1《小蝌蚪找妈妈》（教学设计）2024-2025学年统编版语文二年级上册

1《小蝌蚪找妈妈》（教学设计）2024-2025学年统编版语文二年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《小蝌蚪找妈妈》是2024-2025学年统编版语文二年级上册的一篇课文。本课文通过讲述小蝌蚪寻找妈妈的过程，让学生了解青蛙的生长变化和特点，同时培养学生对大自然的热爱和观察力。课文内容简短有趣，插图生动形象，符合二年级学生的认知水平。教学本课时，应注重引导学生理解课文内容，体会作者意图，培养学生的阅读兴趣和口语表达能力。二、核心素养目标本课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《小蝌蚪找妈妈》，使学生能够正确理解课文内容，提升他们的阅读理解能力；培养学生的观察力和想象力，使他们能够从插图中获取信息，并运用到课文理解中；引导学生关注大自然，增强对生态环境的认知和保护意识；通过模仿课文中的语言表达，提高学生的口语交际能力和创新写作水平。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学生能够通过课文学习，了解小蝌蚪的成长变化过程以及青蛙的特点。

（3）学生能够模仿课文中的语言表达，进行创新写作。

2.教学难点：

（1）学生对小蝌蚪成长变化过程的理解。由于学生可能对青蛙的生长过程不熟悉，因此，理解小蝌蚪如何成长为青蛙可能存在困难。教师可以通过展示图片、视频等形式，帮助学生直观地了解这一过程。

（2）学生对课文中所用的一些比喻、拟人等修辞手法的理解。例如，课文中将小蝌蚪比作“小逗号”，可能对学生来说较为抽象。教师可以通过举例、讲解等方式，帮助学生理解并掌握这些修辞手法。

（3）学生对课文主旨的把握。学生可能难以理解课文中所传递的保护大自然、热爱生态环境的信息。教师可以通过设计相关活动，引导学生关注自然环境，提高他们的环保意识。四、教学方法与策略1.采用情境教学法，通过展示插图和播放相关视频，引导学生进入小蝌蚪找妈妈的故事情境，增强学生的代入感。

2.运用互动式教学法，让学生分角色朗读课文，讨论小蝌蚪的成长变化过程，促进学生之间的交流与合作。

3.采用探究式教学法，鼓励学生观察大自然中的青蛙，了解其生活习性和特点，培养学生的观察力和探究精神。

4.利用多媒体教学，如PPT、动画等，生动展示小蝌蚪找妈妈的过程，帮助学生更好地理解课文内容。

5.设计写作活动，让学生模仿课文中的语言表达，创作自己的小故事，提高学生的写作能力和创造力。

6.运用形成性评价，及时反馈学生的学习情况，指导学生进行自我调整和提高。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供小蝌蚪成长变化的视频和图片，让学生初步了解青蛙的生长过程。

-设计预习问题：提出问题如“小蝌蚪是如何变成青蛙的？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，观察小蝌蚪的生长过程。

-思考预习问题：学生在笔记本上记录小蝌蚪成长的步骤。

-提交预习成果：学生在在线平台上提交自己的观察笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立观察和思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进学生的预习互动。

作用与目的：

-帮助学生建立对小蝌蚪成长变化的基本认识。

-培养学生独立学习和问题提出的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示小蝌蚪图片，引发学生对青蛙生长的好奇心。

-讲解知识点：详细讲解小蝌蚪到青蛙的变化过程，包括生物学特征。

-组织课堂活动：学生分组，每组分析课文中的一个段落，讨论小蝌蚪的变化。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供清晰的解释和示范。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对于不理解的地方做标记。

-参与课堂活动：学生在小组中分享自己的观察，讨论课文内容。

-提问与讨论：学生提出疑问，与小组成员共同探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生系统地理解青蛙的生长过程。

-小组讨论法：培养学生的合作精神和沟通能力。

-多媒体资源：利用图片和视频资源，增强学生对课文内容的理解。

作用与目的：

-确保学生对青蛙的生长变化有深入的理解。

-培养学生的合作能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计关于小蝌蚪成长变化的写作练习，让学生进行创意写作。

-提供拓展资源：推荐学生观看关于青蛙生态的纪录片，扩展知识视野。

-反馈作业情况：批改学生的写作练习，提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂学习，创作自己的小故事。

-拓展学习：学生观看纪录片，了解青蛙在生态系统中的作用。

-反思总结：学生评估自己的学习成果，思考如何改进。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和自主学习。

-创意写作法：激发学生的创造力和想象力。

-纪录片资源：利用真实生动的资料，加深学生对知识的理解。

作用与目的：

-通过写作练习，巩固学生对课文内容的理解和应用。

-通过拓展学习，丰富学生的知识背景，提升学生的科学素养。

-通过反思总结，帮助学生建立自我评估和自我提升的习惯。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）科普书籍：推荐学生阅读关于青蛙生长、生态的科普书籍，如《青蛙成长记》、《生态青蛙》等，帮助学生深入了解青蛙的生长过程和生态环境。

（2）视频资料：提供青蛙生长变化的短视频，让学生更直观地了解青蛙从蝌蚪到成蛙的过程。

（3）实践活动：组织学生参观动物园或自然保护区，观察青蛙的真实生活环境，增强学生的实践体验。

（4）网络资源：推荐学生浏览一些科普网站，如“科普中国”、“中国自然保护网”等，了解青蛙保护的相关知识。

2.拓展建议：

（1）学生可以利用课后时间阅读科普书籍，了解青蛙的生长过程和生态环境，培养自己的科学素养。

（2）学生可以观看提供的视频资料，加深对青蛙生长过程的理解，提高自己的观察力。

（3）学生可以积极参与实践活动，参观动物园或自然保护区，观察青蛙的真实生活环境，增强自己的实践体验。

（4）学生可以利用网络资源，了解青蛙保护的相关知识，提高自己的环保意识。七、教学反思与总结在今天的小学语文课堂上，我教授了《小蝌蚪找妈妈》这一课。这是一篇统编版语文二年级上册的课文，通过讲述小蝌蚪寻找妈妈的故事，让学生了解青蛙的生长变化和特点，同时培养学生对大自然的热爱和观察力。在教学过程中，我采用了情境教学法、互动式教学法和探究式教学法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和积极性。

在课前自主探索环节，我发布了预习任务，并设计了具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。通过这种方式，我希望能够培养学生的自主学习能力和独立思考能力。在课中强化技能环节，我通过导入新课、讲解知识点和组织课堂活动等方式，帮助学生深入理解课文内容，掌握相关知识。此外，我还设计了课后拓展应用环节，布置了适量的课后作业，并提供了与课文相关的拓展资源，以巩固学生的学习效果。

在教学过程中，我注意到了一些教学难点，例如学生对小蝌蚪成长变化过程的理解，以及对课文中所用的一些比喻、拟人等修辞手法的理解。为了解决这些难点，我采取了讲解、举例和互动讨论等方式，帮助学生理解和掌握相关知识。

然而，我也意识到教学中存在一些问题和不足之处。例如，在课堂活动中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对课文内容不感兴趣或者是缺乏自信心。此外，学生在回答问题时，有时表达不够清晰，语言组织能力有待提高。

针对这些问题和不足，我将在今后的教学中进行改进。首先，我将尝试更多样的教学方法，如引入游戏、竞赛等活动，以提高学生的参与度和兴趣。其次，我将加强对学生的个别辅导，帮助他们提高语言表达能力。同时，我也会注重培养学生的团队合作意识和沟通能力，通过小组讨论、角色扮演等活动，让他们在实践中学习和提高。八、课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《青蛙的成长故事》、《大自然的秘密》等，帮助学生了解青蛙的生长过程和生态环境。

（2）视频资源：青蛙的生长变化视频，让学生更直观地了解青蛙的成长过程。

2.拓展要求：

（1）阅读拓展：鼓励学生利用课后时间阅读提供的阅读材料，了解青蛙的生长过程和生态环境。

（2）视频拓展：学生可以观看青蛙的生长变化视频，加深对青蛙成长过程的理解。

（3）观察大自然：学生可以利用周末或假期时间，去户外观察青蛙和其他生物的