云南省师范大学五华区实验中学九年级化学上册 2.3 制取氧气教案 （新版）新人教版

云南省师范大学五华区实验中学九年级化学上册2.3制取氧气教案（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：制取氧气

2.教学年级和班级：九年级化学

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

二、教学内容

1.知识目标：

（1）了解氧气的实验室制法，掌握分解过氧化氢、氯酸钾、高锰酸钾等化合物制取氧气的方法。

（2）理解制取氧气的原理，掌握实验操作步骤和注意事项。

2.能力目标：

（1）能够独立完成制取氧气的实验，掌握实验操作技能。

（2）能够分析实验过程中出现的问题，并能提出解决办法。

3.情感目标：

培养学生的实验兴趣，提高学生参与实验的积极性。

三、教学过程

1.导入：回顾上一节课的内容，引导学生思考制取氧气的意义和价值。

2.新课讲解：讲解氧气的实验室制法，分解过氧化氢、氯酸钾、高锰酸钾等化合物制取氧气的方法。

3.实验操作：学生在教师的指导下，进行制取氧气的实验。教师巡回指导，解答学生的问题。

4.实验总结：学生分享实验过程中的收获和问题，教师进行点评和解答。

5.课堂小结：回顾本节课的内容，强调制取氧气的原理和实验操作注意事项。

四、课后作业

1.复习本节课的内容，整理实验操作步骤和注意事项。

2.预习下一节课的内容，了解氧气的性质和用途。

五、教学评价

1.学生实验操作的熟练程度。

2.学生对制取氧气原理的理解程度。

3.学生参与实验的积极性和合作意识。核心素养目标分析1.科学探究：通过制取氧气的实验，培养学生的实验操作能力、观察能力和问题解决能力。使学生能够运用科学方法，独立完成实验，并在实验过程中能够观察现象、分析问题、提出解决办法。

2.证据推理：在实验过程中，引导学生观察实验现象，培养学生根据实验现象进行推理的能力。使学生能够通过实验现象，推断出氧气的制取原理和反应过程。

3.模型建构：通过实验，使学生能够建立氧气制取的模型，理解实验中的各个环节，培养学生的模型建构能力。

4.科学态度：在实验过程中，培养学生严谨的科学态度，使学生能够按照实验要求进行操作，遵守实验纪律，对待实验结果客观、真实。

5.跨学科思维：通过实验，培养学生将化学知识与其他学科知识相结合的能力，使学生能够运用跨学科思维，解决实验过程中遇到的问题。重点难点及解决办法1.重点：制取氧气的实验操作方法和原理。

解决办法：通过教师讲解、示范实验以及学生分组实践，使学生掌握分解过氧化氢、氯酸钾、高锰酸钾等化合物制取氧气的方法和原理。

2.难点：实验操作的准确性和安全性。

解决办法：在实验前，教师详细讲解实验步骤、注意事项和safetymeasures，并监督学生操作，确保实验安全、准确进行。同时，设置实验操作考核，提高学生的实验技能。

3.重点：对实验现象的观察和分析。

解决办法：引导学生仔细观察实验现象，记录实验数据，培养学生观察、分析问题的能力。教师通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解实验现象背后的原理。

4.难点：实验结果的处理和解释。

解决办法：教师引导学生运用科学方法处理实验数据，培养学生证据推理的能力。同时，组织学生进行交流分享，提高学生表达、解释实验结果的能力。教学方法与策略2.设计具体的教学活动：组织学生进行分组实验，让学生动手操作制取氧气的实验。在实验过程中，鼓励学生观察实验现象，记录数据，培养学生的实验技能和观察能力。实验后，组织学生进行讨论，分享实验心得，提高学生的表达和沟通能力。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示实验步骤、注意事项和实验现象，增强学生的直观感受。同时，借助实验视频，让学生了解实验操作的细节和安全规范。教学过程1.导入新课

同学们，上节课我们学习了氧气的性质，这节课我们将学习如何制取氧气。氧气在实验室和工业生产中有着广泛的应用，掌握氧气的制取方法对我们来说非常重要。

2.探究制氧原理

首先，我们来回顾一下氧气的实验室制法。同学们，你们能想到实验室中通常是如何制取氧气的吗？对了，我们通常通过分解过氧化氢、氯酸钾、高锰酸钾等化合物来制取氧气。那么，这些化合物在制取氧气过程中起到了什么作用呢？

3.实验操作

4.观察实验现象

同学们，你们在实验过程中观察到了哪些现象？谁能分享一下你的发现？实验中，我们发现过氧化氢在二氧化锰的催化下分解产生了氧气，同时伴随着气泡的产生。而氯酸钾和高锰酸钾在加热的过程中也产生了氧气。这些现象说明，氧气的制取过程中，化合物的分解起到了关键作用。

5.实验总结

6.课堂小结

本节课我们学习了氧气的制取方法，同学们都能独立完成实验，并观察到了实验现象。希望大家能够通过本次实验，掌握氧气的制取原理和实验操作技能。

7.课后作业

同学们，请你们在课后复习本节课的内容，整理实验操作步骤和注意事项。同时，预习下一节课的内容，了解氧气的性质和用途。

8.教学评价拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

同学们，有兴趣更深入了解一下氧气的制取过程吗？这里有两篇拓展阅读材料，供你们课后阅读。

材料一：《化学实验室制取氧气的最新方法》

材料二：《氧气的工业制法及其应用》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

同学们，阅读完拓展材料后，请你们根据自己的兴趣，选择一个与氧气制取相关的话题，进行课后自主学习和探究。可以是对实验过程的优化，也可以是对氧气应用的研究。希望大家能够通过自主学习，进一步提高自己的化学素养。

3.课后任务

请同学们在课后完成以下任务：

（1）总结本节课所学的氧气制取方法和原理。

（2）撰写一篇关于氧气制取实验的操作指南。

（3）提交一份关于氧气应用的研究报告。

4.期待同学们的成果展示

希望同学们能够在课后充分思考、认真研究，并在下节课上展示自己的学习和探究成果。相信通过这个拓展与延伸环节，你们对氧气的制取和应用会有更深入的理解。祝大家学习愉快！重点题型整理1.题型一：实验设计与评价

题目：设计一个实验，制取氧气并验证氧气的性质。

答案：选择过氧化氢作为制氧剂，加入二氧化锰作为催化剂，进行实验。实验过程中，将带火星的木条伸入集气瓶中，观察木条复燃的现象，验证氧气的存在。

2.题型二：实验操作与注意事项

题目：在制取氧气的实验中，如何确保实验的安全性？

答案：在实验前，检查装置的气密性，防止气体泄漏。使用酒精灯时，注意“两查、两禁、一不可”，确保实验安全。

3.题型三：实验现象观察与解释

题目：在制取氧气的实验中，为什么会出现气泡？

答案：气泡的产生是因为过氧化氢在二氧化锰的催化下分解产生了氧气，氧气气体逸出时形成气泡。

4.题型四：实验数据处理与分析

题目：如何处理实验中收集到的氧气数据？

答案：根据实验数据，计算氧气的体积或浓度，与理论值进行比较，分析实验结果的准确性。

5.题型五：实验改进与创新

题目：如何改进制取氧气的实验，提高氧气的产量？

答案：可以尝试使用不同催化剂或改变反应条件，如提高温度、增加反应物的浓度等，以提高氧气的产量。反思改进措施教学是一门艺术，需要不断地反思和改进。在这节课的教学中，我觉得自己在以下几个方面有所收获，但也存在一些问题，需要进一步改进。

（一）教学特色创新

1.实验操作的示范与引导：我在课堂上通过示范实验和引导学生动手操作，使学生能够更好地理解和掌握实验方法。

2.学生参与和互动：我通过提问、讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的思维能力和表达能力。

3.结合实际应用：我引导学生思考氧气的实际应用，帮助学生将理论知识与实际生活相结合，增强学生的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在实验过程中，我发现部分学生对实验操作不够熟练，需要加强对学生的实验操作训练和指导。

2.教学方法：虽然我尝试了讨论和小组合作等教学方法，但部分学生在参与度上仍有待提高，需要进一步探索更多的教学方法，激发学生的学习兴趣。

3.教学评价：在评价学生的实验成果时，我发现评价标准较为单一，需要建立更全面的评价体系，充分考虑学生的努力和进步。

（三）改进措施

1.加强实验操作训练：我将安排更多的实验操作练习，让学生在实验前进行充分的训练，提高实验操作的熟练程度。

2.多样化教学方法：我将尝试更多的教学方法，如案例分析、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣和参与度。

3.完善评价体系：我将建立更全面的评价体系，不仅考虑学生的实验成果，还考虑学生的努力程度和问题解决能力。

教学是一个不断探索和改进的过程，我会继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地为学生服务。内容逻辑关系①过氧化氢分解法：过氧化氢在二氧化锰的催化下分解产生氧气。

②氯酸钾分解法：氯酸钾在加热和二氧化锰的催化下分解产生氧气。

③高锰酸钾分解法：高锰酸钾在加热条件下分解产生氧气。

2.实验操作步骤与注意事项

①检查装置气密性：确保实验过程中气体不会泄漏。

②使用酒精灯：遵守“两查、两禁、一不可”的原则，确保实验安全。

③收集氧气：使用排水法或向上排空气法收集氧气。

3.氧气的性质与应用

①氧气的助燃性：氧气能支持燃烧，使带火星的木条复燃。

②氧