《五 海鸥回来了-11-20各数的认识：十几加几不进位加法》（教案）一年级上册数学青岛版

《五海鸥回来了1120各数的认识：十几加几不进位加法》（教案）一年级上册数学青岛版作为一名经验丰富的教师，我以第一人称，我的口吻来分享我的教案：《五海鸥回来了1120各数的认识：十几加几不进位加法》。一、教学内容本节课的教学内容选自青岛版一年级上册数学教材，主要讲述的是十几加几不进位加法的计算方法。具体涉及到第1120各数的认识和计算。二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握十几加几不进位加法的计算方法，能够独立完成相关的计算题目。同时，培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握十几加几不进位加法的计算方法，能够正确进行计算。难点在于让学生理解为什么十几加几不进位，以及如何运用这个规律进行计算。四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了PPT、黑板、粉笔、计算器等教具，以及练习本、笔等学具。五、教学过程1.情景引入：我以海鸥回家的故事情景引入，让学生们想象海鸥回家的场景，激发学生的学习兴趣。2.讲解知识点：我通过PPT展示十几加几不进位加法的计算方法，详细讲解每一步的计算过程，让学生们充分理解并掌握这个计算方法。3.例题讲解：我通过PPT展示几道十几加几不进位的例题，让学生们跟着我一起解答，巩固他们对于这个计算方法的理解。4.随堂练习：我给出几道十几加几不进位的练习题，让学生们独立完成，然后我进行讲解和点评。六、板书设计我设计了简洁清晰的板书，将十几加几不进位加法的计算方法直观地展示给学生。七、作业设计我布置了十几加几不进位加法的练习题目，让学生们回家后进行练习，巩固课堂所学。八、课后反思及拓展延伸同时，我还想进行一些拓展延伸，比如让学生们自己设计一些十几加几不进位的题目，或者让学生们运用这个计算方法解决一些实际问题，让学生们能够更好地理解和运用这个计算方法。重点和难点解析一、情景引入情景引入是吸引学生注意力、激发学习兴趣的重要环节。我以海鸥回家的故事情景引入，让学生们想象海鸥回家的场景。这样的引入方式能够引发学生的共鸣，使他们更加积极主动地参与到课堂中来。在实际教学中，我会通过多媒体展示海鸥的图片，讲述海鸥回家的故事，让学生们身临其境，从而更好地吸引他们的注意力。二、讲解知识点讲解知识点是传授知识、引导学生思考的关键环节。在讲解十几加几不进位加法的计算方法时，我会通过PPT展示计算过程，详细讲解每一步的计算方法。我会强调十几加几不进位的规律，让学生们充分理解并掌握这个计算方法。在讲解过程中，我会结合实际情况，举例说明，使学生们更加清晰地认识到十几加几不进位的原理。三、例题讲解例题讲解是巩固知识、培养学生解题能力的重要环节。我会通过PPT展示几道十几加几不进位的例题，让学生们跟着我一起解答。在解答过程中，我会引导学生注意观察十几加几不进位的规律，并运用这个规律进行计算。通过这种方式，学生们能够更好地巩固十几加几不进位的计算方法。四、随堂练习随堂练习是检验学生掌握程度、提高解题能力的关键环节。我会给出几道十几加几不进位的练习题，让学生们独立完成。在学生们解答过程中，我会进行巡回指导，针对不同学生的问题进行个别辅导。通过这种方式，学生们能够在实践中进一步巩固十几加几不进位的计算方法。五、课堂小结六、板书设计板书设计是辅助教学、提高学生注意力的关键环节。我会设计简洁清晰的板书，将十几加几不进位加法的计算方法直观地展示给学生。通过板书，学生们能够更加清晰地看到十几加几不进位的规律，从而加深他们对这个计算方法的理解。七、作业设计作业设计是巩固课堂所学、提高学生实际运用能力的重要环节。我会布置十几加几不进位加法的练习题目，让学生们回家后进行练习。这些练习题目将帮助学生们巩固课堂所学，提高他们在实际生活中的运用能力。八、课后反思及拓展延伸课后反思是提高教学质量、调整教学策略的重要环节。在课后，我会对课堂教学进行反思，观察学生们在课堂上的表现，了解他们在练习中遇到的问题。通过反思，我会对教学方法进行调整，以更好地满足学生的学习需求。同时，我还想进行一些拓展延伸，比如让学生们自己设计一些十几加几不进位的题目，或者让学生们运用这个计算方法解决一些实际问题。通过拓展延伸，学生们能够更好地理解和运用十几加几不进位加法的计算方法，提高他们的数学思维能力和逻辑推理能力。本节课程教学技巧和窍门在讲解《五海鸥回来了1120各数的认识：十几加几不进位加法》这一课时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习兴趣和效果。我注重语言语调的运用。在讲解知识点时，我尽量使用生动、形象的语言，并通过变化语调来吸引学生的注意力。在提问环节，我采用鼓励的语气，激发学生们的自信心，让他们敢于发表自己的观点。我合理分配了时间。在课堂上，我确保有足够的时间讲解知识点、解答学生的问题，同时也留出时间让学生们进行随堂练习，以巩固所学。我运用了情景导入的方法。通过讲述海鸥回家的故事，我成功地引发了学生们的好奇心，使他们更加积极主动地参与到课堂中来。这种情景导入的方式不仅能够吸引学生的注意力，还能够使学生们更好地理解和记忆所学知识。在教学过程中，我注重课堂提问的运用。通过提问，我能够了解学生们对于知识点的掌握程度，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题。同时，提问也能够激发学生的思考，提高他们的数学思维能力和逻辑推理能力。然而，在本次教案的实施过程中，我也发现了一些不足之处，需要在今后的教学中进行改进。我意识到在讲解知识点时，部分学生对于十几加几不进位的规律理解不够深入。为此，我计划在今后的教学中，通过更多具体的例题和实践操作，让学生们更加深入地理解这个计算方法。在课堂提问环节，我发现部分学生胆子较小，不敢主动发表自己的观点。为了鼓励更多学生参与课堂讨论，我计划在今后的教学中，采取小组合作的方式，让学生们在小组内进行讨论，提高他们的合作意识和沟通能力。在教案反思方面，我认为需要更加注重学生的个体差异。在今后的教学中，我会根据学生的不同需求，采取个性化的教学方法，让每个学生都能在课堂上得到充分的关注和指导。通过本节课的教学，我深刻认识到教学技巧和窍门的重要性。在今后的教学中，我将继续努力提高自己的教学水平，不断调整和改进教学方法，以更好地满足学生的学习需求，提高他们的数学素养。课后提升1.请在纸上写出五个两位数，比如：23、45、76、89、12。答案：任意写出五个两位数均可。a)23+4b)45+4c)76+7d)89+2e)12+8答案：a)23+4=27b)45+4=49c)76+7=83d)89+2=91e)12+8=20a)32+5b)56+8c)47+3d)84+1e)25+7答案：a)32+5=37b)56+8=64c)47+3=50d)84+1=85e)25+7=324.请解释为什么在上述题目中，32+5和25+7的结果分别是37和32，而不是40和29？答案：这是因为32+5中的5小于10，所以不需要进位，结果是37；而25+7中的7大于等于10，所以需要进位，结果是32。答案：十几加几不进位的计算方法是，当十几的个位数加上几的结果小于10时，不需要进位，直接将十位数和结果相加