2023三年级数学下册 六 简单的统计活动 统计(二)教案 西师大版

2023三年级数学下册六简单的统计活动统计(二)教案西师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《简单的统计活动：统计(二)》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：第6章第2课时

4.教学时数：45分钟

本节课将基于西师大版三年级数学下册第六章内容，通过实践活动，帮助学生理解并掌握数据的收集、整理和描述的基本方法。课程将围绕“简单的统计活动”展开，让学生在实际操作中学会用图表来表示数据，培养他们的观察力和数据分析能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生以下学科核心素养：数据分析观念、问题解决能力及数学思维能力。通过简单的统计活动，使学生能够掌握数据收集、整理和描述的基本方法，发展数据分析与处理能力；在解决问题的过程中，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力；同时，通过小组合作与交流，激发学生的数学思维，提高其逻辑推理和数学表达的能力。课程内容与课本紧密结合，注重培养学生的学科素养，为学生的终身学习和全面发展奠定基础。三、重点难点及解决办法重点：1.掌握数据的收集、整理和描述方法；2.学会用图表表示数据。

难点：1.如何引导学生发现数据之间的关系；2.培养学生运用统计方法解决问题的能力。

解决办法及突破策略：针对重点，通过实际操作活动，让学生亲自参与数据收集和整理过程，借助可视化工具（如条形图、折线图等）进行数据描述，加深理解。对于难点，采用小组合作方式，引导学生互相讨论、分析数据，发现数据背后的规律；同时，结合生活实例，设计具有实际意义的统计问题，让学生尝试运用所学统计方法解决，从而突破难点，提高问题解决能力。四、教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、学生用计算器。

2.软件资源：教学课件、统计图表制作软件、班级管理系统。

3.课程平台：学校教学平台、电子白板。

4.信息化资源：电子课本、教学视频、在线习题库。

5.教学手段：PPT展示、小组讨论、课堂实践、互动问答、实时反馈系统。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示学校运动会场景，提出问题：“哪个班级在比赛中获得了第一名？如何判断哪个班级表现最好？”通过情境创设，激发学生兴趣和求知欲。

-学生分享自己的想法，教师引导总结：需要收集数据并进行比较分析。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍数据收集、整理和描述的基本方法，结合课本内容，讲解条形图和折线图的使用。

-演示如何利用电子表格软件（如Excel）制作统计图表，让学生跟随操作，加深理解。

-引导学生关注数据之间的关系，讨论如何通过图表发现规律。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：每组学生收集某一项目（如跳绳、跑步）的比赛成绩，整理数据并制作统计图表。

-小组代表分享成果，其他学生观察并提问，教师点评并指导。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-提问：如何判断哪个项目竞争最激烈？哪个班级整体表现最好？

-学生回答，教师点评并引导思考：如何运用统计方法解决实际问题。

5.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-设计一个实际问题：“如果你是学校运动会组织者，如何安排比赛项目顺序使比赛更加公平？”要求学生运用所学统计方法进行思考。

-学生分享解决方案，教师点评并强调数据分析与问题解决的重要性。

6.总结与反馈（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调数据分析在实际生活中的应用。

-学生反馈学习收获，教师解答疑问。

-布置作业：运用所学方法，调查并分析班级同学的兴趣爱好，下节课分享成果。六、学生学习效果1.掌握了数据的收集、整理和描述方法，能够运用条形图、折线图等工具进行数据可视化。

2.学会了观察和分析数据之间的关系，提高了数据分析与处理能力。

3.通过解决实际问题，培养了运用数学知识解决实际问题的能力，增强了数学思维的逻辑性和条理性。

4.在小组合作中，学会了与他人沟通交流，提高了团队合作意识和协作能力。

5.加深了对统计方法在实际生活中应用的认识，提高了对数据分析重要性的认识。

6.能够运用所学知识，自主调查和分析班级同学的兴趣爱好，形成个性化的统计分析报告。

具体表现在以下知识点：

1.学生能够理解并运用平均数、中位数、众数等统计量描述数据集中趋势。

2.学会了使用频数分布表、条形图、折线图等工具展示数据，并能从中发现数据规律。

3.能够运用统计方法分析实际问题，提出合理化建议，为决策提供依据。

4.通过课堂讨论和实践，学生能够将所学知识与其他学科相结合，形成跨学科的综合分析能力。

5.学生在学习过程中，逐渐形成了解决问题的策略，提高了自主学习能力和创新意识。

6.在课后作业中，学生能够主动探索、发现和总结规律，形成具有个性化的学习成果。七、课后作业1.调查并记录班级同学一周内阅读课外书籍的时间（以分钟为单位），整理数据并制作条形统计图，展示每个人阅读时间的分布情况。

答案示例：

-数据收集：记录每位同学一周内阅读时间的数据。

-数据整理：将阅读时间分组，如0-30分钟、30-60分钟等。

-条形图制作：以阅读时间为横轴，人数为纵轴，绘制条形图。

2.收集本班同学最近一次数学测验的成绩，计算平均分、中位数和众数，并解释它们在描述数据中的作用。

答案示例：

-平均分：所有成绩总和除以人数得到平均分，反映整体水平。

-中位数：成绩排序后位于中间的数值，反映数据的中间水平。

-众数：出现次数最多的成绩，反映数据中的常见水平。

3.利用折线图展示一个月内学校图书馆每天借阅书籍的数量，观察并分析借阅量的变化趋势。

答案示例：

-数据收集：记录一个月内每天图书馆借阅书籍的数量。

-折线图制作：以日期为横轴，借阅量为纵轴，绘制折线图。

-分析趋势：观察折线图的走势，分析借阅量与日期之间的关系。

4.设计一个调查问卷，了解同学们对学校午餐的满意度，至少包含三个问题，并收集数据制作统计表。

答案示例：

-调查问题：1.你对学校午餐的口味满意吗？2.你认为午餐的分量足够吗？3.你希望午餐中有哪些改进？

-数据收集：记录每位同学的回答，进行分类统计。

-统计表制作：以问题为行，不同回答为列，制作交叉表格。

5.以小组为单位，调查班级同学喜欢的体育项目，并制作频数分布表和条形图，分析哪个体育项目最受欢迎。

答案示例：

-数据收集：每个小组调查班级同学喜欢的体育项目。

-频数分布表：列出每个体育项目被选择的次数。

-条形图制作：以体育项目为横轴，频数为纵轴，绘制条形图。

-分析：观察条形图中的最高条形，确定最受欢迎的体育项目。八、课堂1.课堂评价

-通过课堂提问，了解学生对数据收集、整理和描述方法的理解程度，以及能否运用统计图表进行分析。

-观察学生在小组活动中的参与程度，评估他们的合作能力和沟通交流能力。

-在课堂实践环节，评估学生对统计方法的应用能力，以及解决问题的策略选择。

-及时发现学生在学习过程中遇到的问题，如数据分析的误区、统计图表的错误理解等，并给予个别指导。

2.作业评价

-对学生课后作业进行