5《小小的船》（教学设计）2024-2025学年统编版语文一年级上册

5《小小的船》（教学设计）2024-2025学年统编版语文一年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析《小小的船》是2024-2025学年统编版语文一年级上册第五单元的一篇课文。本节课的主要教学内容包括：1.生字新词的学习，如“小、船、儿、在”等；2.课文的朗读与理解，通过朗读感受小船的可爱和作者对小船的喜爱之情；3.通过课文学习，培养学生对自然、对生活的热爱。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了一些基本的汉字和词语，通过本节课的学习，可以进一步扩大学生的词汇量，提高学生的朗读和理解能力。同时，课文中的生动描绘和形象的语言可以帮助学生更好地认识和理解小船，培养他们对自然、对生活的热爱。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：1.语言理解与运用：通过学习生字新词和课文朗读，提高学生对语言的理解和运用能力，培养学生的语言表达能力；2.审美与创造：通过对课文中小船的描绘和形象的感知，培养学生的审美情感和创造能力，激发他们对自然、对生活的热爱；3.思维发展与提升：通过对课文内容的学习和思考，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，提高他们的思维品质和解决问题的能力。学情分析本课的对象是小学一年级的学生，他们正处于语言学习的黄金时期，对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣和模仿能力。但在知识、能力和素质方面，学生们的个体差异较大，部分学生可能对生字新词的掌握还不够熟练，对课文内容的理解也有待提高。

在行为习惯方面，学生们有的可能课堂上注意力不集中，有的可能胆小不敢发言。这些因素将对课程学习产生一定影响。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，采用多种教学手段激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握课文内容。

针对学生的具体情况，教师应设计富有针对性的教学活动，如通过游戏、图片等形式引导学生学习生字新词，用生动的语言和画面展示课文所描绘的小船，以激发学生的想象力和创造力。同时，教师要关注学生的行为习惯，引导他们积极参与课堂讨论，培养良好的学习习惯。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、教材、课件等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群等。

3.信息化资源：在线教育平台、教学视频、教学音频、生字卡片、图片等。

4.教学手段：讲解、提问、讨论、小组合作、游戏、朗读等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《小小的船》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《小小的船》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于小船的图片或视频片段，让学生初步感受小船的魅力或特点。

简短介绍《小小的船》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《小小的船》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《小小的船》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《小小的船》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《小小的船》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《小小的船》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《小小的船》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《小小的船》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《小小的船》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《小小的船》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《小小的船》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《小小的船》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《小小的船》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《小小的船》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《小小的船》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《小小的船》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《小小的船》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《小小的船》的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理《小小的船》这篇课文主要围绕小船的描绘展开，通过生动的语言和形象的描绘，引导学生感受小船的可爱和作者对小船的喜爱之情。在知识点梳理中，我们将涵盖以下几个方面：

1.生字新词学习：本节课的生字新词包括“小、船、儿、在”等，通过对这些字词的学习，帮助学生扩大词汇量，提高阅读理解能力。

2.课文朗读与理解：通过朗读课文，让学生感受小船的可爱和作者对小船的喜爱之情。同时，引导学生理解课文中的描述和画面，提高学生的理解能力。

3.自然与生活的联系：课文中的小船描绘了自然界的美好景象，通过学习课文，培养学生对自然界的观察和感知能力，激发他们对自然、对生活的热爱。

4.语言表达与创造：本节课通过学习生字新词和课文朗读，提高学生的语言表达能力和创造力。学生可以通过自己的语言表达出对小船的喜爱之情，并尝试创作自己的小船描绘。

5.思维发展与提升：通过对课文内容的学习和思考，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。学生可以思考小船在生活中的作用和意义，并提出自己的观点和想法。课后拓展1.拓展内容：

-推荐学生阅读其他关于小船的儿歌或诗歌，如《小船儿飘荡》、《小船悠悠》等，让学生进一步感受小船的形象和情感。

-观看一些关于小船的视频资源，如小船的制作过程、小船在水面上的行驶景象等，让学生更加直观地了解小船的相关知识。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，学生可以在家中或图书馆寻找相关的阅读材料，或者通过网络搜索相关的视频资源。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。教师可以在课堂上向学生介绍一些阅读材料和视频资源，并鼓励学生去探索和发现更多的相关内容。

-学生在阅读和观看拓展材料后，可以进行思考和总结，将所学所得与同学进行分享和交流，提高学生的表达和沟通能力。

-学生可以根据自己的兴趣和特长，进行小船的手工制作或绘画创作，将所学知识应用到实际操作中，提高学生的动手能力和创造力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了《小小的船》这篇课文，通过生字新词的学习和课文的朗读，我们感受到了小船的可爱和作者对小船的喜爱之情。

-我们通过分析课文中的描述和画面，理解了小船的形象和特点，并尝试用自己的语言表达对小船的感受。

-通过学习这篇课文，我们不仅提高了语言表达能力和创造力，还培养了对自然界的观察和感知能力。

-在课堂讨论和小组合作中，我们学会了合作解决问题，并提出了关于小船未来发展的创新性想法。

2.当堂检测：

-请学生默写本节课学习的主要生字新词。

-请学生复述课文中的小船描绘，并用自己的话表达对小船的感受。

-请学生思考小船在生活中的作用和意义，并简要写出自己的观点和想法。

-请学生分享自己在课后拓展中阅读或观看的相关材料，并简要介绍其主要内容。板书设计①《小小的船》

-生字新词：小、船、儿、在等

-描绘：小船儿飘荡，小小的船，我在小小的船上等

-情感：可爱、喜爱

②小船的特点

-形状：小、圆、漂浮

-动作：飘荡、