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文档简介
2023九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题1空气第2课时空气是一种宝贵的资源教案(新版)新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《2023九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题1空气第2课时空气是一种宝贵的资源教案(新版)新人教版》主要介绍了空气的重要性和宝贵性。本节课将围绕空气作为一种宝贵资源的概念、空气的组成、空气的用途等方面进行讲解。通过本节课的学习,学生将深入理解空气的重要性和保护空气的必要性,培养他们的环保意识。本节课的内容与学生的日常生活紧密相连,能够激发学生的学习兴趣,提高他们的学习积极性。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识,通过探究空气的组成和用途,提高学生的科学思维能力。同时,通过学习空气的重要性,增强学生的环保意识和社会责任感,培养他们关爱环境、保护资源的意识。此外,通过小组讨论和实践活动,培养学生的团队合作能力和沟通表达能力,提高他们的实践操作能力。重点难点及解决办法重点:空气的组成、空气的用途、保护空气的重要性。
难点:空气组成的理解,空气污染的防治方法。
解决办法:
1.对于空气的组成,可以通过实验和图片资料辅助教学,让学生直观地了解空气的各种成分及其比例,从而加深对空气组成的理解。
2.对于空气的用途,可以引导学生联系生活实际,思考空气在生活中的重要作用,进而认识到空气是一种宝贵的资源。
3.对于保护空气的重要性,可以通过讲解空气污染的实例和危害,让学生明白保护空气的紧迫性,从而提高他们的环保意识。
4.对于空气污染的防治方法,可以组织学生进行小组讨论,探讨减少空气污染的有效途径,培养学生解决问题的能力。教学方法与手段教学方法:
1.采用问题驱动的教学方法,引导学生通过探究空气的组成和用途,主动发现问题、解决问题,培养学生的科学探究能力。
2.运用小组合作学习法,鼓励学生之间的交流与合作,共同探讨空气保护的有效方法,提高学生的团队协作能力。
3.结合案例分析法,通过讲解具体的空气污染实例,让学生深刻认识到保护空气的重要性,培养他们的环保意识。
教学手段:
1.利用多媒体设备,展示空气污染的图片和视频资料,增强学生对空气问题的直观认识,提高教学效果。
2.运用教学软件,进行互动式教学,激发学生的学习兴趣,引导学生主动参与课堂讨论,提高课堂活力。
3.设计实验活动,让学生亲自动手操作,观察空气的性质和变化,增强学生的实践操作能力,培养他们的科学思维。教学实施过程1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“空气的组成和用途”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解空气的组成和用途知识点。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解“空气的组成和用途”课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出“空气的组成和用途”课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解空气的组成和用途知识点,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演、实验等活动,让学生在实践中掌握空气的重要性。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动,体验空气的重要性的应用。
-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解空气的组成和用途知识点。
-实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握空气的重要性。
-合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
-帮助学生深入理解空气的组成和用途知识点,掌握空气的重要性。
-通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:根据“空气的组成和用途”课题,布置适量的课后作业,巩固学习效果。
-提供拓展资源:提供与“空气的组成和用途”课题相关的拓展资源(如书籍、网站、视频等),供学生进一步学习。
-反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。
学生活动:
-完成作业:认真完成老师布置的课后作业,巩固学习效果。
-拓展学习:利用老师提供的拓展资源,进行进一步的学习和思考。
-反思总结:对自己的学习过程和成果进行反思和总结,提出改进建议。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法:引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的:
-巩固学生在课堂上学到的空气的组成和用途知识点和技能。
-通过拓展学习,拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结,帮助学生发现自己的不足并提出改进建议,促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:
-《空气的秘密》:一篇介绍空气组成、作用以及保护空气的文章,帮助学生深入了解空气的重要性。
-《空气污染及其危害》:一篇关于空气污染来源、危害以及防治措施的文章,引导学生关注环境问题。
-《实验探索空气的性质》:一份实验指导书,包含空气密度、溶解性等实验,让学生动手操作,体验科学探究的乐趣。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究:
-调查身边的空气污染:学生可以分组进行调查,了解所在地区的空气污染状况,为防治空气污染出谋划策。
-设计环保标语:学生发挥创意,为保护空气设计一句宣传标语,提高环保意识。
-家庭空气质量监测:学生可以在家中进行空气质量监测,了解家庭空气质量状况,并向家长提出改善建议。
-空气污染防治行动计划:学生制定一个关于空气污染防治的个人行动计划,如减少使用一次性塑料制品、尽量步行或骑自行车上学等,培养环保生活习惯。
拓展与延伸的内容应与教材相符,知识点要全面,注重实用性,引导学生关注社会热点问题,提高他们的环保意识和科学素养。通过课后自主学习和探究,学生可以更好地将课堂所学知识应用到实际生活中,培养解决问题的能力。作业布置与反馈作业布置:
1.请学生总结本节课学习的空气的组成、用途和重要性,并撰写一篇短文,不少于300字。
2.设计一个关于空气保护的公益广告,包括标语、图像和简短的文字说明,展示空气保护的重要性。
3.进行家庭空气质量调查,记录家人一日的呼吸次数和所处环境的空气质量,分析并撰写调查报告,不少于400字。
作业反馈:
1.对于学生的空气组成、用途和重要性的总结短文,将重点关注学生的理解深度和表达清晰度。在批改时,要指出学生在哪些方面的理解不够深入,哪些部分的表达需要更加准确和清晰,并给出具体的改进建议。
2.在评价学生的公益广告设计时,将注重创意的独创性和广告传达信息的有效性。对于标语、图像和文字说明的搭配,要评价其是否能够吸引目标受众的注意力,并有效传达空气保护的信息。
3.对于家庭空气质量调查报告,将检查学生的数据收集和分析能力。在批改时,要关注学生是否能够准确记录数据,并基于数据得出合理的结论。同时,也要评价学生的报告结构是否合理,语言表达是否准确,以及提出的保护措施是否可行。板书设计1.空气的组成:
-氮气(N₂)
-氧气(O₂)
-稀有气体
-二氧化碳(CO₂)
-水蒸气(H₂O)
2.空气的用途:
-呼吸
-燃烧
-保护地表
-臭氧层
3.保护空气的重要性:
-防止空气污染
-保护生态系统
-保障人类健康
-应对气候变化
4.空气保护措施:
-减少污染排放
-发展清洁能源
-植树造林
-节约能源
板书设计应简洁明了,突出重点,准确精炼,概括性强,同时具有艺术性和趣味性,以激发学生的学习兴趣和主动性。板书内容紧扣教学内容,结构清晰,条理分明,便于学生理解和记忆。课后作业1.请简述空气的组成,并解释各组成成分的主要用途。
2.请列举五种空气污染物的来源,并说明它们对环境的主要危害。
3.请设计一个实验来验证空气的存在。
4.请计算并说明一个人一天大约需要多少氧气。
5.请提出至少三种保护空气的措施,并解释其原理。
解答说明:
1.空气的组成:氮气(N₂)、氧气(O₂)、稀有气体、二氧化碳(CO₂)、水蒸气(H₂O)。各组成成分的主要用途:氮气用于制造肥料;氧气用于呼吸和燃烧;稀有气体用于照明和半导体工业;二氧化碳用于光合作用;水蒸气用于云和雨的形成。
2.空气污染物的来源:汽车尾气、工业排放、燃煤电厂、农业活动、家庭装修。对环境的主要危害:导致温室效应、破坏臭氧层、影响空气质量、影响生态系统、危害人类健康。
3.实验设计:在烧瓶中加入少量水,将燃烧的蜡烛放入烧瓶中,观察蜡烛火焰的变化。实验原理:空气中的氧气支持燃烧,蜡烛在烧瓶中燃烧时,氧气被消耗,火焰逐渐变小直至熄灭,证明空气的存在。
4.计算:假设一个人每天呼吸20次,每次吸入空气500毫升,则每天需要的氧气量为20×500毫升=10000毫升。氧气在空气中的体积占比约为21%,所以每天需要的氧气量为10000毫升×21%=2100毫升。
5.保护空气的措施:减少污染排放、发展清洁能源、植树造林、节约能源、推广新能源汽车、提高环保意识。原理:减少污染排放可以降低空气污染物的浓度;发展清洁能源可以减少化石燃料的燃烧,降低二氧化碳排放;植树造林可以吸收二氧化碳,提高氧气含量;节约能源可以降低能源消耗,减少污染排放;推广新能源汽车可以减少汽车尾气排放;提高环保意识可以促使人们更加关注和参与空气保护行动。教学反思在教学空气这一课时,我深刻体会到教学的重要性和挑战。首先,空气是一种无形无色的物质,学生对其存在和重要性缺乏直观的认识。为了帮助学生理解空气的重要性,我采用了多种教学方法和手段,如实验、图片展示和案例分析。通过这些方法,学生能够更直观地了解空气的组成、用途和保护空气的重要性。
其次,在教学过程中,我发现学生对于空气污染的防治方法存在一定程度的困惑。为了帮助学生理解这一问题,我设计了小组讨论和实践活动,让学生通过讨论和实践来寻找解决方案。通过这些活动,学生能够更好地理解空气污染的防治方法,并培养了解决问题的能力。
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