提高九年级思想品德教学质量的计划_第1页
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文档简介

1、提高九年级思想品德教学质量的计划 一、指导思想面对上学期的期末成绩，和本班级现状，为了使优等生的成绩有更高的飞跃、中等生的成绩有进一步的提高、学困生有不同程度的进步，特制定本学期提高教学质量的计划。二、学期目标 经过师生的共同努力，力争在中考中达到，平均分42分以上，及格率90%，优秀率达到10%。三、具体措施： 1、开展分层教学 为了使优生吃得饱，差生吃得下，开展分层教学。所出的习题分为A、B两个层次，明确规定学困生只做A组，优等生全做。A、B两层次的题目同时呈现。这样，基础差的做几个基础题，基础好的加做几个较难题，大家都有事可做，各有所得。当然，也有几个连A组都做不了的，那便只能要求做几个

2、算几个，只要他在做就行了。不同的学生允许有不同程度的发展，尽力了就行，不必强求统一。为了调动基础好的同学做B组题的积极性，开展小组竞赛，有时让他们合作完成，相互讨论。 2、采用多种方式批改作业 课堂作业，大多数由我自己批改，有时也让学生自批、互批。当发现学生的错误率较大，而错误又有很多相似之处，让学生自批、互批。在讲评时与学生共同分析这些题目，让学生自己看阅自己的或互相看阅，要求学生找出对方错在哪，并划记好，分析错误原因，这样，有助于提高分析问题的能力。 3、加强课外辅导 课内是关键，但课外也不容忽视。优生指定他们看一些书，做一些题，有时让课代表抄几个难度大的题目让他们做。差生进行随堂检测过关

3、，凡随堂检测不合要求者需重来。现题重做，一次不行来两次，甚至更多次。为了减轻自己的负担，也为了锻炼学生的能力，培养几个学生做帮手。我常将未过关的作业本交给几个优生，让他们跟基础差的同学讲解几遍，讲解后，再让基础差的同学做现题或变式题。 4、优等生、学困生的身心教育 建构自立、自信、自尊、自强的健全人格培养模式，培养优等生追求卓越，乐观向上的人格品质，使优等生能客观地认识自我，自觉管理自己的学习生活，自信、合作、诚信、责任，追求健康高尚的精神生活。 中差生一般表现为：学习基础较差，知识缺漏多，智力略弱，反应稍慢，学习上懒散、马虎，作业上抄袭，心理上自卑，失去上进心。因此必须一个一个地主动和他们交知心朋友，建立融洽的师生关系，真诚相待，不歧视，不训斥，做好耐心细致的思想教育工作，从而激励他们树立远大理想，激发他们勇于拼搏的精神，矫正他们的厌学心理，唤醒他们学习的积极性和主动性，填平心理上的鸿沟，得到心理平衡，建立起学习的信心。 5、注重学法指导，加强能力培养。 根据教学内容和学生的实际，开设学法课、进行个别矫正等形式，改变死记硬背的坏习惯，引导他们课前

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