2024一年级数学下册 第3单元 生活中的数 4谁的红果多教案 新人教版

2024一年级数学下册第3单元生活中的数4谁的红果多教案新人教版主备人备课成员教学内容本节课为人教版一年级数学下册第3单元“生活中的数”的第4课时，主要内容为“谁的红果多”。本节课主要让学生通过实际操作，理解比较两个数的大小的方法，并能够用相应的语言进行表达。教学内容主要包括：

1.学习用大于、小于、等于号比较两个数的大小。

2.通过实际操作，让学生理解比较两个数大小的方法。

3.培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。

4.结合生活情境，让学生感受到数学与生活的紧密联系。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.直观想象：通过实际操作，让学生能够直观地理解比较两个数大小的方法，培养学生的空间观念。

2.逻辑推理：让学生学习用大于、小于、等于号比较两个数的大小，培养学生的推理能力。

3.数学建模：结合生活情境，让学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的应用意识。

4.语言表达：通过小组讨论和分享，培养学生用数学语言表达和交流的能力。重点难点及解决办法重点：

1.掌握用大于、小于、等于号比较两个数的大小。

2.能够通过实际操作，理解比较两个数大小的方法。

3.感受数学与生活的联系，培养应用意识。

难点：

1.理解并掌握比较两个数大小的方法。

2.用数学语言准确表达比较结果。

解决办法：

1.利用教具和实物，如红果图片，让学生直观地感受比较两个数大小的过程，通过实际操作，引导学生发现比较方法。

2.设计不同难度的比较题目，让学生分组讨论，合作完成，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

3.鼓励学生分享自己的比较方法和结果，引导学生用数学语言表达，提高学生的语言表达能力。

4.结合生活情境，让学生在日常生活中发现数学问题，用所学知识解决实际问题，加深学生对比较两个数大小的理解和应用。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.实践操作法：通过让学生实际操作红果教具，自主探索并发现比较两个数大小的方法，培养学生的实践能力和自主学习能力。

2.小组讨论法：组织学生分组讨论，分享比较两个数大小的方法和结果，促进学生之间的交流与合作，提高学生的团队协作能力。

3.情境教学法：结合生活情境，让学生在实际情境中感受和理解比较两个数大小的意义，增强学生对数学知识应用的认识。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备，展示红果图片和比较过程，直观地呈现教学内容，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件应用：运用教学软件设计互动游戏和练习题目，增加学生的参与度和积极性，提升教学效果。

3.实物教具：使用红果教具，让学生亲手操作，增强学生的直观感受，帮助学生更好地理解和掌握比较两个数大小的方法。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示一组红果图片，引导学生观察并提问：“你们能看出这些红果的数量吗？它们谁的红果多呢？”

-学生回答问题，激发兴趣：学生自由发表意见，教师引导学生思考并比较两个数的大小。

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解比较两个数大小的方法，引导学生理解并掌握：通过实际操作红果教具，让学生直观地感受比较两个数大小的过程。

-学生跟随教师操作，巩固理解：学生亲自操作红果教具，教师巡回指导，确保学生掌握比较方法。

3.巩固练习（10分钟）

-设计不同难度的比较题目，让学生分组讨论，合作完成：教师分发练习纸，学生分组进行比较练习，讨论并得出结果。

-师生互动环节：教师选取几组学生的练习结果，提问：“你们是如何比较这些数的呢？谁能来说说看？”引导学生用数学语言表达比较过程和结果。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“你们能用大于、小于、等于号比较两个数的大小吗？谁能举个例子？”

-学生回答问题，展示掌握情况：学生积极回答，教师点评并鼓励。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调比较两个数大小的方法和应用。

-设计生活情境，让学生用所学知识解决实际问题：教师提出问题：“如果在超市买水果，你们能一眼看出哪种水果更多吗？怎么比较呢？”

-学生思考并回答，展示应用能力：学生分享自己的想法，教师点评并总结。

总用时：40分钟

教学过程中，教师要密切关注学生的学习情况，针对重难点进行针对性讲解，引导学生主动参与课堂，提高学生的核心素养能力。通过师生互动、小组讨论等形式，充分调动学生的积极性，使学生在实际操作和思考中理解和掌握比较两个数大小的方法。同时，结合生活情境，让学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的应用意识。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《数学故事会》：一本集合了数学故事和趣闻的书籍，通过故事的形式，让学生了解数学的发展历程和数学家们的有趣故事，激发学生对数学的兴趣。《数学乐园》：一本针对小学生设计的数学游戏书籍，包含各种数学游戏和谜题，让学生在游戏中提高数学思维和解决问题的能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

(1)学生可以利用网络资源，查找关于比较两个数大小的更多方法和应用，了解数学在生活中的实际运用。

(2)学生可以尝试自己设计一些比较两个数大小的游戏，与同学一起玩，提高合作能力和解决问题的能力。

(3)学生可以观察身边的物品，尝试用数学的方法比较它们的数量，如比较不同水果的重量、比较书籍的数量等，培养自己的观察能力和应用能力。

(4)学生可以阅读一些数学家的故事，了解他们是如何发现和创造数学知识的，激发自己的创新精神和探索精神。课后作业1.比较练习：

-请比较以下两组红果的数量，并用大于、小于、等于号表示出来。

-红果组1：3个

-红果组2：5个

-答案：5个>3个

2.生活应用：

-妈妈买了2个苹果和4个香蕉，请比较苹果和香蕉的数量。

-答案：4个香蕉>2个苹果

3.图形比较：

-请观察下面的图形，比较两个图形的红果数量。

-图形1：△△△△

-图形2：△△△

-答案：图形1的红果数量>图形2的红果数量

4.故事情境：

-小明有5个糖果，小红有7个糖果，请比较他们糖果的数量。

-答案：小红的糖果数量>小明的糖果数量

5.表格比较：

-请比较下面表格中两个班级的红果数量。

-一班：3个红果

-二班：4个红果

-答案：二班的红果数量>一班的红果数量教学反思与总结今天上的是一年级数学下册的第三单元“生活中的数”的第四课时，主要内容是“谁的红果多”。在教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，希望能够激发学生的学习兴趣，提高他们的数学素养。

首先，我通过创设情境，让学生观察红果图片，激发他们的学习兴趣。在讲授新课时，我利用实物教具，让学生亲手操作，增强他们的直观感受。我还设计了不同难度的比较题目，让学生分组讨论，合作完成，培养他们的团队协作能力和解决问题的能力。

在课堂提问环节，我鼓励学生积极回答问题，分享自己的比较方法和结果。通过小组讨论和分享，学生能够用数学语言表达比较过程和结果，提高他们的语言表达能力。

在教学过程中，我也注意到了一些问题和不足。比如，有些学生在比较两个数大小时，仍然存在困难，不够直观和清晰。另外，部分学生对于用数学语言表达比较结果还不够熟练，需要更多的练习和引导。

针对这些问题，我计划在今后的教学中进行一些改进。首先，我会更加注重学生的直观感受，通过更多的实际操作和游戏，让学生在实践中理解和掌握比较两个数大小的方法。其次，我会加强对学生的引导和鼓励，让他们更加自信地表达自己的思考和结果。同时，我也会设计更多的练习题目，让学生在课后进行自主学习和巩固。内容逻辑关系①引入比较概念：通过展示红果图片，引导学生观察并提问，让学生初步理解比较两个数大小的概念。

②讲授比较方法：讲解用大于、小于、等于号比较两个数大小的方法，让学生通过实际操作红果教具，直观地感受比较过程。

③巩固练习与应用：设计不同难度的比较题目，让学生分组讨论、合作完成，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。同时，结合生活情境，让学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的应用意识。

④课堂提问与互动：通过提问，引导学生用数学语言表达比较过程和结果，提高学生的语言表达能力。同时，通过小组讨论和分享，促进学生之间的交流与合作，提高学生的团队协作能力。

⑤总结与拓展：总结本节课所学内容，强调比较两个数大小的方法和应用。设计生活情境，让学生用所学知识解决实际问题，加深学生对比较两个数大小的理解和