Unit10Connections语法被动语态（教学设计）

Unit10Connections语法被动语态（教学设计）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为被动语态。此部分内容位于人教版初中英语八年级下册Unit10，Connections语法被动语态。具体内容包括：1.被动语态的构成：be+过去分词；2.被动语态的用法：表示动作的承受者；3.被动语态的时态变化：一般现在时、一般过去时、一般将来时；4.被动语态的否定句和疑问句构成。

教学内容与学生已有知识的联系：1.学生已掌握主动语态，为本节课学习被动语态打下基础；2.学生已学习过一般现在时、一般过去时、一般将来时，有利于理解被动语态的时态变化；3.学生已学习过句子结构，能够更好地理解被动语态的构成和用法。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。具体包括：1.能正确运用被动语态进行表达，提高学生的英语语言运用能力；2.通过学习被动语态，了解英语中的表达习惯，增强文化意识；3.学会分析句子结构，提高学生的思维品质；4.培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提升学习策略。重点难点及解决办法重点：1.被动语态的构成和用法；2.被动语态的时态变化；3.被动语态的否定句和疑问句构成。

难点：1.被动语态的时态变化；2.被动语态的否定句和疑问句构成。

解决办法：1.通过例句和练习，让学生反复练习被动语态的构成和用法，加深理解；2.通过对比主动语态和被动语态，让学生更好地理解被动语态的时态变化；3.通过提问和讨论，引导学生主动探索被动语态的否定句和疑问句构成，提高学生的思维品质。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的语言环境，让学生在实际情境中学习和使用被动语态，提高学生的语言运用能力。

2.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中自然而然地学习和应用被动语态，增强学生的实践能力。

3.合作学习法：鼓励学生之间进行合作交流，共同探讨被动语态的用法，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、视频和音频等资源，生动形象地展示被动语态的用法，激发学生的学习兴趣。

2.网络教学平台：利用网络教学平台，上传相关教学资源，方便学生随时查阅和复习，提高教学效果。

3.互动式白板：利用互动式白板，进行实时演示和讲解，方便学生积极参与课堂讨论，提高课堂互动性。

此外，还可以结合以下教学方法和手段：

4.小组讨论：让学生分组进行讨论，鼓励他们发表自己的观点，提高学生的思维能力和表达能力。

5.角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟实际场景，让学生在实践中学习和应用被动语态。

6.作业与评价：布置相关作业，让学生巩固所学知识，并进行及时反馈和评价，提高学生的学习效果。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解被动语态的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习被动语态内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确被动语态教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习被动语态的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入被动语态学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的主动语态内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为被动语态新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解被动语态知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕被动语态问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对被动语态知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决被动语态问题。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与被动语态内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的被动语态内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的被动语态内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要教学内容为被动语态，分为以下几个部分：

1.被动语态的构成：be+过去分词。

2.被动语态的用法：表示动作的承受者。

3.被动语态的时态变化：一般现在时、一般过去时、一般将来时。

4.被动语态的否定句和疑问句构成。

具体知识点如下：

1.被动语态的构成：

-基本结构：be+过去分词。

-注意：根据主语的不同，be动词的形式也会发生变化，如am、is、are等。

2.被动语态的用法：

-表示动作的承受者，强调动作的受事者。

-常用于正式场合、书面语和新闻报道等。

3.被动语态的时态变化：

-一般现在时：am/is/are+done。

-一般过去时：was/were+done。

-一般将来时：willbe+done。

4.被动语态的否定句和疑问句构成：

-否定句：not+be+done。

-疑问句：be+过去分词+疑问词（who、what、where等）。板书设计①被动语态结构：

-标题：被动语态结构

-内容：be+过去分词

-设计：用简洁的线条和符号表示被动语态的基本结构，突出关键词be和过去分词。

②被动语态用法：

-标题：被动语态用法

-内容：表示动作的承受者

-设计：用图示或符号表示动作的承受者，例如用一个箭头指向受事者，让学生一目了然。

③被动语态时态变化：

-标题：被动语态时态变化

-内容：一般现在时、一般过去时、一般将来时

-设计：用不同的颜色或图案表示三种时态，让学生直观地区分和记忆。

④被动语态否定句和疑问句：

-标题：被动语态否定句和疑问句

-内容：否定句：not+be+done；疑问句：be+过去分词+疑问词

-设计：用特殊的符号或图标表示否定句和疑问句，让学生快速掌握句型。

⑤实例练习：

-标题：实例练习

-内容：提供一些被动语态的例句和练习题

-设计：用示例和练习题的形式，让学生动手实践，加深对被动语态的理解和应用。

⑥总结：

-标题：总结

-内容：被动语态的构成、用法、时态变化、否定句和疑问句

-设计：用简洁的语言和图示总结本节课的重点知识点，方便学生复习和记忆。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师可以通过提问的方式了解学生对被动语态的掌握情况，例如让学生用被动语态造句，或者用问题引导学生回答被动语态的构成和用法。

-观察：教师可以观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的准确性以及与同学互动的情况，了解学生的学习状态和理解程度。

-测试：教师可以设计一些小的测试题，如选择题、填空题等，测试学生对被动语态知识的掌握程度，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价：

-认真批改：教师应对学生的作业进行认真的批改，注意学生的语法、用词和句子结构等方面的问题，及时给出评语和建议。

-点评和反馈：教师应及时给予学生作业的点评和反馈，肯定学生的正确之处，指出并解释错误的原因，提出改进的建议，帮助学生提高。

-鼓励和激励：教师应在作业评价中给予学生鼓励和激励，强调学生的进步和努力，激发学生学习的积极性和自信心。

3.学生互评：

-小组评价：教师可以组织学生进行小组评价，让学生相互检查和评价被动语态的运用情况，促进学生之间的交流和合作。

-同伴评价：学生可以相互评价对方的作业或口头练习，互相学习和借鉴，提高被动语态的运用能力。

4.持续关注：

-关注学生的长期进步：教师应持续关注学生在被动语态学习上的进步，定期进行回顾和评估，了解学生的学习需求和问题，调整教学策略。

-个性化指导：针对不同学生的学习情况和问题，教师可以给予个性化的指导和建议，帮助学生克服困难，提高学习效果。课后作业1.请用被动语态改写下列句子：

-Iwritealettereveryday.→Aletteriswrittenbymeeveryday.

-Hemakesteainthekitchen.→Teaismadeinthekitchenbyhim.

-Theywillcleantheroomtomorrow.→Theroomwillbecleanedbythemtomorrow.

2.请用被动语态完成下列句子：

-Abookisreadbymybrother.

-Thecarwasrepairedbythemechanic.

-Thewindowwillbecleanedbythestudents.

3.请用被动语态改写下列句子，并保持原句意思：

-Icookeddinnerlastnight.→Dinnerwascookedbymelastnight.

-Sheispaintingthehousenow.→Thehouseisbeingpaintedbyhernow.

-Theywillplanttreesintheparknextweek.→Treeswillbeplantedintheparkbythemnextweek.

4.请用被动语态完成下列句子，并保持原句意思：

-Thecakewasbakedbymymother.

-Thewindowisbeingcleanedbythechildren.

-Theroomwillbecleanedbythecleaner.

5.请用被动语态改写下列句子，并保持原句意思：

-Shewritesalettertoherfriendeveryweek.→Aletteriswrittentoherfriendbyhereveryweek.

-Theyarebuildinganewhouseinourneighborhood.→Anewhouseisbeingbuiltinourneighborhoodbythem.

-Hewillrepairthecartomorrow.→Thecarwillberepairedbyhimtomorrow.教学反思与总结在教学过程