人音版（五线谱） 北京一年级上册教案 第六单元 小青蛙找家

人音版（五线谱）(北京）一年级上册教案第六单元小青蛙找家授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《小青蛙找家》是人音版（五线谱）一年级上册教案的第六单元内容。本节课通过歌曲《小青蛙找家》引导学生学习音符时值、音高的辨识，以及简单的节奏。歌曲以ABA形式呈现，节奏明快，旋律简单，易于学生掌握。歌曲内容富有教育意义，旨在培养学生的音乐兴趣，提高音乐素养。

本节课结合课本内容，以歌曲《小青蛙找家》为主线，通过对比、模仿、创编等教学活动，让学生在实践中掌握音乐基础知识。教学过程中，教师需关注学生的个体差异，因材施教，使学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。在教学设计中，要注重培养学生良好的音乐审美，激发学生的创编欲望，为后续音乐学习打下坚实基础。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在提升学生的音乐审美、表现和文化理解能力。通过学习歌曲《小青蛙找家》，学生能够辨识基本的音符时值和音高，培养音乐听觉和节奏感。在实践中，学生通过模仿、创编等活动，提升音乐表现力和创造力。同时，通过歌曲内容的学习，学生能够理解歌曲背后的文化意义，增进对音乐文化的理解和尊重。教师在教学过程中应关注学生的个体差异，鼓励学生主动参与，培养良好的音乐学习习惯和合作精神，提升学生的自主学习和综合实践能力。学情分析本节课面向的是一年级的学生，他们刚刚开始接触音乐教育，对音乐的理解和感知处于初步阶段。在知识层面，大部分学生对音符、节奏等基本音乐概念尚未形成清晰的认识，但对新鲜事物充满好奇心和学习兴趣。学生对音乐的学习主要依赖于听觉和动觉，通过模仿和实践活动来掌握音乐知识。

在能力方面，学生的音乐表现能力有限，对音乐的创造力和想象力尚未充分开发。他们的音乐感知能力和音乐记忆能力还在培养中，需要通过反复的练习和引导来提高。学生的音乐阅读能力基础薄弱，对五线谱的认知几乎为零，需要从基础开始教学。

在素质方面，学生具有较好的团队合作精神和积极参与的态度，但在自我管理和自主学习方面还有待提高。他们对音乐有着天然的喜爱，对音乐活动充满热情，但有时注意力容易分散，需要教师的有效引导和激励。

在行为习惯方面，学生对音乐课堂的纪律和规范尚在适应中。他们对音乐教学的新鲜感可能会影响他们对课程内容的专注程度。因此，在教学过程中，教师需要注重课堂管理，建立良好的学习秩序，同时通过丰富多样的教学手段，激发学生的学习兴趣，保持他们对音乐学习的热情。

综合考虑学生的学情，本节课的教学设计应以培养学生对音乐的基本感知和兴趣为主，注重从实际出发，由浅入深地引导学生学习音乐知识。教学活动应以实践活动为主，通过模仿、创编等手法的运用，让学生在实践中感受音乐的乐趣。同时，教师需要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，帮助他们建立自信，提升他们的音乐素养。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对一年级学生的学情特点，本节课将采用情境教学法、游戏教学法和分组合作教学法等多种教学方法。情境教学法通过创设生动活泼的音乐情境，让学生在情境中感知音乐、体验音乐，激发学生的学习兴趣。游戏教学法将音乐知识融入游戏中，让学生在游戏中轻松愉快地学习音乐。分组合作教学法鼓励学生之间相互合作、交流，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。

2.设计具体的教学活动

（1）引入环节：通过播放《小青蛙找家》的歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和节奏，引发学生的兴趣。

（2）新课教学：采用多媒体课件展示五线谱，引导学生认识音符、节奏等基本音乐符号，讲解音符时值和音高的概念。

（3）实践环节：分组进行节奏练习，让学生用手拍击节奏，培养学生的节奏感。同时，让学生模仿教师演奏歌曲《小青蛙找家》，加深对歌曲的理解。

（4）创编环节：鼓励学生发挥想象力，对歌曲《小青蛙找家》进行创编，如改变节奏、添加新的音符等，培养学生的创造力。

（5）展示环节：每组选取一位代表进行成果展示，演唱自己小组创编的歌曲，其他同学给予评价和建议。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，本节课将使用多媒体课件、电子琴、打击乐器等教学媒体和资源。多媒体课件用于展示五线谱、音符等基本音乐知识，使抽象的知识形象化、具体化。电子琴用于示范歌曲《小青蛙找家》，帮助学生更好地理解歌曲。打击乐器用于实践环节，让学生在演奏中感受音乐的乐趣。此外，还可以利用网络资源，如音乐视频、在线工具等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《小青蛙找家》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习歌曲的节奏和音符等基本音乐概念做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习音乐的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的基本音乐概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解音符时值和音高的概念，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕节奏和音符等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验音乐的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对节奏和音符的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与节奏和音符相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注音乐与生活的联系，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合歌曲《小青蛙找家》的内容，引导学生思考音乐与情感的关系，培养学生的情感表达能力。

鼓励学生分享学习音乐的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的节奏和音符等基本音乐概念，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的节奏和音符等基本音乐概念，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）音乐游戏：《小青蛙找家》改编版。通过游戏化的教学方式，让学生在游戏中进一步巩固音符时值和音高的辨识。

（2）音乐动画：播放其他动物主题的音乐动画，如《小狗圆舞曲》、《猫咪进行曲》等，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的节奏和旋律。

（3）音乐绘本：推荐学生阅读《小青蛙找家》主题的音乐绘本，通过图文并茂的形式，帮助学生更好地理解歌曲背后的故事。

（4）音乐影片：观看音乐动画片《音乐奇遇记》，让学生跟随主人公一起探索音乐的世界，提高他们对音乐的兴趣和热情。

2.拓展建议：

（1）组织学生进行音乐游戏比赛，鼓励他们主动参与，提高音乐实践能力。

（2）邀请家长参与音乐动画观看活动，增进亲子关系，共同感受音乐的乐趣。

（3）鼓励学生在家中尝试创作属于自己的音乐故事，培养他们的创新意识和表达能力。

（4）组织学生进行音乐影片欣赏会，让他们分享自己的观后感，促进学生之间的交流与互动。

（5）结合学校音乐社团或兴趣小组，开展丰富多样的音乐活动，提高学生的音乐综合素质。

（6）鼓励学生参加校内外音乐比赛或演出，提升他们的舞台表现力和自信心。

（7）定期举办家庭音乐会，让学生与家人共同演奏、演唱，共享音乐带来的快乐。

（8）引导学生关注国内外音乐艺术家和作品，了解不同音乐风格和流派，拓宽音乐视野。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读《音乐的故事》这本书，让学生了解音乐的发展历程和不同音乐流派的特点。

（2）视频资源：观看《音乐的力量》这部纪录片，让学生认识到音乐在人们生活中的重要作用。

（3）音乐作品：欣赏贝多芬的《命运交响曲》、莫扎特的《安魂曲》等经典音乐作品，让学生感受不同风格的音乐魅力。

（4）音乐活动：鼓励学生参加校内外举办的音乐会、音乐节等活动，提升他们的音乐素养。

2.拓展要求：

（1）要求学生在课后自主阅读《音乐的故事》，并完成阅读笔记，记录下自己对音乐发展历程的认识和感悟。

（2）鼓励学生观看《音乐的力量》纪录片，并撰写观后感，分享自己对音乐在生活中的作用的理解。

（3）要求学生欣赏贝多芬、莫扎特等经典音乐作品，并尝试分析不同音乐风格的特点，提高音乐鉴赏能力。

（4）鼓励学生参加音乐活动，如音乐会、音乐节等，提升自己的音乐素养，拓宽音乐视野。

（5）教师可为学生提供必要的指导和帮助，如解答阅读和欣赏过程中的疑问，推荐其他音乐作品等。

（6）要求学生在拓展活动中积极思考、主动探索，将所学知识与实际生活相结合，提高音乐实践能力。

（7）鼓励学生将课后拓展活动中的收获与同学分享，促进交流与合作，共同提高音乐素养。内容逻辑关系①本节课的重点知识点是音符时值和音高的辨识，以及简单的节奏。通过学习歌曲《小青蛙找家》，学生能够掌握音符时值和音高的概念，培养音乐听觉和节奏感。

②教学内容与课本内容的关联性体现在歌曲《小青蛙找家》是课本第六单元的内容，通过学习这首歌，学生能够巩固和拓展课本中学到的音乐基础知识。

③板书设计应简洁明了，重点突出音符时值和音高的辨识，以及歌曲《小青蛙找家》的旋律和节奏。板书应包括音符时值和音高的示意图，以及歌曲的旋律和节奏图示，以便于学生理解和记忆。教学反思这节课我教授了一年级的学生《小青蛙找家》这首歌曲，通过歌曲的学习，学生们对音符时值和音高的辨识有了更深入的理解。在课堂上，我采用了情境教学法、游戏教学法和分组合作教学法等多种教学方法，使学生们在愉快的氛围中学习音乐。学生们通过模仿、创编等活动，提高了音乐表现力和创造力。同时，通过歌曲内容的学习，学生们能够理解歌曲背后的文化意义，增进对音乐文化的理解和尊重。

在教学过程中，我注意到每个学生的学习进度和能力都不尽相同。有的学生对音符和节奏的掌握较快，而有的学生则需要更多的指导和练习。因此，我努力关注每个学生的个体差异，给予他们充分的关注和指导。在小组合作活动中，我鼓励学生们互相帮助，共同进步。

此外，我还利用多媒体课件和电子琴等教学工具，使抽象的音乐知识更加形象化和具体化。通过播放歌曲《小青蛙找家》的视频，学生们能够更直观地感受到音乐的节奏和旋律。同时，我还设计了丰富的课堂互动环节，如节奏练习、歌曲模仿等，以提高学生的参与度和学习兴趣。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在课堂管理方面，我需要更加注重维持课堂纪律，确保学生们能够集中注意力。在教学内容的选择上，我需要更加精准地把握教学进度，确保学生能够跟上教学步伐。在课堂互动环节，我需要更加积极地引导学生们参与，激发他们的思考和创造力。作业布置与反馈作业布置：

1.要求学生根据本节课学习的音符时值和音高的辨识，独立完成《小青蛙找家》这首歌曲的练习，以巩固对音符时值和音高的掌握。

2.布置学生进行节奏练习，通过拍击节奏，加深对音乐节奏感的理解。

3.鼓励