一年级下数学教学设计-求相差数-苏教版

一年级下数学教学设计求相差数苏教版一、教学内容今天我们要学习的是苏教版一年级下册数学第78页例1和第79页的练习。主要内容是求相差数，即用减法计算两个数之间的差。二、教学目标通过本节课的学习，让学生掌握减法的意义，能够正确地计算两个数之间的差，并能够应用所学知识解决实际问题。三、教学难点与重点重点：掌握减法的意义，能够正确地进行减法计算。难点：理解减法计算的步骤，能够正确地找到相差数。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本学具：练习本、铅笔、小棒五、教学过程1.实践情景引入：拿出一袋苹果，告诉学生我有10个苹果，吃掉了3个，还剩下多少个？2.例题讲解：引导学生思考，如何计算10减去3？让学生动手用小棒摆一摆，或者在练习本上画一画，帮助理解减法的意义。3.随堂练习：让学生独立完成练习题，第78页的例1和第79页的练习题，我会逐一讲解答案，并引导学生理解相差数的概念。4.小组讨论：让学生分组讨论，如何用减法计算两个数之间的差？并互相展示自己的解题过程。六、板书设计板书题目：求相差数板书内容：103=7七、作业设计1.完成练习本上的相关题目。2.家长可以和孩子一起找一些生活中的实例，用减法计算两个数之间的差，并记录下来。答案：1.103=72.举例：我有5个橘子，吃掉了2个，还剩下3个。八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，学生是否掌握了减法的意义和计算方法？是否能够应用所学知识解决实际问题？对于学习有困难的学生，是否给予了足够的帮助和指导？拓展延伸：可以让学生尝试解决一些更复杂的相差数问题，比如两个两位数之间的差。也可以让学生尝试用加法计算两个数之间的和，并与减法进行对比。重点和难点解析在上述的教学设计中，有几个重要的细节是需要重点关注的。实践情景引入的环节至关重要，它能够激发学生的学习兴趣，并让学生能够将抽象的数学概念与实际生活联系起来。在这一环节中，我选择了拿出一个苹果袋作为教具，通过提问“我有10个苹果，吃掉了3个，还剩下多少个？”来引出减法的概念。这个问题的答案是显而易见的，但它能够让学生初步感受到减法计算的乐趣。在随堂练习环节，我让学生独立完成练习题，这是检验他们学习效果的重要手段。我会逐一讲解答案，并引导学生理解相差数的概念。这个过程中，我会关注每个学生的学习情况，对有困难的学生给予个别指导，确保他们能够跟上教学进度。小组讨论环节是学生互相学习和交流的机会。通过分组讨论，学生可以分享自己的解题方法，从而拓宽思路，提高解决问题的能力。这一环节也能够培养学生的团队合作意识和沟通能力。至于作业设计，我布置了练习本上的相关题目，以及家长和孩子一起完成的实际生活中的实例题目。这样的作业不仅能够让学生巩固所学知识，还能够让他们将数学应用到生活中，提高解决实际问题的能力。在课后反思及拓展延伸环节，我会思考本节课的教学效果，并对学习有困难的学生给予更多的关注和帮助。同时，我也会尝试让学生解决更复杂的相差数问题，以及用加法进行对比，这样能够进一步巩固他们的数学知识，并提高他们的数学思维能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我以生动、亲切的语言与学生交流，用语调的变化来吸引他们的注意力。在讲解例题时，我尽量使用简单明了的语言，让学生能够轻松理解。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我给了学生足够的时间来思考和讨论，让他们能够充分参与到课堂中来。3.课堂提问：我通过提问的方式激发学生的思考，让他们积极参与到课堂讨论中来。我鼓励学生大胆发表自己的观点，培养他们的自信心和表达能力。4.情景导入：我通过拿出苹果袋这个实际的情景，让学生能够将抽象的数学概念与实际生活联系起来，激发他们的学习兴趣。这样的导入方式让学生更容易理解和接受新知识。在教案反思方面，我认识到在教学过程中需要更加关注学生的个别差异。对于学习有困难的学生，我应该给予更多的个别指导和支持，帮助他们克服学习难题。同时，我也应该不断反思和评估自己的教学方法，寻找改进的空间，以提高教学效果。课后提升1.我有20个橙子，吃掉了8个，还剩下多少个橙子？2.小明有15个文具，送给了小红3个，他还剩下多少个文具？3.妈妈买了30个苹果，给了爸爸10个，还剩下多少个苹果？5627=8058=9346=5.找一找生活中的实例，用减法计算两个数之间的差，并记录下来。答案：1.208=122.153=123.3010=204.5627=298058=229346=475.举例：我有10个球，借给了小明3个，还剩下7个球。通过这些课后练习题，学生能够进一步巩固减法的意义和计算方法，并能够将所