《语文园地七》教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版

语文学科五年级上册第七单元备课语文园地七一、研判教材二、第一课时四单设计《》预学指导单同学们，读了交流平台，你从中捕捉到了哪些信息呢？静下心来，把交流平台认真的读2遍，再回顾一下这一单元的内容？《》预学检测单1.抽生交流提取到的关键信息：2抽生进行评价：《》课堂共学单任务一（1）朗读这两段话。（2）读一读这两段景物描写，认真品味这些句子在描写景物方面有什么特点？任务二（2）读下面两组句子，体会作者是如何把一个画面写具体的，仿照着写一写。（出示课件4）①读句子，体会每组中第一句和第二句的区别。《》课后巩固训练单读下面两组句子，体会作者是如何把一个画面写具体的，仿照着写一写。（出示课件4）①读句子，体会每组中第一句和第二句的区别。2.词句段运用。（出示课件3）（1）元旦快到了，为元旦联欢会设计一个海报吧。要有打动人的宣传语，还要配上好看的图画，看看谁制作的海报最吸引人。①收集有关元旦祝福的句子。②为元旦晚会设计一个海报。③在海报上写上一条打动人的宣传语。生制作海报，并和同学交流自己编写的宣传语。教学设计课题语文园地六课型课时新授第课时教学时间执教节数年月日第节学习目标1.品味句子中的景物描写，提高自己的审美情趣。2.学习怎样把一个画面描写具体。3.积累古诗词。教学重点运用多种方法把画面写具体教学难点学习怎样把一个画面描写具体。教学准备课件教学活动教学阶段教师活动学生活动设计意图二次复备精准检测一、情境导入。同学们，今天，我们又来到了语文园地。现在让我们去看看这个语文园地都有哪些内容吧！（板书：语文园地）【设计意图：直接导入课题，清楚明了，能提高学生的注意力。】精准释难二、自主学习，合作探究1.交流平台。（出示课件1）（1）朗读这两段话。（2）读一读这两段景物描写，认真品味这些句子在描写景物方面有什么特点？生总结，汇报（出示课件2）师：这两段都是景物描写。第一段作者采用动静结合的写法，抓住榕树“枝繁叶茂，翠色欲滴”，表达了作者对“充满生命力”的榕树的赞美；第二段文字，描写了月亮的动态，把月亮慢慢升高的过程写得既活泼又有趣。（板书：动静结合描写景物）2.词句段运用。（出示课件3）（1）元旦快到了，为元旦联欢会设计一个海报吧。要有打动人的宣传语，还要配上好看的图画，看看谁制作的海报最吸引人。①收集有关元旦祝福的句子。②为元旦晚会设计一个海报。③在海报上写上一条打动人的宣传语。生制作海报，并和同学交流自己编写的宣传语。（板书：宣传语要能打动人）（2）读下面两组句子，体会作者是如何把一个画面写具体的，仿照着写一写。（出示课件4）①读句子，体会每组中第一句和第二句的区别。生总结，汇报（出示课件5）师：这两组句子中，每组的第一句都描写得比较概括，不生动，第二句在第一句写景的基础上进行细化，比如，“夕阳西下，乌鸦归巢。”这句话，第二句把“夕阳西下”进行了细化，并且用“斜照”体现出夕阳的特点以及夕阳对万物的“感情”；在描写“乌鸦归巢”时，作者更是赋予乌鸦以人的情感，用“急急匆匆”点明乌鸦回家时内心的焦急，给人无限遐想，同时作者还用“动人”点明看到这样的景物时的感觉；“点点”则形象地写出了乌鸦往家飞时的形状。综上所述，第二句比第一句更生动，更富有感情。（板书：更生动形象，更富有感情）②根据例子，仿写句子。（出示课件6）师对学生们仿写的句子进行点评。示例：眼前是一条清澈的小河。示例：一条清澈的小河缓缓地、优小狗在公园的草坪上玩耍。示例：可爱的小狗在公园碧绿的草坪上尽情地玩耍。清早，天空中布满了阴云。示例：寂静的清早，低沉、昏暗的天空中布满了浓浓的阴云。3.日积月累。（出示课件7）学习《渔歌子》这首诗。渔歌子（唐）张志和西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。（1）朗读这首诗。（2）简介作者（出示课件8）张志和（730年(庚午年)～810年？），字子同，初名龟龄，汉族，婺州（今浙江金华）人，自号“烟波钓徒”，又号“玄真子”。唐代著名道士、词人和诗人。（3）（板书：说说诗句的意思）西塞山前白鹭在自由地翱翔，江水中，肥美的鳜鱼欢快地游着，漂浮在水中的桃花是那样的鲜艳而饱满。

江岸一位老翁戴着青色的箬笠，披着绿色的蓑衣，冒着斜风细雨，悠然自得地垂钓，他被美丽的春景迷住了，连下了雨都不回家。（出示课件9）（4）学生读读背背。（5）测试学生背诵情况。（1）联系课文内容，体会几篇课文结尾的特点。生总结，汇报①大声朗读这两段文字。②说说这两段文字各表达了怎样的情感。③仿照文中的句子，我们也来写一写吧。学生读读背背。（5）测试学生背诵情况。【设计意图：运用自主学习，合作探究的方法，既能锻炼学生自学能力，又能锻炼学生合作能力，同时还能提高学生学习的参与度。】精准训练三、课堂小结。这节课我们接触到了富有特点的、美丽的景物描写，明白了怎样把景物描写得