教科版小学一年级下册科学教案(全册)

第一单元我们周围的物体1.让学生知道我们周围存在着许多不同的物体，这些物体都具有一定的特2.让学生可以用一些科学词汇来描述物体的特征。3.让学生用各种感官观察和描述不同的物体。6.让学生感受到生活中有各种各样的物体，它们具有一定的特征，可以满1课时(一)观察一个物体2.教师：那么,同学们我们来观察一下这些物体好吗?现在，我们选择一(二)对比观察两个物体个物体是轻还是重?并把观察到的结果记录下来。例如：白色白色有无有粗糙程度形状7.交流评价看大小、颜色、形状摸表面粗糙程度【教学反思】教科版小学一年级下册科学第一单元元是整套教科书中物质科学内容的开篇。在第1课的学习中，学生已经初步认识并实践了一教科书共3页(5,6,7三页),分为4个部分。重呢?”来引发学生思考本课的探究主题，调查学生对比较轻重的方法的原有认识，为认识这部分内容是一个比较活动，学生需要用不同的方法比较5种不同物体的轻重并排序。教科书出示了5个物体：乒乓球、木块、塑料块、小橡皮、大橡皮。其中，木块和塑料块的上，这也是对“密度”概念的前概念调查。接着，教科书用1幅图提示了可以用掂量的方法量后，学生要根据回形针的个数来给5个物体的轻重排序并记录下来可能不同，甚至差异会比较大，因此是不可靠的。第二可以用掂的方式来比较。但是，这种简单的方式能否准确比较物体的轻重呢?学生会发现，地判断物体的轻重?针对一年级学生，教科书提供了一种简单的测量方法，即运用简易天平来称量，并通过观察、简单统计等多种手段，完成对5种物体的轻重排序。教科书用图片的方式提示了用回形针(标准物)称量乒乓球、木块、塑料块、小橡皮、大橡皮5种物体。教1课时教学过程务卡)录表格)起来看看我们的第二个任务是什么呢?(请一位小朋友翻开任务卡)用数字1-5表示，最轻的用1表示，最重的用5表示。用数字1-5记录，最轻的用1表示，最重的用5表示。用数字1-5记录，最轻的用1表示，最重的用5表示。塑料块2谁轻谁重掂量结果《认识物体的形状》是教科版一年级科学下册《我们周围的物体》单元第3本课的研究主题是：“如果把物体装进盒子里，怎样装得更多?”主要目的是研究物体的形状是怎样影响其占据空间的。教科书共3页，分为3个部分。样装得更多?”这是一个比较有新意的方法。因为本节课的研究目的是研究物体的形状是怎样影响它占据的空间的。21教育网2.探索。这部分内容主要包含两个探究活动，主要做法是把4种形状不同的物体放入同样的盒子中，分两个探究活动：(1)哪种物体放的数量最多?(2)换一种平铺的方法，能装得更多吗?第一个活动的重点是通过比较木块和乒乓球3.研讨。主要围绕“同一种物体的两种平铺方法，结果一样吗?”这个关键【学情分析】1课时二、探索1:把四种物体分别平铺在盒子里——不同形状的物体平铺的数量不同。(预设15分钟)多?”和木块大小其实差不多，为什么木块的数量要多不同的方法平铺，数量可能会不同。(预设15分钟)【板书设计】【教学重点】【教学难点】【教学准备】各种水果。【课时安排】1课时充)有相同的地方?能不能找到?颜色相同。3.追问：那两种水果有没有不同的地方呢?(板书：不同)哪里不同?【教学重点】【教学难点】【教学准备】【课时安排】1课时二、观察比较水与洗发液三、观察比较水、洗发液和木块的不同和相同【板书设计】观察一瓶水颜色、气味、形状、是否流动……【教学反思】1课时(5)那么,它们化了，去哪里了呢?今天我们来学习《它们去哪里了》师：用眼睛看什么?(大小、形状和颜色)用鼻子闻什么?(气味)用手摸什么?(粗糙程度，颗粒大小)(1)聚焦问题①老师给你们准备了3杯一样多的水。(出示3杯水)③师：小朋友们，还有什么需要注意的吗?(水)针搅拌(示范);第二种呢是逆时针搅拌(示范):第三种是前后移动搅拌。搅拌①师：食盐发生了什么变化呢?(你来说，回答的真好)师：那这杯水还有没有别的变化呢?(变咸了)②师：那小朋友们，红糖又发生了什么变化呢?(举着杯子)师：那么水是透明的还是浑浊的呢?(透明的)师：那么水呢?(水也没有变化)(贴板书)吧。)师：那小朋友们怎么知道红糖水是甜的呢?(生活中的经验…)【板书设计】【教学反思】1课时(一)抓空气(二)和空气做朋友(2)小组演示实验过程，交流自己组得出的结论(生生互动)透明《科学阅读-观察鱼》教学设计2.小组材料：2人一组，每组金鱼2条，鱼缸1个，记录单1人1张。3.课前调查：学生前概念画图(便利贴)、口令——小鱼小鱼，坐坐好【课时安排】一、第一关：面试(4分钟)生：...1.难题1:哪副体检图师更准确?(2分钟)师：小朋友们看，这是1只来体检的蜗牛先生，两位实习小医生给它画的体师：大家同意吗?生：...出示医生守则-真看真记2.难题2-你对鱼小了解多少?(2分钟)师：这是一条金鱼，对于金鱼，你知道些什么?生：..生：…2.微课指导(3分钟)组鱼缸1个、小鱼2条，体检单1人1张。请先将课前小鱼体检单1、体检图：(贴一贴)观察后2、体检报告：Ppt呈现(1)(2)(4)gif动图共6副。xiěhǎoxìngmíngzǔhàobānjí1.写好姓名、组号、班级2.贴一贴3.拿出小鱼叠好毛巾zhěnglǐjiāoliújǔshǒu4.边看边画5.完成运动、呼吸的体检报告生：…3.学生活动，重构金鱼形态(7分钟)(1)生活动(2)师指导，及时表扬(奖励星星贴纸)(4)选择拍摄2个典型孩子的体检图(前后差别大的，画完整的，表达能力好的)(5)体检报告拍摄2张，后续交流使用(ppt图片定在鱼游动视频，击掌、口令)小鱼小鱼...坐坐好(1)记录单展示(14分钟，希沃助手/投屏等)那个部位的贴纸)师：哪位小医生先来分享你的体检单呢?——自己观察前后对比3min师：(拍摄上传第1张),大家来看看他的小鱼体检单，你可以说说你观察前生：有…——两人观察后对比3min师：你们有这么多新发现呀，真厉害!还有其他发现补充吗?师：(折好拍摄上传第1、2两张的观察后的鱼),我们一起来看看，你说，哪里不一样?生：…生：…师：哇塞，你们真是细心的小医生!——其他人说一说2min师：你们还观察到什么?(全班举手发言)生：…——几个鳍?4min师：老师有个疑问?(指小鱼的各个部位的鳍)这些都是小鱼的什么?师：它到底有几个鳍?生：…师：再好好看看自己桌上的小鱼，从头到尾数一数。(1分钟)师：(口令——小鱼小鱼，坐坐好)你们数出来几个(用手势告诉我)?都生：…师：小鱼到底有几个鳍那?(鱼结构展板出示)背上有1个叫背鳍，尾巴也是鳍哦叫尾鳍，屁股这里臀部1个叫臀鳍，腹部这儿左右各1个共2个叫腹鳍，胸部鳃旁边也左右各1个共2个叫胸鳍，所以小鱼一共有几个鳍呀?生：7个师：刚才老师从好多同学的体检报告中看到(希沃投屏4张体检报告)好多同学都有这样的观察结果(鳍/尾巴游泳，鳃呼吸),你们同意吗?生：...师：同学们真厉害!小鱼就是(板贴-用鳍游泳，用鳃呼吸的),你们怎么发现的?凭什么这么认为?生：鳃一张一合，鳍在不停地动…生：…生：…(2)贴一贴(5分钟)师：这么短的时间小朋友对小鱼有了这么多的认识，真了不起!可是，老师很粗心，这个小鱼模型被我打翻了，你们能帮老师把这些小鱼的各个结构复原吗?生：…师：试试看好不好!谁想试一试?请从头到尾，从上到下依次贴好。他贴的生：…上台贴(奖励金牌)生：...依次完成鱼的模型建构。(奖励金牌)三、第三关：思考和拓展(2分钟)生：怎么睡觉?吃饭?…小鱼家庭体检单觉第1课《我们知道的动物》教学设计教学导航1课时有脚等)③图画上适当加文字(或拼音)标注。①请同学们先猜一猜，画上是哪种动物?(指向画得像不像)②你觉得画得好，好在哪里?(指向有没有突出动物的特征)3.玩具熊为什么不是动物呢?谁能来给大家解释一下?2.老师这里还有一些动物的有趣视频，同学们想了解吗?(播放视频)1.让学生通过实地观察，认识校园中常见动物的名称及其特征。2.让学生在教师的指导下，能利用简单的工具来观察动物的外部形态特征1.让学生通过实地观察动物，产