七年级历史上册 第二单元 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革 第6课 动荡的春秋时期教案 新人教版

七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第6课动荡的春秋时期教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第6课动荡的春秋时期

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.理解并识记春秋时期的历史背景、重要事件和人物。

2.运用历史知识分析春秋时期的社会变革和早期国家的产生。

3.培养批判性思维和综合分析能力，从多个角度审视历史问题。

4.提高沟通和表达的能力，能够清晰地阐述对春秋时期的理解和观点。

5.培养时空观念，理解春秋时期在中国历史中的地位和影响。三、学情分析七年级一班的学生整体上对历史学科有一定的兴趣，但基础知识掌握程度参差不齐。部分学生对春秋时期的历史事件和人物有一定的了解，但大多数学生可能对细节把握不准确。在能力方面，学生具备基本的阅读和理解能力，但分析问题和批判性思维能力有待提高。素质方面，学生具备一定的团队合作精神，但个别学生可能表现为内向，不愿主动表达。

针对这些情况，本节课的教学设计将注重巩固基础知识，通过图片、地图等形式帮助学生直观地理解春秋时期的历史背景。同时，设计启发式问题引导学生主动思考、分析问题，培养他们的批判性思维和综合分析能力。在课堂讨论环节，鼓励学生积极参与，表达自己的观点，提高沟通和表达能力。此外，通过设置小组合作任务，培养学生的团队合作精神，使他们在互动中共同完成任务。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《七年级历史上册》第二单元夏商周时期的相关教材。

2.辅助材料：准备春秋时期的历史地图、重要事件和人物的图片、图表等。

3.多媒体资源：搜集春秋时期的相关视频资料，如历史纪录片、故事动画等。

4.教室布置：将教室布置成小组讨论区，准备实验操作台，以方便学生进行小组讨论和实验。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对春秋时期的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道春秋时期是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于春秋时期的图片或视频片段，让学生初步感受春秋时期的魅力或特点。

简短介绍春秋时期的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.春秋时期基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解春秋时期的基本概念、重要事件和人物。

过程：

讲解春秋时期的定义，包括其主要历史背景和特点。

详细介绍春秋时期的重要事件和人物，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.春秋时期案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解春秋时期的社会变革和早期国家的产生。

过程：

选择几个典型的春秋时期案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解春秋时期的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与春秋时期相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对春秋时期的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调春秋时期的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括春秋时期的基本概念、重要事件和人物等。

强调春秋时期在历史中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于春秋时期的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.理解并识记春秋时期的历史背景、重要事件和人物。

2.运用历史知识分析春秋时期的社会变革和早期国家的产生。

3.培养批判性思维和综合分析能力，从多个角度审视历史问题。

4.提高沟通和表达的能力，能够清晰地阐述对春秋时期的理解和观点。

5.培养时空观念，理解春秋时期在中国历史中的地位和影响。

具体来说，学生将能够：

1.描述春秋时期的历史背景，如周王室的衰微、诸侯国的崛起等。

2.列举春秋时期的重要事件，如齐桓公称霸、晋文公争霸等。

3.认识春秋时期的一些著名人物，如孔子、老子等，并了解他们的思想贡献。

4.分析春秋时期的社会变革，如分封制的瓦解、宗法制的变化等。

5.探讨春秋时期的早期国家产生，如齐、楚、燕、韩、赵、魏等诸侯国的建立。

6.应用历史知识，对春秋时期的史料进行分析和评价，培养批判性思维。

7.通过小组讨论和课堂展示，提高团队合作和沟通能力。

8.撰写关于春秋时期的短文或报告，巩固所学知识，提高写作能力。七、典型例题讲解例题1：春秋时期，哪个诸侯国最早称霸中原？

答案：齐国

解析：此题考查学生对春秋时期历史的了解。齐桓公是齐国的君主，他在位期间，通过改革内政和军事，使齐国强大起来，并成为春秋时期第一个称霸中原的诸侯国。

例题2：春秋时期，哪个诸侯国的君主成为了“春秋五霸”之一？

答案：晋文公

解析：此题考查学生对春秋时期五霸的了解。晋文公是晋国的君主，他在位期间，通过一系列的军事和政治手段，使晋国成为春秋时期的一个强国，并被誉为“春秋五霸”之一。

例题3：春秋时期，哪个思想家提出了“道法自然”的主张？

答案：老子

解析：此题考查学生对春秋时期思想家的了解。老子是道家学派的创始人，他在《道德经》中提出了“道法自然”的主张，认为人们应该顺应自然规律，追求内心的平静和安宁。

例题4：春秋时期，哪个诸侯国因为内乱而分裂为两个国家？

答案：晋国

解析：此题考查学生对春秋时期历史的了解。晋国在春秋时期是一个强国，但后来因为内乱，分裂为晋国和韩国两个国家。

例题5：春秋时期，哪个诸侯国的君主实行了“兼爱”和“非攻”的政策？

答案：墨子

解析：此题考查学生对春秋时期思想家的了解。墨子是墨家学派的创始人，他提倡“兼爱”和“非攻”的政策，主张人们应该平等相待，和平共处。

这些例题涵盖了春秋时期的历史、思想、政治等方面的知识点，通过解答这些题目，学生可以更好地理解和巩固所学知识，提高对春秋时期的综合认识。在教学过程中，教师可以根据学生的实际情况，选取适当的例题进行讲解和练习，以提高学生的学习效果。同时，教师还可以通过解析例题，引导学生思考和探讨春秋时期的历史事件和人物，培养学生的批判性思维和综合分析能力。八、板书设计①重点知识点：春秋时期的历史背景、重要事件、人物、社会变革、早期国家的产生。

②关键词：春秋时期、齐桓公、晋文公、孔子、老子、兼爱非攻、分封制、宗法制。

③趣味性句子：春秋时期，诸侯争霸，英雄辈出！齐桓公称霸中原，晋文公会成为下一个霸主吗？孔子和老子，谁更能影响后世？兼爱非攻，墨子的思想为何如此独特？让我们一起探索春秋时期的奥秘！课堂1.课堂评价：

-在课堂上，教师应积极引导学生参与讨论和回答问题，通过学生的回答了解他们对春秋时期知识的掌握程度。

-教师应观察学生在课堂上的参与度和积极性，及时发现学生对某个知识点的不理解或困惑，并适时进行解答和辅导。

-定期进行小测验或课堂讨论，评估学生对春秋时期历史知识的掌握情况，及时发现问题并采取相应的教学策略。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。具体措施包括：

-教师应仔细批改学生的作业，对学生的回答进行评价和反馈，指出学生的错误并提供正确的解答。

-在作业评价中，教师应注重学生的解题思路和分析能力，而不仅仅是答案的正确与否。

-对于表现优秀的学生，教师应给予积极的表扬和鼓励，以增强学生的自信心和动力。

-对于表现不佳的学生，教师应给予耐心的指导和建议，帮助学生找到问题所在并提供改进的方向。教学反思与总结这节课的内容是关于春秋时期的历史，我在教学过程中采用了提问、小组讨论和案例分析等教学方法，试图激发学生的兴趣和参与度。在教学策略上，我注重引导学生通过实例来理解春秋时期的社会变革和早期国家的产生，同时也注重培养学生的批判性思维和综合分析能力。

在课堂管理方面，我尽量营造一个积极、互动的学习氛围，鼓励学生提问和表达自己的观点。我注意到，学生在小组讨论中表现出了很高的积极性，他们能够积极参与讨论，并提出一些有趣的问题和观点