻、动人。

③从妹妹的角度看待姐姐，表现姐姐对妹妹的引领，有利于塑造姐姐坚定、勇敢、顽强的性

格。

④将故事的重心从挑战自然转到探索人物的内心，表现人物面对困难的挣扎与坚守，使故事

主题深入到灵魂与精神的层面。

【解析】6.本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。

C.“反映了她不被理解的痛苦〃错误。根据“谁要是和她说话，她就眯起眼睛轻轻地笑，表示赞

同，似乎种树就是她心里的全部事情"可知，对于姐姐种树的事情，人们是理解的。

故选C。

7.本题考查学生对文章艺术特色的分析鉴赏的能力。

C."以表现草原风光的美丽〃错误，其目的是为了表现对草原的深情。

故选C。

8.本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。

“我梦到你梦到的那棵神树了，长得好高，顶子都能伸到天上去。枝叶茂密，阳光都穿不透。

坐在神树下，我梦到了你梦到的那条路，它从我眼前伸出去，一直伸到沙漠的尽头。我从没

见过这么干净宽阔的大路，像一条蔚蓝色的哈达铺在大地上。我终于明白你在想什么了，只

要树能活下来，人就会有路。有了路，人就不会被困在这"，妹妹向姐姐讲述她的梦，在梦境

中，那棵神树巍峨挺拔，枝繁叶茂，象征着姐妹俩内心深处的理想一一种树成功，进而修建

道路，最终走出这片荒凉的沙漠。这棵神树不仅是她们种树的动力源泉，更是她们心灵深处

对未来的美好憧憬。

“长得好高，顶子都能伸到天上去。枝叶茂密，阳光都穿不透""她梦到姐姐睡在一棵巨大的树

下，眼角挂着和她一样的泪痕。那棵树高大粗壮，每一枚叶子都在闪闪发亮，枝条纵横交错,

在空中蔓延生长，如同穹顶"，小说中对梦境中的神树进行了两次生动的描绘，每一次都充满

了诗意和浪漫色彩，营造诗意的氛围，增添了小说的浪漫色彩。

“树躺了一地，密密麻麻的，望不到头"“我梦到你梦到的那棵神树了，长得好高，顶子都能伸

到天上去。枝叶茂密，阳光都穿不透。……有了路，人就不会被困在这里"，第一次现实及之

后的梦境；"却发现身后只有滚滚沙尘遮天蔽日。她大声呼喊，可声音刚冲出嘴巴，就被狂风

扯成了碎片……并且彻底迷失了方向""那棵树高大粗壮，每一枚叶子都在闪闪发亮，枝条纵横

交错，在空中蔓延生长，如同穹顶〃，第二次现实及之后的梦境；梦境与现实在小说中交织在

一起，姐妹俩在现实中不断努力，克服种种困难，而在梦境中，她们则与神树相遇，感受着

未来的美好。这种交织的叙事方式，更加凸显了姐妹俩战胜恶劣环境的勇气和信念，也让读

者感受到了她们内心的坚韧和毅力。

9.本题考查学生分析文章叙述视角和艺术效果的能力。

根据文中有多处“她对姐姐说"及“姐姐告诉她"可知，本文是从妹妹这一治沙者的角度讲述故

事，从她的视角出发，使读者能够深刻感受到治沙过程中的艰辛与不易，更容易体会治沙过

程中人物的内心世界和心理状态，让读者感同身受。

妹妹是本文的主人公也是叙事主人公，让妹妹以女性的细腻和柔情，讲述着这片沙漠的故事,

使情感表达更为细腻、动人。

在妹妹的眼中，姐姐是她前行的引路人。姐姐以坚定的信念和勇敢的行动，引领着妹妹坚定

地走着植树治沙的道路。她用自己的实际行动告诉妹妹：只要心中有信念，就没有什么困难

是无法克服的。在姐姐的引领下，妹妹逐渐成长为一位坚定、勇敢、顽强的治沙者。而妹妹

这一形象的塑造成功，更加有利于衬托出姐姐坚定、勇敢、顽强的性格。

这个故事的重心并不在于歌颂姐妹俩人植树治沙挑战自然的精神，而是在于通过姐妹治沙的

故事来探索治沙人的内心世界。通过妹妹的视角，使读者能够看到她们在面对困难时的挣扎

与坚守，感受到她们内心的力量与勇气。作者将故事的重心从挑战自然转到探索人物的内心,

表现人物面对困难的挣扎与坚守，这样的会使故事主题深入到了灵魂与精神的层面，更进一

步地打动读者。

三'阅读下面的文字，完成文后题目。

一把斧头的记忆

赵明山

改变我命运的人叫储国恩，是冀中抗日根据地文新县大队的大队长。他个子不高，方脸

阔嘴，黝黑粗壮，不像个带兵的队长，倒像个卖苦力的。储国恩把我掂在手里，用大拇指试

着我的舌刃，他的表情渐渐严肃起来，突然抡起我劈向一根木头。在我深深嵌进木头的那一

刻，奇袭姜庄子的作战方案已经成竹在胸。

很快，我和另外15把斧子别在了16名战士的腰间，这些战士来自县大队和二区小队，

我们栗去执行一项神圣的任务。文安城南姜庄子据点刚刚住进一群鬼子，我们栗神不知鬼不

觉地摸进村，给他们的脑袋搬搬家。大队长在动员会上说，论武器装备，论兵力部署，县大

队都明显处于劣势，姜庄子据点不仅有25个日本鬼子，还有百十号伪军协防，硬拼代价太大，

只能智取，出奇制胜。

他们开会商量的时候，我在一旁静静地听着。时间是1942年阴历正月初八，春节刚过，

天空像黑薮薮的锅底压下来，零零星星的雪花像锅里掉下来的米粒儿。他们开会的村子叫牛

各庄，在文安城东北方向，距姜庄子30多里。16名战士在夜色掩护下潜入姜庄子，伺机行

动。

漆黑的夜，漆黑的路，寒风卷着雪花抽打在战士们的脸上，也打在我的身上。我躁动不

安，内心有一种情绪在奔涌，大队长觉察到了，安抚着我，摸摸我的头，让我冷静。

我数了数，他们16个人除了每人一把斧子，只带了7支短枪。这不是去玩儿命吗？要

知道姜庄子据点里有一门野炮、两挺机枪、30来支三八大盖儿和短枪，一屋子的弹药。这还

不算伪军的装备。那天有个孩子送来情报，把据点里的情况摸得一清二楚。孩子是县大队的

眼线，为据点里的鬼子扫地，把椅角音晃都给扫描了。

研究作战计划时，也有人提出不同意见，认为这步棋太险，孤军深入，敌众我寡，恐有

不测。储国恩马上接过话茬：我们唯一的胜算就在于冒险。如果连日本鬼子都认为我们不敢

冒这个险，我们就已经成功了一半。等出了正月，鬼子建了岗楼、挖了封锁沟，再想下手就

难上加难了。大家心里明白，大队长也是被逼的，县委和县大队已经没有了退路，姜庄子据

点像一根毒刺摸入了抗日根据地，才建成半个月，县里的工作就受到很大影响，上下不通，

左右不畅，不及时剔除这根毒刺，损失不可估量。

我们是正月初八前半夜进入的姜庄子。战士们头上冒着热气，嘴里吐着热气，我们身上

闪着寒气。

我们杀进鬼子据点是正月初九的凌晨，天似亮非亮，站岗的哨兵偷偷回屋取暖，做早饭

的伙夫刚刚打开门。战士们像从地底下突然冒出来，伙夫当时就晕成了一摊泥。日本鬼子睡

觉很讲究，每人一个睡袋，三九天也脱光了，像头腿了毛的猪钻进去。我们的到来终结了他

们的美梦。要不是有个鬼子开了枪，这场战斗会更漂亮，会成为一场更为经典的斧头战，不

用一颗子弹就把鬼子们送上西天。伴随着鬼子的枪声，一名战士倒下了，他手里的斧子掉在

了地上。即使最后以激烈的枪声为胜利画上了句号，这场战斗仍被传颂为“姜庄子斧头战”，

受到冀中军区司令员的通令嘉奖。那是我第一次尝到血的滋味，侵略者的血。因为这场战斗，

我被载入史册。时至今日，在华北地区一提起“姜庄子斧头战”几乎无人不晓，人们会不由

自主地竖起大拇指。

战斗结束后，大队长指挥打扫战场，我在他手里左顾右盼，生怕漏掉一个喘气的脑袋。

院子里躺着21具鬼子的尸体，仓皇逃跑的4个鬼子也在村边被“报销”了。我一不留神碰到

了那门三八野炮，发出响亮的金属之声。我的面前，横躺竖卧着缴获的武器，野炮、机枪、

步枪、弹药。我在它们面前昂首阔步，它们向我低下了头，连那门向来仰着脖子不可一世的

野炮，也跪在我的脚下。我轻轻地敲击着它们，有几分胜利的快感。

从腊月二十三鬼子进驻，到正月初九被县大队一锅端，姜庄子据点只存在了短短半个月

的时间，这大概是中国战场上最短命的日军据点了。鬼子万万没有料到，他们煞费苦心构筑

的堡垒，连同他们的脑袋，被十几把斧子砍得七零八落，不到一个小时，灰飞烟灭。

当敌人的援军赶到时，县大队的战士们早已消失得无影无踪，连县委机关都转移了。鬼

子也不是白跑一趟，收尸的活儿正等着他们呢。村边协防的伪军脚底