二年级上册数学教案-6.4 用7、8的乘法口诀求商丨苏教版

二年级上册数学教案6.4用7、8的乘法口诀求商丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容为苏教版二年级上册数学第64页，主要讲解用7、8的乘法口诀求商的方法。具体内容包括：7乘以1等于7，7乘以2等于14，7乘以3等于21，……，7乘以8等于56；8乘以1等于8，8乘以2等于16，8乘以3等于24，……，8乘以8等于64。通过这些口诀，学生可以快速求出7和8的倍数。二、教学目标1.让学生掌握7、8的乘法口诀，能够熟练运用口诀求商。2.培养学生动手操作、观察、比较、推理的能力。3.培养学生合作学习、积极思考的良好习惯。三、教学难点与重点1.教学难点：学生掌握7、8的乘法口诀，能够灵活运用口诀求商。2.教学重点：引导学生通过观察、比较、推理，发现7、8的乘法口诀的规律。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件。2.学具：练习本、笔、卡片。五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察教室里的桌子，发现桌子的数量是7的倍数，引导学生思考如何快速求出桌子的数量。2.讲解乘法口诀：在黑板上写出7、8的乘法口诀，引导学生跟着一起念，并解释口诀的来源和含义。3.例题讲解：以7乘以3为例，引导学生运用乘法口诀求出答案，并解释为什么会出现这个答案。4.随堂练习：让学生分组进行练习，每人出一道7、8的乘法题目，组内讨论求解，选出最有创意的题目进行全班分享。5.拓展延伸：引导学生思考，除了7、8的乘法口诀，还有没有其他的方法可以快速求商？六、板书设计板书设计如下：7的乘法口诀：7×1=77×2=147×3=21……7×8=568的乘法口诀：8×1=88×2=168×3=24……8×8=64七、作业设计1.题目：用7、8的乘法口诀求商。（1）21÷7=？（2）56÷8=？（3）35÷7=？（4）48÷8=？2.答案：（1）3（2）7（3）5（4）6八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生观察教室里的桌子，发现桌子的数量是7的倍数，引导学生思考如何快速求出桌子的数量。讲解乘法口诀时，我通过黑板展示7、8的乘法口诀，引导学生跟着一起念，并解释口诀的来源和含义。在例题讲解环节，我以7乘以3为例，引导学生运用乘法口诀求出答案，并解释为什么会出现这个答案。随堂练习环节，我让学生分组进行练习，每人出一道7、8的乘法题目，组内讨论求解，选出最有创意的题目进行全班分享。在拓展延伸环节，我引导学生思考，除了7、8的乘法口诀，还有没有其他的方法可以快速求商？总体来说，本节课学生参与度高，教学效果良好。但在讲解乘法口诀时，我发现部分学生对于口诀的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强巩固。在随堂练习环节，部分学生对于乘法口诀的应用还存在一定的困难，需要在今后的教学中多进行类似的练习，提高学生的应用能力。在拓展延伸环节，我发现学生对于问题的思考还不够深入，重点和难点解析讲解乘法口诀的环节是我需要重点关注的细节。在这个环节中，我会在黑板上写出7、8的乘法口诀，并引导学生跟着一起念。通过这种方式，我可以确保学生能够准确地记忆和理解乘法口诀的规律。同时，我还会解释口诀的来源和含义，帮助学生深入理解乘法口诀的原理。另外，例题讲解环节也是我需要重点关注的细节。通过以7乘以3为例，我可以引导学生运用乘法口诀求出答案，并解释为什么会出现这个答案。这个环节可以帮助学生巩固对乘法口诀的理解，并培养他们的解题能力。在随堂练习环节，我需要关注学生分组进行练习的过程。我会让学生每人出一道7、8的乘法题目，组内讨论求解，选出最有创意的题目进行全班分享。这个环节可以培养学生的合作学习和观察比较能力，同时也能够激发学生的学习兴趣。拓展延伸环节是我需要重点关注的细节。在这个环节中，我会引导学生思考，除了7、8的乘法口诀，还有没有其他的方法可以快速求商。这个环节可以培养学生的思考能力和创新意识，帮助他们将所学知识进行拓展和延伸。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我以生动、有趣的口吻讲解乘法口诀，尽量使用简单明了的语言，让学生能够轻松理解。在讲解过程中，我注重语调的起伏和变化，以吸引学生的注意力，使他们更容易记住口诀。2.时间分配：我合理安排了每个环节的时间，确保学生有足够的时间理解和掌握乘法口诀。在实践情景引入环节，我给了学生一定的时间观察和思考；在讲解乘法口诀环节，我边讲解边给予学生时间进行记忆；在例题讲解环节，我逐步引导学生解题，确保他们能够跟上我的思路；在随堂练习环节，我给了学生足够的时间进行分组练习和分享；在拓展延伸环节，我鼓励学生积极思考和创新。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提问，引导学生主动参与和思考。通过提问，我可以了解学生对乘法口诀的理解程度，并及时解答他们的疑问。同时，提问也可以激发学生的思维，培养他们的表达能力。4.情景导入：我以实践情景引入的方式，让学生观察教室里的桌子，发现桌子的数量是7的倍数。这样的情景导入能够引起学生的兴趣，使他们更好地理解乘法口诀的实际应用。1.讲解乘法口诀时，我应该更加注重学生的反馈，及时解答他们的疑问，确保他们能够准确理解口诀的规律。2.在随堂练习环节，我应该给予学生更多的指导，帮助他们更好地运用乘法口诀求商。可以通过分组讨论和分享的方式，促进学生之间的交流和学习。3.在拓展延伸环节，我应该更加引导学生思考和创新，鼓励他们提出其他快速求商的方法。这样可以帮助学生培养思考能力和创新意识。4.在整个教学过程中，我应该注重观察学生的学习情况，及时调整教学节奏和方法，确保每个学生都能够跟上教学进度，并充分参与课堂活动。课后提升1.题目：用7、8的乘法口诀求商。（1）28÷7=？（2）63÷9=？（3）49÷7=？（4）81÷9=？2.题目：填空题。（1）7×4=____（2）8×5=____（3）25÷5=____（4）40÷8=____3.题目：判断题。（1）7×6的结果是42。（）（2）8×7的结果是56。（）（3）36÷6的结果是6。（）（4）24÷8的结果是3。（）4.题目：应用题。（1）小明有35个球，他想把它们平均分给他的5个朋友，每个朋友能分到几个球？（2）小花有21个练习本，她想把它们平均分给她的3个朋友，每个朋友能分到几个练习本？5.题目：创新题。（1）除了用7、8的乘法口诀求商，你还能想到其他的方法来快速求商吗？请举例说明。（2）请你设计一个游戏，利用7、8的乘法口诀求商，让同学们在游戏中巩固所学知识。答案：1.（1）4（2）7（3）7（4）92.（1）28（2）40（3）5（4）53.（1）√（2）√（3）√（4）×4.（1）7个球（2）7个练习本5.（1）举例：56÷8=7，可以通过观