2024九年级英语下册 Unit 9 CommunicationLesson 53 Working in Groups教学设计（新版）冀教版

2024九年级英语下册Unit9CommunicationLesson53WorkinginGroups教学设计（新版）冀教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024九年级英语下册Unit9CommunicationLesson53WorkinginGroups教学设计（新版）冀教版教学内容本节课为冀教版九年级英语下册Unit9CommunicationLesson53WorkinginGroups。本节课主要内容为学习如何有效地在小组中合作，通过角色扮演、讨论和分享等方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。学生将学习如何表达自己的观点，倾听他人的意见，并在小组活动中实践这些技能。同时，学生还将通过听、说、读、写等多种方式，加深对英语语言知识的理解和运用。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够：

1.运用所学知识，在小组活动中进行有效的沟通和合作，提升语言运用能力和团队协作能力。

2.理解并尊重不同的文化背景，培养跨文化交际意识。

3.通过分析、综合和评价等方式，提升思维品质，培养批判性思维和创新能力。

4.运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，提高英语学习的能力和效果。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了九年级英语下册前几个单元的基础知识，如一般过去时态、一般现在时态、被动语态等语法知识，以及一些常见的日常用语和表达方式。学生还应该具备一定的小组合作经验和沟通能力，能够理解和表达自己的观点，并能够倾听和尊重他人的意见。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对英语学习仍保持一定的兴趣，尤其是对于实用性较强的口语交流和小组合作活动。在学习能力方面，大部分学生能够跟上课程的进度，并能够理解和运用所学知识。学生的学习风格各异，有的喜欢通过听觉学习，有的喜欢通过视觉学习，还有的喜欢通过实践和互动学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和实践小组合作的过程中，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，部分学生可能在表达自己的观点时存在语言组织能力和词汇运用的困难。其次，学生在倾听和理解他人意见时可能存在听力和理解能力的挑战。此外，对于一些学生来说，跨文化交际意识和能力的培养也是一个挑战。因此，教师需要关注学生的个体差异，提供适当的辅导和支持，帮助学生克服这些困难和挑战。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法、任务驱动法和小组合作法等教学方法。讲授法用于传授和小结知识点，讨论法用于激发学生对主题的思考和表达，任务驱动法用于引导学生参与实践活动，小组合作法用于培养学生的团队协作能力和沟通能力。

2.设计具体的教学活动：本节课将通过角色扮演、小组讨论、分享和任务完成等形式多样的教学活动，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和互动性。例如，学生可以分组进行角色扮演，模拟在小组中的合作场景，通过实际操作来锻炼沟通和合作能力。

3.确定教学媒体使用：为了辅助教学，可以使用多媒体课件、视频材料和在线交流平台等教学媒体。多媒体课件用于展示和讲解知识点，视频材料用于提供真实的语言环境和文化背景，在线交流平台用于促进学生之间的互动和交流。通过合理运用教学媒体，可以提高教学效果和学生的学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“WorkinginGroups”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“WorkinginGroups”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“WorkinginGroups”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“WorkinginGroups”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“WorkinginGroups”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握团队协作技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验团队协作的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“WorkinginGroups”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握团队协作技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“WorkinginGroups”知识点，掌握团队协作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“WorkinginGroups”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“WorkinginGroups”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“WorkinginGroups”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)文章拓展：可以选择一些关于团队协作、沟通技巧和跨文化交流的文章，让学生进一步了解这些方面的知识。例如，《EffectiveTeamwork:SkillsandStrategiesforSuccess》、《TheArtofCommunication》和《Cross-CulturalCommunication:APracticalGuide》。

(2)视频拓展：推荐一些与本节课主题相关的视频资源，如TED演讲、教育纪录片等。例如，TED演讲《HowSchoolsKillCreativity》和《ThePowerofVulnerability》可以让学生思考教育对创造力及沟通技巧的影响；纪录片《TeamQatar:OneYeartoGlory》可以让学生了解团队合作在体育竞技中的重要性。

(3)书籍拓展：推荐一些关于团队协作、沟通技巧和跨文化交流的书籍，如《团队协作的五大障碍》、《非暴力沟通》和《跨越文化障碍》。

(4)实践拓展：鼓励学生参加学校或社区组织的团队活动，如志愿者活动、俱乐部活动等，让学生在实际操作中学会合作、沟通和解决问题。

2.拓展建议：

(1)针对文章拓展，建议学生分组阅读不同的文章，然后进行小组讨论，分享自己的观点和收获。此外，可以让学生撰写读后感，加深对文章内容的理解和思考。

(2)针对视频拓展，建议学生在观看视频后，进行小组讨论，总结视频中的主要观点和启示。鼓励学生结合自己的实际经历，谈谈对视频内容的感受和理解。

(3)针对书籍拓展，建议学生进行自主阅读，并撰写读书笔记，记录自己的思考和感悟。可以组织一次读书分享会，让学生向其他同学推荐自己喜欢的书籍，并分享自己的阅读体验。

(4)针对实践拓展，建议学生积极参与学校或社区组织的团队活动，可以在活动结束后撰写一篇实践报告，总结自己在活动中的角色、所遇到的挑战以及如何与团队成员协作解决问题。课堂课堂评价是教学过程中非常重要的环节，它可以帮助教师了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在本节课中，我将通过提问、观察、测试等方式进行课堂评价。

提问是课堂评价的一种有效方式。在讲解完“WorkinginGroups”这个主题后，我会提出一些问题，如“你们在小组中通常如何分工合作？”，“你们在小组讨论中如何表达自己的观点？”，以此来了解学生对主题的理解程度。

观察也是课堂评价的一种方式。在学生进行小组讨论和角色扮演等课堂活动时，我会注意观察他们的表现，了解他们在小组合作中的沟通能力和团队协作能力。

测试是了解学生学习情况的另一种方式。在课堂的最后，我会设计一些测试题目，如选择题、简答题等，以此来检验学生对本节课知识点的掌握程度。

2.作业评价

作业评价是检验学生学习效果的重要方式。在本节课中，我会布置一些与“WorkinginGroups”相关的作业，如写一篇关于小组合作的文章，完成一份小组合作计划等。

对学生的作业进行认真批改和点评是作业评价的关键。我会仔细阅读学生的作业，对他们的写作技巧、逻辑思维和团队协作能力进行评价。对于作业中出现的问题，我会及时反馈给学生，并给出改进的建议。

鼓励学生继续努力也是作业评价的一部分。在评价学生的作业时，我会对他们取得的成绩给予肯定和表扬，同时鼓励他们在未来的学习中继续努力，不断提高自己的能力。课后拓展1.拓展内容：

(1)阅读材料：推荐学生阅读与“WorkinginGroups”主题相关的文章，如《ThePowerofTeamwork》、《HowtoBuildEffectiveTeams》等，以加深对团队协作的理解。

(2)视频资源：鼓励学生观看与团队协作相关的视频，如TED演讲《TheSurprisingScienceofHappinessatWork》、《ThePowerofVulnerability》等，以了解团队协作的重要性。

2.拓展要求：

(1)自主学习：要求学生在课后利用自主学习的时间阅读推荐的文章，观看推荐的视频，并记录自己的感悟和思考。

(2)拓展讨论：鼓励学生在班级微信群或论坛上发起关于团队协作的讨论，分享自己的观点和经验，促进班级内的交流和分享。

(3)实践应用：要求学生在课后进行一次小组合作实践，如策划一次班级活动、完成一次小组项目等，以将课堂上学到的团队协作知识应用于实际中。

(4)问题解答：鼓励学生在阅读和观看资源的过程中遇到问题时，及时向教师提问，教师会给予解答和指导。板书设计①重点知识点：

1.团队协作的重要性：强调团队协作在解决问题和实现目标中的关键作用。

2.有效的沟通技巧：介绍有效沟通的要素，如清晰表达、积极倾听和反馈。

3.跨文化交流的策略：提供跨文化交流的建议，如尊重文化差异、开放心态和适应性。

②词、句：

1.关键词：团队协作（Teamwork）、沟通（Communication）、合作（Collaboration）、跨文化（Cross-cultural）、尊重（Respect）、开放（Open-minded）、适应性（Adaptability）。

2.重要句型：

-我们在小组中需要明确分工和合作，以确保任务的有效完成。

-有效沟通的关键是清晰表达和积极倾听。

-在跨文化交流中，尊重和开放心态非常重要。

③艺术性和趣味性：

1.设计：使用图形、颜色和布局来增加板书的艺术性。例如，可以用不同颜色标记关键词，用图形表示团队协作的过程。

2.互动：在板书中设计一些互动元素，如填空题、连线题等，让学生在课堂上参与进来。

3.趣味性：通过有趣的插图、幽默的语言和生动的例子来吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。教学反思与改进本节课的教学内容是冀教版九年级英语下册Unit9CommunicationLesson53WorkinginGroups。通过本节课的教学，我发现了一些需要改进的地方，并制定了一些改进措施，以便在未来的教学中更好地实施。

首先，我在教学过程中发现，部分学生对小组合作的概念和技巧理解不够深入。为了改善这种情况，我计划在未来的教学中增加一些小组合作的具体实例，如小组讨论、角色扮演等，以便让学生更