三年级下册数学教案- 4.2.笔算乘法 练习课（练习十二） 人教版

三年级下册数学教案4.2.笔算乘法练习课（练习十二）人教版作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称叙述这个教案，涵盖教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。教学内容：今天我们要学习的教材是中国人教版三年级下册的数学，具体是练习课（练习十二），主要内容是笔算乘法。我们将深入探讨两位数乘两位数的笔算方法。教学目标：通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握两位数乘两位数的笔算方法，提高他们的计算能力，并培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。教学难点与重点：本节课的重点是让学生熟练掌握两位数乘两位数的笔算方法，而难点则是如何引导学生理解乘法运算的原理，并能够灵活运用。教具与学具准备：为了帮助学生们更好地理解和掌握笔算乘法，我准备了练习册、黑板、粉笔和教学课件等教具和学具。教学过程：我会通过一个实践情景引入本节课的内容。我会拿出一个苹果，告诉学生们，我有一个苹果，每个苹果可以分成3份，现在我有2个苹果，那么一共可以分成多少份呢？让学生们思考并回答。接着，我会引导学生们通过实际操作来理解乘法运算的原理。我会将2个苹果分别分成3份，然后让学生们将两份苹果合并在一起，看看一共有多少份。这样，学生们就能直观地理解乘法运算的原理。然后，我会带领学生们一起进行两位数乘两位数的笔算练习。我会给出一些例题，并逐步解释笔算的步骤和方法。例如，我会给出一个例题：23×45。我会让学生们将23和45写成加法的形式，然后逐步解释如何进行乘法运算。我会强调要注意乘法的顺序和进位的方法。在讲解完例题后，我会给学生们一些随堂练习的机会，让他们亲自动手进行笔算。我会及时给予指导和反馈，帮助他们巩固所学的内容。板书设计：在黑板上，我会写上本节课的重点内容，包括两位数乘两位数的笔算方法、乘法的原理和步骤等。这样，学生们可以随时查看和复习板书上的内容。作业设计：为了巩固本节课所学的内容，我会布置一些笔算乘法的作业。例如，我会让学生们完成练习册上的相关练习题，以及自己设计一些两位数乘两位数的题目进行练习。课后反思及拓展延伸：在课后，我会反思本节课的教学效果，看学生们是否掌握了两位数乘两位数的笔算方法。如果发现有学生还没有完全掌握，我会针对性地进行辅导和讲解。我还会鼓励学生们进行拓展延伸，比如让他们尝试解决一些三位数乘两位数的问题，以提高他们的计算能力和解决问题的能力。这就是我对于三年级下册数学教案4.2.笔算乘法练习课（练习十二）的教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸的详细描述。重点和难点解析：通过实际操作来理解乘法运算的原理。我选择了拿出一个苹果，分成3份，然后给出2个苹果，让学生们思考一共可以分成多少份。这个实践情景可以帮助学生们直观地理解乘法运算的原理。通过亲自动手操作，学生们可以更好地理解和记忆乘法的概念。两位数乘两位数的笔算方法的讲解和练习。在讲解例题23×45时，我会逐步解释笔算的步骤和方法。我会让学生们将23和45写成加法的形式，然后解释如何进行乘法运算。我会强调要注意乘法的顺序和进位的方法。通过这个例题的讲解，学生们可以了解两位数乘两位数的笔算方法。在讲解完例题后，我会给学生们一些随堂练习的机会，让他们亲自动手进行笔算。我会及时给予指导和反馈，帮助他们巩固所学的内容。这个环节是学生们将所学的笔算方法应用到实际问题中的重要步骤，通过练习，他们可以加深对笔算方法的理解和记忆。在板书设计上，我会将两位数乘两位数的笔算方法、乘法的原理和步骤写在黑板上。这样，学生们可以随时查看和复习板书上的内容。板书是一个重要的教学工具，可以帮助学生们更好地记忆和理解教学内容。对于作业设计，我会布置一些两位数乘两位数的笔算练习题。这些题目可以帮助学生们巩固所学的内容，并提高他们的计算能力。同时，我还会鼓励学生们自己设计一些三位数乘两位数的问题进行练习，这样可以培养他们的创造力和解决问题的能力。在课后反思及拓展延伸环节，我会反思本节课的教学效果，看学生们是否掌握了两位数乘两位数的笔算方法。如果发现有学生还没有完全掌握，我会针对性地进行辅导和讲解。我还会鼓励学生们进行拓展延伸，比如让他们尝试解决一些三位数乘两位数的问题，以提高他们的计算能力和解决问题的能力。通过关注这些重点和难点细节，并采取相应的教学策略，我相信学生们能够更好地理解和掌握两位数乘两位数的笔算方法，提高他们的计算能力和解决问题的能力。同时，我也希望通过实践和练习，培养他们对数学的兴趣和学习的积极性。本节课程教学技巧和窍门：在讲解本节课的内容时，我注重运用一些教学技巧和窍门，以便更好地引导学生学习和理解两位数乘两位数的笔算方法。我通过使用生动的语言和形象的比喻，让学生们更容易理解乘法运算的原理。例如，我将苹果的分割和合并比作乘法运算，使得学生们能够更加直观地理解乘法的概念。我在讲解笔算方法时，注重步骤的分解和解释。我逐步引导学生进行笔算，并强调乘法的顺序和进位的方法。通过这种逐步讲解的方式，学生们可以更好地跟随并理解笔算的过程。我还运用了提问的技巧，通过向学生们提出问题，激发他们的思考和参与。例如，在讲解例题时，我会问学生们：“谁能告诉我，为什么我们要先乘以个位数再乘以十位数呢？”这样的提问可以促使学生们积极思考并参与到课堂讨论中。在时间分配方面，我合理安排了讲解、练习和反馈的时间。我确保学生们有足够的时间理解笔算方法，并进行实际的练习。同时，我也留出时间给予学生们反馈和解答他们的问题，以确保他们对所学内容有清晰的理解。情景导入是我在教学中运用的一种有效技巧。通过引入一个实践情景，例如苹果的分割和合并，我可以激发学生们的兴趣，并让他们更加投入学习。这种情景导入的方式可以帮助学生们将抽象的数学概念与实际情境相联系，从而更好地理解和掌握。在教案的反思中，我认识到需要根据学生的实际情况进行调整。如果发现学生们对某个知识点掌握不足，我会及时进行补充讲解，并给予更多的练习机会。同时，我也会反思自己的教学方法和语言表达是否清晰易懂，以便在今后的教学中进行改进。通过运用这些教学技巧和窍门，我能够更好地引导学生学习和理解两位数乘两位数的笔算方法。同时，我也将不断反思和改进自己的教学方法，以提高教学效果，并激发学生们的学习兴趣和积极性。课后提升：基础练习：a)23×12b)45×76c)89×54a)32×25b)67×88c)56×49拓展练习：a)24×135b)35×246c)48×375a)128×37b)555×23c)76×112答案：基础练习：a)23×12=276b)45×76=3420c)89×54=4806a)32×25=800（计算2×25=50，然后在50后面加上一个0，得到800）b)67×88=5896（计算7×88=616，然后在616后面加上一个0，得到6160，计算6×88=528，将6160和528相加得到6160+528=6688）c)56×49=2704（计算6×49=294，然后在294后面加上一个0，得到2940，计算5×49=245，将2940和245相加得到2940+245=3185）拓展练习：a)24×135=3240b)35×246=8570c)48×375=18000a)128×37=4736（计算8×37=296，然后在296后面加上一个0，得到2960，计算12×37=444，将2960和444相加得到2960+444=3404）b)555×23=125（计算5×23=115，然后在115后面加上一个0，得到1150，计算55×23=1265，将1150和1265相加得到1150+1265=2415）c)76×11