Unit 2 Iconic Attractions 大单元整体教学设计 教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册VIP

Unit2IconicAttractions大单元整体教学设计教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析标题：“Unit2IconicAttractions大单元整体教学设计教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册”。

本单元的主题是“图标性的名胜”，通过介绍世界各地的标志性景点，让学生学习与旅游相关的词汇和表达方式，提高他们在实际场景中的英语交际能力。课本内容包含了关于景点的介绍、旅游小贴士以及相关的语言练习。

在设计本节课时，我将结合学生的实际情况，利用多媒体教学资源，如图片、视频等，来增强学生的学习兴趣和参与度。同时，通过小组讨论、角色扮演等互动活动，让学生在实践中运用英语，提高他们的语言运用能力。

在教学过程中，我会注重培养学生的跨文化交际意识，使他们能够理解和尊重不同文化背景下的旅游习惯和规范。此外，我还计划将课堂延伸至课外，组织一次实地考察活动，让学生有机会亲身体验并运用所学知识。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.语言能力：通过学习本单元，学生能够运用所学的旅游相关词汇和表达方式，进行日常的英语交流，提高他们的听、说、读、写能力。

2.文化意识：通过了解世界各地的标志性景点，学生能够增强对不同文化的理解和尊重，提高他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析景点的特点和小贴士，学生能够培养他们的逻辑思维和批判性思维，提高他们分析和解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养他们的自主学习能力、合作能力和创新精神，提高他们的终身学习能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的英语听说读写。他们可能已经学习过一些与旅游相关的词汇和表达方式，如酒店预订、交通工具等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对旅游主题可能比较感兴趣，特别是那些对旅行感兴趣的学生。他们可能具备一定的自主学习能力，喜欢通过多媒体资源进行学习。在学习风格上，他们可能更倾向于通过互动和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在的学习过程中，学生可能会遇到一些新的旅游相关词汇和表达方式，需要通过不断的练习和应用来掌握。此外，学生可能在实际口语交流中感到紧张或缺乏自信，需要通过大量的练习和鼓励来提高。同时，学生可能对不同文化背景下的旅游习惯和规范不太了解，需要通过文化交流和实地考察来增加认识。四、教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等互动活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

2.情境教学：利用多媒体资源，如图片、视频等，创建真实的旅游场景，帮助学生更好地理解和应用所学知识。

3.项目式学习：组织学生进行旅游项目的设计和规划，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示旅游景点的图片和视频，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用在线教学平台和互动教学软件，进行课堂讲解、练习和评估，提高教学效果和效率。

3.实地考察：组织学生进行一次实地考察活动，让他们亲身体验并运用所学知识，增强实践能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit2"IconicAttractions"课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit2"IconicAttractions"知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit2"IconicAttractions"课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit2"IconicAttractions"课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit2"IconicAttractions"知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握旅游相关的词汇和表达方式。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验旅游相关的词汇和表达方式的运用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Unit2"IconicAttractions"知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握旅游相关的词汇和表达方式。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Unit2"IconicAttractions"知识点，掌握旅游相关的词汇和表达方式。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit2"IconicAttractions"课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit2"IconicAttractions"课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Unit2"IconicAttractions"知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.知识掌握：

-学生能够掌握与旅游相关的词汇和表达方式，如景点名称、旅游活动、旅游小贴士等。

-学生能够理解和运用描述景点特点和旅游经历的常用表达。

-学生能够了解不同文化背景下的旅游习惯和规范。

2.技能提升：

-学生的听力技能将得到提高，能够理解旅游相关的对话和报道。

-学生的口语技能将得到提升，能够运用所学词汇和表达方式进行旅游相关的交流。

-学生的阅读技能将得到锻炼，能够阅读并理解旅游相关的文章和资料。

-学生的写作技能将得到提升，能够撰写旅游经历和景点介绍的短文。

3.思维发展：

-学生的分析能力将得到提升，能够分析景点的特点和旅游小贴士的意义。

-学生的批判性思维将得到培养，能够评价旅游文章的质量和旅游活动的可行性。

-学生的创新思维将得到激发，能够提出新的旅游想法和独特的景点介绍。

4.文化意识：

-学生将能够理解和尊重不同文化背景下的旅游习惯和规范。

-学生将能够意识到旅游中的文化差异，并能够适应和尊重这些差异。

-学生将通过学习不同文化的旅游景点，拓宽自己的文化视野。

5.自主学习能力：

-学生将能够独立完成预习任务，自主阅读和学习旅游相关的知识。

-学生将能够通过合作学习和探究学习，提高自己的自主学习能力和团队合作精神。

-学生将能够利用多媒体资源和互联网，进行自主学习和拓展学习。

6.情感态度：

-学生将对旅游主题产生浓厚的兴趣，并对学习英语产生积极的情感态度。

-学生将通过参与课堂活动和实践操作，增强自信心和自尊心。

-学生将能够体会到学习的乐趣，并对未来的旅行和探索充满期待。七、典型例题讲解1.题目：请用所学的词汇和表达方式，描述你最喜欢的旅游景点。

答案：我最喜欢的旅游景点是长城。长城是中国古代的军事防御工程，也是世界上最长的城墙。它位于中国的北部，蜿蜒曲折，气势磅礴。我去过长城两次，第一次是夏天，第二次是冬天。夏天的时候，天气炎热，但我还是坚持爬到了山顶，俯瞰整个城市，景色非常壮观。冬天的时候，长城被雪覆盖，给人一种宁静和神秘的感觉。每次去长城，我都会感受到历史的厚重和祖国的伟大。

2.题目：请用所学的词汇和表达方式，介绍一个你想去的旅游景点。

答案：我想去的地方是巴黎的埃菲尔铁塔。埃菲尔铁塔是法国的标志性建筑，也是世界上最高的塔。它建于1889年，是为了庆祝法国大革命100周年而建的。塔高约324米，共有三层。站在塔顶，可以俯瞰整个巴黎市，欣赏到美丽的城市风光。我一直梦想着能够亲自去巴黎，登上埃菲尔铁塔，感受那里的浪漫氛围。

3.题目：请用所学的词汇和表达方式，描述一个你听说过的旅游景点。

答案：我听说过的旅游景点是埃及的金字塔。金字塔是埃及最著名的旅游景点之一，也是世界文化遗产之一。它建于公元前2560年，是古埃及法老王的陵墓。金字塔共有三座，最大的是胡夫金字塔，它高约146米，是古代世界七大奇迹之一。金字塔的建筑工艺非常精湛，至今仍令人叹为观止。

4.题目：请用所学的词汇和表达方式，描述一个你曾经去过的旅游景点。

答案：我曾经去过的旅游景点是上海的东方明珠电视塔。东方明珠电视塔是上海的标志性建筑之一，也是世界最高的自立式电视塔之一。它建于1994年，高约468米。登上塔顶，可以俯瞰整个上海市，欣赏到壮丽的城市景观。塔内还有观光厅、旋转餐厅等设施，游客可以一边欣赏美景，一边享受美食。

5.题目：请用所学的词汇和表达方式，描述一个你认为最有趣的旅游景点。

答案：我认为最有趣的旅游景点是北京的欢乐谷。欢乐谷是北京最大的主题公园之一，拥有各种刺激的游乐设施和精彩的表演。我在那里体验了过山车、旋转木马、鬼屋等游乐项目，非常刺激和有趣。此外，欢乐谷还有各种主题区域，如卡通区、冒险区等，非常适合家庭出游。八、作业布置与反馈1.作业布置：

-请学生选择一个他们感兴趣的旅游景点，用英语撰写一篇简短的介绍，包括景点的名称、位置、特点和旅游建议。

-要求学生观看一部关于旅游的英文电影或纪录片，并写一篇观后感，分析电影中出现的旅游景点和旅游文化。

-让学生设计一份旅游计划，包括目的地选择、行程安排、预算和注意事项，并用英语进行口头陈述。

2.作业反馈：

-批改学生的作业，关注他们的语法、词汇和表达方式的使用。指出错误并提供正确的表达方式。

-对于学生的作业，给予积极的评价和鼓励，同时提出改进的建议。例如，可以建议他们使用更多的形容词和副词来描述景点的特点，或者建议他们加入更多的个人经验和感受。

-对于学生的口头陈述，给予口头反馈，指出他们的发音、语调和语言流畅度等方面的不足，并提供改进的建议。

-对于学生设计的旅游计划，给予详细的评价，指出他们的预算和行程安排的合理性，并提出改进的建议。板书设计①旅游景点的名称和特点：列出本节课所学习的几个旅游景点的名称和特点，如长城的蜿蜒曲折、埃菲尔铁塔的高耸