2024年四年级英语下册 Unit 1 Hello Again Lesson 6 Little Zeke教案 冀教版（三起）

2024年四年级英语下册Unit1HelloAgainLesson6LittleZeke教案冀教版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为2024年四年级英语下册Unit1HelloAgain中的Lesson6LittleZeke，冀教版（三起）。内容包括复习日常问候用语，学习描述人物特征、喜好及日常活动的句型，如：“Hehas...”,“Helikesto...”等，以及相关词汇如“curlyhair”、“reading”等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在前几节课已经学习了基本的问候语和介绍自己的方式，对日常用词和简单句型有了初步掌握。本节课将在此基础上，让学生通过LittleZeke的故事进一步学习描述人物特征和活动的表达方式，巩固和扩展学生对英语描述能力的运用。核心素养目标本节课的核心素养目标为：通过学习Lesson6LittleZeke，提升学生的语言表达能力，增强跨文化交际意识，培养合作学习能力和思维品质。学生能运用所学描述人物特征和日常活动，准确使用句型和词汇进行情景对话，提高语言运用能力；通过了解不同文化背景下的日常活动，拓宽国际视野，增强跨文化交际意识；在小组合作中，培养学生团队合作精神和解决问题的能力，促进思维品质的发展。学情分析本节课面向的是四年级学生，他们已经具备一定的英语基础，掌握了一些基本的词汇和日常用语，能够进行简单的英语交流。在知识层面，学生对人物描述和日常活动的话题有一定了解，但描述人物特征和活动的句型掌握有限，需要在本节课中进一步学习和巩固。在能力方面，学生在前几单元的学习中，听、说、读、写四项技能得到了一定训练，但口语表达和写作能力仍有待提高。

在素质方面，学生普遍具有好奇心和探索欲，对英语学习充满热情，但学习习惯和行为习惯参差不齐，对课程学习有一定影响。部分学生在课堂表现积极，愿意参与互动，而部分学生则较为内向，需要鼓励和引导。此外，学生在团队合作方面有待加强，对课堂讨论和小组活动的组织有一定的挑战。教学方法与策略本节课将采用以下教学方法与策略：讲授法、讨论法、角色扮演和游戏活动。首先，通过讲授法向学生介绍新句型和词汇，结合课本中的LittleZeke案例，让学生理解并掌握描述人物特征和日常活动的表达方式。接着，组织学生进行小组讨论，鼓励他们运用所学知识进行情景对话，提高语言实际运用能力。此外，设计角色扮演活动，让学生模拟课本中的场景，增强口语表达和听力理解能力。游戏活动则用于巩固词汇和句型，激发学生的学习兴趣。在教学媒体使用方面，利用多媒体课件、图片和实物等辅助教学，提高学生的学习效果和课堂参与度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对描述人物特征和日常活动的英语表达方式的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在介绍自己和朋友时，都会提到哪些特点？我们今天要学习如何用英语来描述这些特点。”

展示一些描述不同人物特征的图片，让学生尝试用中文描述，并思考如何用英语表达。

简短介绍描述人物特征和日常活动在英语交流中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生掌握描述人物特征和日常活动的句型和词汇。

过程：

讲解Lesson6中的句型，如“He/Shehas...”,“He/Shelikesto...”等，以及相关词汇如“curlyhair”、“reading”等。

使用多媒体课件和实物展示，帮助学生理解句型和词汇的具体用法。

通过实例，如LittleZeke的故事，让学生了解这些表达方式在实际对话中的应用。

3.XX案例分析（20分钟）

目标：通过分析LittleZeke的故事，让学生深入了解描述人物特征和日常活动的表达方式。

过程：

详细分析课本中LittleZeke的案例，包括他的特征、喜好和日常活动。

引导学生注意案例中的语言细节，如何用英语描述人物和活动。

小组讨论：让学生分组讨论如何用所学知识描述自己或同学，并提出创造性的人物描述。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成小组，每组选择一个同学作为描述对象，用所学句型和词汇进行人物描述。

小组内讨论如何组织语言，确保描述准确、生动。

每组准备向全班展示描述成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对描述人物特征和日常活动表达方式的认识和理解。

过程：

各组代表上台展示描述成果，其他学生和教师进行提问和点评。

教师总结各组的优点和需要改进之处，并提供具体的建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调描述人物特征和日常活动表达方式的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的句型和词汇，以及如何应用于实际对话中。

强调掌握这些表达方式对提高英语交流能力的帮助，鼓励学生在日常生活中多加练习。

布置课后作业：要求学生撰写一篇关于描述自己或朋友的小短文，使用本节课所学的句型和词汇。学生学习效果1.语言知识：学生掌握了描述人物特征和日常活动的句型和词汇，如“He/Shehas...”,“He/Shelikesto...”等，以及“curlyhair”、“reading”等词汇。他们能够准确地运用这些知识进行人物描述，提高英语表达能力。

2.语言技能：学生在课堂讨论、角色扮演和小组活动中，锻炼了听、说、读、写四项技能。特别是口语表达和听力理解能力得到了提高，能够更自信地进行日常英语交流。

3.思维品质：通过对LittleZeke案例的分析和小组讨论，学生学会了如何从不同角度描述人物和活动，培养了发散性思维和创造性思维。

4.文化意识：学生在学习描述人物特征和日常活动时，了解了不同文化背景下的表达方式，拓宽了国际视野，增强了跨文化交际意识。

5.合作能力：在小组讨论和课堂展示中，学生学会了与他人合作、倾听他人意见，提高了团队合作能力和沟通能力。

6.学习策略：通过本节课的学习，学生掌握了有效的学习策略，如预习、课堂笔记、课后复习等，有助于提高学习效率。

具体表现在以下方面：

1.学生能够熟练运用所学句型和词汇，描述自己、同学和朋友的特点和日常活动。

2.学生在口语交流中，能够更自信、流畅地表达自己的观点，听力理解能力得到提高。

3.学生通过小组合作，学会了分享、讨论和解决问题，提高了团队协作能力。

4.学生对英语学习产生更浓厚的兴趣，愿意主动参与课堂活动，积极进行课后复习。

5.学生在课后作业中，能够独立完成描述人物的短文，巩固所学知识。

6.学生在日常生活中，能够运用所学知识进行实际交流，提高英语实际运用能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合课本中的LittleZeke故事，设计角色扮演活动，让学生在情境中实践所学描述人物特征和日常活动的句型，增强语言学习的互动性和趣味性。

2.利用小组讨论和课堂展示，鼓励学生主动参与，培养他们的合作能力和表达能力，同时也为其他学生提供了听力练习的机会。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面，课堂时间分配不够均衡，导致某些环节显得过于紧凑，学生可能没有足够的时间充分吸收和练习新知识。

2.教学评价方面，对学生在课堂活动中的表现评价较为单一，缺乏个性化反馈，可能不利于学生针对性地改进。

（三）改进措施

1.针对时间分配问题，今后将更加精确地规划每个环节的时间，确保学生有充足的时间进行讨论、练习和展示。

2.在教学评价方面，将尝试多样化的评价方式，如同伴评价、自我评价等，同时增加个性化反馈，帮助学生明确自己的学习进步和需要改进的地方。

3.为了提高教学效果，可以结合学生的兴趣和实际生活，引入更多贴近生活的案例和话题，使教学内容更加生动有趣，增强学生的学习动机。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课，我们学习了如何用英语描述人物特征和日常活动。通过课本中的LittleZeke故事，我们掌握了句型“He/Shehas...”和“He/Shelikesto...”，以及相关词汇如“curlyhair”、“reading”等。学生们在角色扮演、小组讨论和课堂展示中，实践了这些句型和词汇的用法，提高了口语表达和听力理解能力。

当堂检测：

1.描述练习：请每位学生用所学的句型和词汇，描述一位同学的特征和日常活动。教师巡回指导，检查学生对句型和词汇的掌握情况。

2.小组竞赛：将全班分成若干小组，进行“描述人物”的竞赛。每组轮流派出一名代表描述一个人物，其他小组成员猜测描述的是哪位同学。比赛结束后，评选出描述最准确和最具创意的小组。

3.课后作业：要求学生结合本节课所学，撰写一篇关于描述自己或朋友的小短文。教师通过批改作业，了解学生对课堂所学内容的掌握程度。重点题型整理1.完成对话：根据图片或情境提示，补全对话。

例：

A:Hi,Jane!What'syournewfriendlike?

B:__________

A:Oh,thatsoundsinteresting.Whatdoesheliketodo?

B:__________

答案：

A:Hi,Jane!What'syournewfriendlike?

B:Hehascurlyhairandbigeyes.Heisveryfunny.

A:Oh,thatsoundsinteresting.Whatdoesheliketodo?

B:Helikestoreadbooksandplaysoccer.

2.描述人物：根据提示，用所学句型和词汇描述一个人。

例：

Myfriendistallandthin.Shehaslongblackhairandbigeyes.Shelikestoplaythepianoandreadbooks.

3.问答练习：根据问题，用所学句型和词汇回答。

例：

Q:Whatdoesyourmotherlooklike?

A:__________

Q:Whatdoessheliketodo?

A:__________

答案：

Q:Whatdoesyourmotherlooklike?

A:Shehasshorthairandglasses.

Q:Whatdoessheliketodo?

A:Shelikestocookandwatchmovies.

4.小组讨论：分组讨论，用所学句型和词汇描述组员或其他人。

例：

Groupmember1:Hehasshorthairandwearsglasses.Helikestoplaybasketballandlistentomusic.

Groupmember2:Shehaslongcurlyhairandwearsglasses.Shelikestoreadbooksandpaint.

5.写作练习：根据提示，写一段描述人物的短文。

例：

MybestfriendisnamedLily.Shehaslongstraighthairandblueeyes.Sheisverysmartandfunny.Lilylikestoplaytheguitarandwatchmovies.Shealsoenjoysreadingbooksandgoingforwalksinthepark.WehavealotoffuntogetherandI'mgladsheismyfriend.板书设计①重点知识点：

-句型："He/Shehas..."，"He/Shelikesto..."

-词汇：curlyhair,reading,tall,thin,bigeyes,longblackhair,playthepiano,watchmovies,shorthair,glasses,cook,basketball,longcurlyhair,paint,guitar,park

②重