2024年高中化学 第三章 重要的有机化合物 第二节 石油和煤重要的烃 第2课时 煤的干馏 苯教案 鲁科版必修2VIP

2024年高中化学第三章重要的有机化合物第二节石油和煤重要的烃第2课时煤的干馏苯教案鲁科版必修2课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是煤的干馏和苯的性质。教材《2024年高中化学第三章重要的有机化合物第二节石油和煤重要的烃第2课时煤的干馏苯教案鲁科版必修2》中，详细介绍了煤的干馏过程以及苯的结构和性质。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了有机化合物的基本概念和石油的分馏过程。在此基础上，通过本节课的学习，学生将了解到煤的干馏过程中产生的烃类化合物，尤其是苯的性质，进一步拓展学生对有机化合物的认识。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究能力、证据推理与模型建立能力，以及科学态度与价值观。通过探究煤的干馏过程和苯的性质，学生将学会运用观察、实验、分析等方法来解决问题，培养科学探究能力。同时，学生将学会根据实验现象和数据进行证据推理，建立合理的模型，提高证据推理与模型建立能力。此外，学生将认识到化学对社会发展的重要作用，培养科学态度与价值观。三、教学难点与重点1.教学重点：

-煤的干馏过程：理解煤在隔绝空气条件下加热分解的过程，以及干馏产物的主要成分。

-苯的结构与性质：掌握苯的分子结构，了解苯的化学性质，如苯的取代反应和加成反应。

-实验操作技能：能够独立完成煤的干馏实验，并正确观察和记录实验现象。

2.教学难点：

-煤的干馏机理：解释煤在干馏过程中如何转化为苯等烃类化合物，理解干馏产物的形成过程。

-苯的分子结构：理解苯分子中的共轭π电子体系，以及其独特的化学性质。

-实验数据分析：培养学生从实验现象中提取有效信息，进行逻辑推理和数据分析的能力。四、教学资源-软硬件资源：实验室设备、烧瓶、试管、蒸馏器、显微镜、投影仪、计算机等。

-课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台等。

-信息化资源：教学PPT、动画演示、实验视频、相关研究论文等。

-教学手段：小组讨论、实验演示、问题引导、案例分析、互动提问等。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对煤的干馏和苯的性质的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道煤的干馏是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于煤的干馏和苯的性质的图片或视频片段，让学生初步感受化学的魅力或特点。

简短介绍煤的干馏和苯的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.煤的干馏基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解煤的干馏的基本概念、过程和产物。

过程：

讲解煤的干馏的定义，包括其主要过程和产物。

详细介绍煤的干馏的过程和产物的性质，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.苯的性质讲解（10分钟）

目标：让学生了解苯的基本概念、结构和性质。

过程：

讲解苯的定义，包括其分子结构和性质。

详细介绍苯的化学性质，如取代反应和加成反应，使用实验视频帮助学生理解。

4.煤的干馏和苯的性质案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解煤的干馏和苯的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的煤的干馏和苯的性质案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解煤的干馏和苯的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际化学工业或科学研究的影响，以及如何应用煤的干馏和苯的性质解决实际问题。

5.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与煤的干馏和苯的性质相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

6.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对煤的干馏和苯的性质的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调煤的干馏和苯的性质的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括煤的干馏和苯的基本概念、过程、产物和性质等。

强调煤的干馏和苯的性质在化学工业和科学研究中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用煤的干馏和苯的性质。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于煤的干馏和苯的性质的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-提供关于煤的干馏和苯的性质的学术论文、技术报告或科普文章，让学生进一步深入了解相关领域的最新研究进展和应用。

-推荐一些与煤的干馏和苯的性质相关的在线课程、讲座或研讨会，让学生自主学习和拓展知识。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生进行课后自主学习和探究，深入了解煤的干馏和苯的性质的相关知识。

-引导学生通过实验、调查、阅读文献等方式，探索煤的干馏和苯的性质在实际应用中的问题和挑战，并提出创新的解决方案。

-鼓励学生参与学术讨论、竞赛或项目研究，培养学生的科研能力和创新思维。七、典型例题讲解本节课将讲解与煤的干馏和苯的性质相关的典型例题，以帮助学生巩固课堂所学知识，并提高解题能力。以下是五个例题及其答案：

例题1：

描述煤的干馏过程并解释干馏产物的主要成分。

答案：煤的干馏是在隔绝空气条件下加热煤，使其分解生成气体、液体和固体产物。干馏产物的主要成分包括氢气、甲烷、乙烯、苯、焦油和焦炭等。

例题2：

解释苯的分子结构和其独特的化学性质。

答案：苯分子由六个碳原子和六个氢原子组成，呈六边形平面结构。苯分子中的碳碳键是一种介于单键和双键之间的独特键，使得苯具有稳定的共轭π电子体系。因此，苯具有较高的化学稳定性，不易发生加成反应，但容易发生取代反应。

例题3：

描述苯的取代反应过程，并给出一个典型例子。

答案：苯的取代反应是指苯分子中的氢原子被其他原子或基团取代的过程。取代反应通常需要催化剂的存在。一个典型的例子是苯的硝化反应，其中苯与硝酸在浓硫酸催化下反应，生成硝基苯。

例题4：

解释苯的加成反应过程，并给出一个典型例子。

答案：苯的加成反应是指苯分子中的π电子与另一个分子的π轨道发生重叠，形成新的化学键的过程。一个典型的例子是苯的氢气加成反应，其中苯与氢气在镍催化剂存在下反应，生成环己烷。

例题5：

分析煤的干馏产物中苯的提取过程，并简述提取原理。

答案：煤的干馏产物中的苯可以通过蒸馏方法进行提取。由于苯的沸点低于煤油和其他干馏产物的沸点，因此可以通过蒸馏将苯从混合物中分离出来。提取原理是基于不同物质的沸点差异，通过控制温度和压力，使苯蒸发并冷凝收集。八、课堂1.课堂评价：

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。作业可以包括实验报告、练习题或研究性学习项目等。在批改作业时，教师应注重学生的解题过程和思考方法，而不仅仅是答案的正确与否。通过作业评价，教师可以了解学生对煤的干馏和苯的性质的掌握情况，并提供个性化的指导和建议。

3.学生反馈：

鼓励学生提供反馈，了解他们对煤的干馏和苯的性质的学习感受和困难。教师可以通过问卷调查、小组访谈或个别交流等方式，收集学生的意见和建议，以改进教学方法和内容。

4.持续改进：

根据课堂评价、作业评价和学生反馈，教师应不断反思和调整教学方法和策略，以提高教学效果。教师可以根据学生的实际情况，提供额外的辅导资源或活动，以帮助学生克服学习难点，并提高他们的学习兴趣和动力。教学反思与改进教学是一个持续的过程，需要不断的反思和改进。在本节课结束后，我将进行以下反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我将回顾课堂上的互动和学生的参与情况。通过观察学生的反应和提问，我可以了解他们对煤的干馏和苯的性质的理解程度，以及他们对课堂内容的兴趣。如果发现学生参与度不高或对某些概念感到困惑，我将考虑调整教学方法和策略，以提高学生的参与度和理解能力。

其次，我将查看学生的作业和测试成绩。通过分析学生的表现，我可以了解他们对课堂内容的掌握程度，以及他们在解题和应用知识方面的能力。如果发现学生在某些问题上存在困难或错误，我将考虑提供更多的辅导和练习机会，以帮助学生克服这些难点。

最后，我将收集学生的反馈和建议。通过问卷调查、小组访谈或个别交流，我可以了解学生对课堂内容、教学方法和我的教学风格的看法。如果学生提出改进的建议或反馈，我将认真考虑并采纳他们的意见，以提高教学效果和学生的满意度。

根据以上反思活动，我将制定以下改进措施，并计划在未来的教学中实施：

1.采用更多的互动和参与式教学方法，如小组讨论、实验演示和问题引导，以提高学生的参与度和兴趣。

2.提供更多的辅导和练习机会，以帮助学生克服学习难点，并提高他们的解题和应用知识的能力。

3.鼓励学生提问和表达自己的观点，以促进学生的思考和理解。

4.调整教学内容和进度，以适应学生的学习能力和需求。

5.加强课堂管理，确保学生保持专注和积极参与课堂活动。板书设计1.定义：煤在隔绝空气条件下