2.3《廉颇蔺相如列传》-2024-2025学年高一语文教与学同步课件（高教版2023·基础模块下册）

《廉颇蔺相如列传》

司马迁（约前145～约前90），字子长，夏阳（今陕西韩城南）人。西汉著名史学家、文学家和思想家。他家学渊源，父亲司马谈为太史令，学问广博。父亲死后三年，司马迁继承父业，在“金匾石室”（国家藏书处）阅读、整理历史资料；此外他还广泛游览，实地考察积累了大量的写作素材；武帝天汉二年（前99），李陵孤军入匈奴，败降，而司马迁极言李陵降敌出于无奈，因而触怒汉武帝，致罪下狱，受宫刑。自此发愤著《史记》。作者介绍关于《史记》《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了上起传说中的黄帝，下至汉武帝太史元年间共三千多年的历史。分10表，８书，12本纪，30世家，７0列传，共130篇，52万多字。班固称赞这部书说：“善序事理，辩而不华，质而不俚，其文质，其事核，不虚美，不隐恶，故谓之实录。”鲁迅先生曾说：《史记》是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。也就是说，作为一部规模宏大、体制完备的中国通史的《史记》，同时也是一部非常优秀的文学作品。关于《史记》12本纪30世家70列传10表8书按年代记叙帝王言行和政绩记叙诸侯国的兴衰和杰出人物的事迹记叙帝王诸侯外各类名人的生平和事迹按年代谱列各时期重大事件记录各种典章制度的沿革写作背景战国（公元前475—公元前221）后期，秦、楚、赵、魏、燕、韩、齐“七雄”并峙，秦国的力量最为强大。它要统一中国，采取了远交近攻、各个击破的“连横”策略。赵国是北方的一个大国，西临强秦，在秦国对其他国家的不断攻伐中，首当其冲，自然十分重视军事外交的措施。课文所讲的秦、赵两国之间，赵国国内将相之间的矛盾冲突，就是在这种历史背景下展开的。写作背景课文故事发生时的战国形势、历史条件合纵连横：战国时弱国联合进攻强国，称为合纵。随从强国去进攻其他弱国，称为连横。战国后期，秦最强大。合纵指齐、楚、燕、赵、魏、韩等国联合抗秦；连横是指这些国家中的某些国跟着秦国进攻其他国家。写作背景渑池战国七雄，秦国最强。对付楚国，无暇顾赵。写作背景

本课发生在：秦的主要力量正对付楚国，所以它对赵国虽也虎视耽耽，但还抽不出主要力量来进攻，这就是蔺相如进行外交斗争取得胜利的客观有利条件。当然，蔺相如的主观努力——利用有利的形势，机智勇敢地进行斗争也是非常重要的。缪贤（miào）

遗赵王书（Wèi）

肉袒（tǎn）可予不（fǒu）

列观（guàn）

甚倨（jù）

睨柱（nì）

缪公（mù）

汤镬（huò）盆缶(fǒu)

渑池（miǎn）

皆靡（mǐ）

不怿（yì）

颈血（jǐng）

孰计议之（shú）避匿（nì）

虽驽（nú）

案图（àn）诈佯（yáng）

广成传（zhuàn）

衣褐（yìhè）字词积累初读课文参考课文注释及批注，通读全文，理解文意。廉颇者，赵之良将也。赵惠文王十六年，廉颇为赵将，伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。蔺相如者，赵人也。为赵宦者令缪贤舍人。

疏通文意者……也：判断句的标志，……是……攻打夺取授予官职凭，凭借，介词。即“于诸侯闻”，在诸侯国闻名，介词结构后置句。判断句宦官的首领门客第一部分：分别介绍廉颇、蔺相如的身份和地位。第一部分廉颇是赵国优秀的将领。赵惠文王十六年，时为赵国将军的廉颇率领赵军征讨齐国，打败齐军，夺取了阳晋，晋升为上卿，从此他凭借英勇善战于诸侯各国闻名。蔺相如，赵国人，他是赵国的宦官首领缪贤家的门客。介绍人物1-2段简介廉颇、蔺相如的身份和地位

廉颇者，赵之良将也。赵惠文王十六年，廉颇为赵将，伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。蔺相如者，赵人也。为赵宦者令缪贤舍人。文本分析文章以记叙蔺相如为主，为什么开篇介绍人物履历时将廉颇置于蔺相如之前？廉颇拜为上卿时，而蔺相如为“舍人”，地位相差悬殊，为后文矛盾做铺垫；传的后半部叙廉颇事迹较多，开篇有提挈全文的作用。文本分析和氏璧由来

相传春秋时期的楚国有个叫卞和的人，他在山中开采到一块玉璞，就献给楚厉王。楚厉王让当时的鉴定专家鉴定，认为这只是一块再普通不过的石头。楚厉王认为卞和有欺君之罪大怒一气之下便砍去他的左脚！

楚厉王死后，缺了一只脚的卞和又将玉璞献给继任的楚武王，结果武王和厉王一样不相信这是块没玉，于是便砍了他的右脚！和氏璧由来

武王死后，楚文王即位。卞和失去了双脚，在楚山脚下哭了三天三夜，眼泪哭干了，哭出了血。幸好文王礼贤下士，派人问他为什么哭成这个样子。卞和就说：“我并不是哭我被砍去了双脚，而是哭宝玉被当成了石头，忠贞之人被当成了欺君之徒，无罪而受刑辱。”于是文王叫人剖开玉璞，果然是稀世之宝，便命名为“和氏璧”。和氏璧由来

和氏璧面世后，成为楚国的国宝，从不轻易示人。后来，楚国向赵国求婚，使和氏璧到了赵国。公元前283年，秦昭王听说赵国有和氏璧，提出以15座城相交换，因赵弱秦强，赵国不敢怠慢，但又不情愿，便派智谋双全的蔺相如奉璧使秦。蔺相如知道其中有诈，偷偷将和氏璧送回了赵国。疏通文意赵惠文王时，得楚和氏璧。秦昭王闻之，使人遗赵王书，愿以十五城请易璧。赵王与大将军廉颇诸大臣谋：欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺；欲勿予，即患秦兵之来。计未定，求人可使报秦者，未得。（wèi），送用，拿，介词交换商量，商议白白的被动句。见，被，表被动欺骗忧虑，担心就，则定语后置句，“求可使报秦者人”，者，定语后置的标志。第一部分赵惠文王在位的时候，得到了楚人的和氏璧。秦昭王听说了这件事，就派人给赵王送来一封书信，表示愿意用十五座城池交换和氏璧。赵王同大将军廉颇以及诸大臣们商量：想把宝玉给秦国，秦国的城邑恐怕不可能得到，白白地被欺骗；如果不给秦国，又害怕秦国来攻打。尚未找到合适的解决办法，寻找到秦国去回复的使者，也未能找到。宦者令缪贤曰：“臣舍人蔺相如可使。”王问：“何以知之？”对曰：“臣尝有罪，窃计欲亡走燕。臣舍人相如止臣曰：‘君何以知燕王？’臣语曰，臣尝从大王与燕王会境上，燕王私握臣手曰，‘愿结友’，以此知之，故欲往。疏通文意第二部分能够出使以何，凭什么，介词宾语前置句回答私下打算逃到燕国去使……停留，阻止，使动用法以何，凭什么，介词宾语前置句告诉跟随“会于境上”，省略介词，凭这样，因为这样宦官令缪贤说：“我的门客蔺相如可以出使。”赵王问：“你凭借什么知道的呢？”缪贤回答说：“微臣曾犯过罪，私下打算逃亡到燕国去，我的门客相如劝阻我不要去，问我说：‘您怎么认识燕王呢？’我对他说：‘我曾随从大王在国境上与燕王会见，燕王私下握住我的手，说‘想跟我交朋友’因此认识了燕王，所以打算去投奔。相如谓臣曰：‘夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。今君乃亡赵走燕，燕畏赵，其势必不敢留君，而束君归赵矣。君不如①肉袒伏斧质请罪，则幸得脱矣。’臣从其计，大王亦幸赦臣。臣窃以为其人勇士，有智谋，宜可使。”疏通文意第二部分表并列而且，表递进被赵王宠幸，“于”，表被动，被动句，介词状语后置句。同即“亡于赵走于燕”，从赵国逃跑到燕国，省略介词。根据形势一定①肉袒伏斧质：肉袒（tǎn）：解衣露体。斧质：腰斩犯人的刑具。伏，趴在。质，同“锧”。承斧的砧板。侥幸表敬副词，不译认为适宜，应该第二部分第二部分却，竟然相如对我说：‘赵国强、燕国弱，而您被赵王宠幸，所以燕王想要和您结交。现在您是从赵国逃亡到燕国去，燕国惧怕赵国，这种形势下燕王必定不敢收留您，反而会把您捆绑起来送回赵国。您不如脱掉上衣，露出肩背，伏在斧刃之下请求治罪，这样也许侥幸被赦免。’臣听从了相如的意见，大王也开恩赦免了臣。臣私下认为这人是个勇士，有智谋，应该可以出使秦国。”于是王召见，问蔺相如曰：“秦王以十五城请易寡人之璧，可予不？”相如曰：“秦强而①赵弱，不可不许。”王曰：“取吾璧，不予我城，奈何？”相如曰：“秦以城求璧而②赵不许，曲在赵；赵予璧而③秦不予赵城，曲在秦。均之二策，宁许以负秦曲。”疏通文意第二部分用交换（fǒu），同“否”在此，在这时表并列如何，怎么办？如果，表假设理屈，理亏如果，表假设比较这两个对策以：相当于“而”，连词表目的，来。负：担负；动词的使动用法，使……担负。第二部分第二部分于是赵王立即召见，问蔺相如：“秦王用十五座城池请求交换我的和氏璧，能不能给他？”相如说：“秦国强，赵国弱，不能不答应它。”赵王说：“得了我的宝璧，不给我城邑，怎么办？”相如说：“秦国请求用城换璧，赵国如果不答应，赵国理亏；赵国给了和氏璧假设秦国不给赵国城邑，秦国理亏。衡量一下两种对策，宁可答应它，使秦国来承担理亏的责任。”王曰：“谁可使者？”相如曰：“王必无人，臣愿奉璧往使。城入赵而璧留秦；城不入，臣请完璧归赵。”赵王于是遂遣相如奉璧西入秦。疏通文意第二部分果真同“捧”就副词，请允许我，请让我。使动用法，使…完整，使…完好，形容词的使动用法。向西，名词作状语；入，进入。第二部分第二部分赵王问：“谁可以出使秦国？”相如说：“大王如果无人可派，臣愿捧护宝璧前往出使。城邑归属赵国了，就把宝璧留给秦国；城邑不能归赵国，我一定把和氏璧完好地带回赵国。”赵王于是就派遣蔺相如带好和氏璧，西行入秦。疏通文意第二部分

秦王坐章台见相如。相如奉璧奏秦王。秦王大喜，传以示美人及左右，左右皆呼万岁。相如视秦王无意偿赵城，乃前曰：“璧有瑕，请指示王。”王授璧。进献传以（之）示美人及左右：示，给…看；美人，秦王的姬妾；；左右，近侍人员。偿还走上前，形容词作动词玉上的斑点请允许我指出给人看，指出给……看。第二部分第二部分交，给秦王坐在章台上接见蔺相如，相如捧璧呈献给秦王。秦王非常高兴，把宝璧传着给妻妾和左右侍从看，左右都高呼万岁。相如看出秦王没有用城邑抵偿赵国的意思，便走上前去说：“璧上有个小斑点，让我指给大王看。”秦王把璧交给他。相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠，谓秦王曰：“大王欲得璧，使人发书至赵王，赵王悉召群臣议，皆曰：‘秦贪，负其强，以空言求璧，偿城恐不可得。’议不欲予秦璧。臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？且以一璧之故逆强秦之欢，不可。第二部分后退愤怒得头发直竖，顶起了帽子。形容极其愤怒。上，向上送信全部，所有商议凭借认为尚且、还因为拂逆，触怒百姓欢心，形作名疏通文意第二部分第二部分相如于是手持璧玉退后几步靠在柱子上，怒发冲冠，对秦王说：“大王想得到玉璧，派人送信给赵王，赵王召集全体大臣商议，大家都说：‘秦国贪得无厌，倚仗它的强大，想用空话得到宝璧，说给我们城邑恐怕不可能。’商议的结果是不想把宝璧给秦国。我认为平民百姓之间的交往尚且互相不欺骗，更何况是大国之间呢！况且为了一块玉璧的缘故就触犯秦国的欢心，是不应该的。第二部分于是赵王乃斋戒五日，使臣奉璧，拜送书于庭。何者？严大国之威以修敬也。今臣至，大王见臣列观，礼节甚倨，得璧，传之美人，以戏弄臣。臣观大王无意偿赵王城邑，故臣复取璧。大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣！”古人祭祀之前，一定要沐浴更衣，节制饮食，表示虔诚，叫做斋戒。行叩拜礼给秦王的回信同“廷”，朝堂尊重，敬畏，形容词作动词。致敬，表示敬意傲慢连词，表目的，来一定使动。使…发急，译为“逼迫”，形容词的使动用法。碰碎，形容词作动词。疏通文意第二部分第二部分于是赵王斋戒了五天，派我捧着宝璧，在朝廷上将国书交给我。为什么要这样呢？是尊重大国的威望以表示敬意呀。如今我来到贵国，大王却在一般的台观上接见我，礼节十分傲慢；得到宝璧后，传给姬妾们观看，目的是戏弄我。我观察大王没有给赵王十五城的诚意，所以我又取回宝璧。大王如果一定要逼我，我的头今天就同宝璧一起在柱子上撞碎！”相如持其璧睨柱，欲以击柱。秦王恐其破璧，乃辞谢，固请，召有司案图，指从此以往十五都予赵。第二部分nì：斜视破碎婉言道歉职有专司的官吏查明地图。同“按”坚决城疏通文意第二部分第二部分相如手持宝璧，斜视庭柱，就要向庭柱上撞去。秦王怕他把宝璧撞碎，便向他道歉，坚决请求他不要如此，并召来有司查看地图，指明从某地到某地的十五座城邑都给赵国。相如度秦王特以诈佯为予赵城，实不可得，乃谓秦王曰：“和氏璧，天下所共传宝也。赵王恐，不敢不献。赵王送璧时，斋戒五日，今大王亦宜斋戒五日，设九宾于廷，臣乃敢上璧。秦王度之，终不可强夺，遂许斋五日，舍相如广成传舍。

相如度秦王虽斋，决负约不偿城，乃使其从者衣褐，怀其璧，从径道亡，归璧于赵。第二部分duó，忖度，估计只是欺骗的手段，动词作名词假装作判断句害怕也应该才献上估计答应安置住宿宾馆违背穿上粗布衣服。衣，名词作动词。怀揣，名词作动词便道疏通文意第二部分第二部分共同传诵，公认相如估计秦王只不过用欺诈手段假装给赵国城邑，实际上赵国根本不可能得到，于是就对秦王说：“和氏璧是天下公认的宝物，赵王惧怕贵国，不敢不奉献出来。赵王送璧之前斋戒了五天。如今大王也应斋戒五天，在殿堂上安排九宾大典，我才敢献上宝璧。”秦王估量，毕竟不可能强力夺取，于是就答应斋戒五天，把相如安置在广成传。相如估计秦王虽然答应斋戒，也必定背约定不给城邑，便派他的随从穿上粗麻布衣服，怀中藏好宝璧，从小路逃出，把宝璧送回赵国。秦王斋五日后，乃设九宾礼于廷，引赵使者蔺相如。相如至，谓秦王曰：“秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也。臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣。

第二部分延请坚守信约，坚守盟约见…于：被，表被动确实，实在jiàn：从小路，名词作状语疏通文意第二部分第二部分辜负秦王斋戒五天后，就在殿堂上安排了九宾的大典，宴请赵国使者蔺相如。相如来到后，对秦王说：“秦国从穆公以来的二十余位君主，从没有一个是能切实遵守信约的。我实在是害怕被大王欺骗而对不起赵王，所以派人带着宝璧回去，已从小路回到赵国了。第二部分且秦强而赵弱，大王遣一介之使至赵，赵立奉璧来。今以秦之强而先割十五都予赵，赵岂敢留璧而得罪于大王乎？臣知欺大王之罪当诛，臣请就汤镬。唯大王与群臣孰计议之。”

一个音节助词，不译立即，马上凭岂……乎：难道……呢（吗），固定格式就汤镬huò：接受烹刑。就：承受。汤：沸水。镬，大锅。希望同“熟”，仔细。疏通文意第二部分第二部分再说秦国强大赵国弱小，大王派遣一位使臣到赵国，赵国立即就会把璧送来。如今凭着秦国的强大，先把十五座城邑割让给赵国，赵国哪里敢留下宝璧而得罪大王呢？我知道欺骗大王是应该被诛杀的，我愿意接受汤镬之刑，只希望大王和各位大臣从长计议此事！”第二部分秦王与群臣相视而嘻。左右或欲引相如去，秦王因曰：“今杀相如，终不能得璧也，而绝秦赵之欢。不如因而厚遇之，使归赵，赵王岂以一璧之故欺秦邪？”卒廷见相如，毕礼而归之。

连词，表修饰苦笑声有人牵，拉离开由此终究，到底反而，却因，趁机岂……邪：难道……吗，固定格式在朝廷上，名词作状语毕、归：使……完毕，使……回去，动词的使动用法。疏通文意第二部分第二部分秦王和群臣面面相觑，发出苦笑之声。侍从有人要拉相如去受刑，秦王趁机说：“如今杀了相如，终归还是得不到宝璧，反而破坏了秦赵两国的交情，不如趁此好好款待他，放他回到赵国，赵王难道会为了一块璧玉的缘故而欺骗秦国吗！”最终还是在殿堂上隆重地接见了相如，大礼完后让他回了国。相如既归，赵王以为贤大夫，使不辱于诸侯，拜相如为上大夫。秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧。

第二部分已经，在……之后即“认（之）为”，认为他是。于：被，表被动授予官职介状后，被动句第二部分：以“和氏璧”为线索，记叙了蔺相如“完璧归赵”的故事。疏通文意第二部分第二部分相如回国后，赵王认为他是一位有德行、有才能的贤大夫，出使诸侯国，能做到不辱使命，于是任命相如担任上大夫。秦国并没有把城邑给赵国，赵国也始终不给秦国宝璧。拓展链接：“完璧归赵”的故事发生在公元前283年，这时候，秦国的军队还在和魏军作战，楚国还是秦国的首要威胁。秦国还不希望也不可能与赵国产生正面的军事冲突，此时，秦赵之间的斗争更多的表现形式是外交上的斗争。而秦“以城易璧”的提议与其说是倚强凌弱的欺诈行为，不如说是一种外交的试探。因此，秦赵双方争夺的重心不仅在于“和氏璧”本身，更在于外交上的博弈。而蔺相如“完璧归赵”的举动恰以其坚决的态度表明了赵国的原则立场。1.叙史贵简。从这个原则出发，能不能将第4段206个字的话改写为“于是缪贤荐蔺相如，王许之。”？不能。这样简则简矣，但失去了韵味，人物失去了血肉、风采。缪贤说往事，借人物语言，体现了蔺相如的性格，见识卓越，胆量超人。对蔺相如先虚写一笔——“其人勇士，有智谋，宜可使。”插叙从一个侧面表现人物的性格，为人物的正式出场做下烘托、铺垫。文本分析2.蔺相如本次外交，是否存在失败的隐患？①若存在失败的结果有哪些？“人璧俱毁”“强取和氏璧”“秦王怒，杀相如，兴兵攻赵”引发战事文本分析2.蔺相如本次外交，是否存在失败的隐患？②失败后能否引发战事？不能。赵国有实力，只是不愿战，并不畏战；秦国虽强，但不敢战。所以蔺相如敢如此冒险。文本分析3.蔺相如发现秦王“无意偿赵城”后，他是怎么做的？①设计智取（“璧有瑕，请指示王”）；②说理斗争（“布衣之交尚不相欺”“严大国之威以修敬也”）；③誓死捍卫（“怒发上冲冠”“臣头今与璧俱碎于柱”）；④谋划后招（“斋戒五日”“设九宾于廷”）。文本分析4.秦王在章台受了相如愚弄，为什么不杀蔺相如？①秦王本无偿城之意，被愚弄后反正和氏璧到不了手，杀蔺相如于事无补，而且会影响秦赵两国关系。②为保持大国风度，不使其他国家因畏秦而与其疏远。③蔺相如在各国使节和秦国大臣面前历数强秦在国际关系中一贯不守信用，如杀蔺相如，将使这些指责又多了一条证据。文本分析蔺相如：4.蔺相如出场展现了怎样的智与勇？①分析强弱形势——审时度势；②权衡曲直利害——争取主动；③自告奋勇捧璧出使——勇挑重担。其后，秦伐赵，拔石城。明年复攻赵，杀二万人。秦王使使者告赵王，欲与王为好会于西河外渑池。赵王畏秦，欲毋行。廉颇蔺相如计曰：“王不行，示赵弱且怯也。”赵王遂行。相如从。第三部分攻取第二年举行友好会盟介词状语后置句想不去商量不前往，不去显示疏通文意此后秦国攻打赵国，夺取了石城。第二年，秦国再次攻打赵国，杀死两万人。秦王派遣使者告诉赵王，想在西河外的渑池与赵王进行一次友好会见。赵王害怕秦国，打算不去。廉颇、蔺相如商量道：“大王如果不去，就显得赵国既软弱又胆小。”赵王于是前去赴会，蔺相如随行。廉颇送至境，与王诀曰：“王行，度道里会遇之礼毕，还，不过三十日。三十日不还，则请立太子为王，以绝秦望。”王许之。遂与秦王会渑池。第三部分告别估算前往渑池的路程和会谈完毕的时间。道里：行程。不超过请允许我断绝秦国胁迫赵国的念头答应疏通文意第三部分廉颇送到边境，和赵王诀别说：“大王此行，估计路程和会谈结束，再加上返回的时间，不会超过三十天。如果三十天还没回来，就请您允许我们立太子为王，以断绝秦国要挟的妄想。”赵王答应了，便去渑池与秦王会见。秦王饮酒酣，曰：“寡人窃闻赵王好音，请奏瑟。”赵王鼓瑟。秦御史前书曰：“某年月日，秦王与赵王会饮，令赵王鼓瑟。”蔺相如前曰：“赵王窃闻秦王善为秦声，请奉盆缶秦王，以相娱乐。”秦王怒，不许。

第三部分私下爱好音乐古代乐器走上前，名词用作动词写私下秦国乡土乐曲请允许我进献疏通文意第三部分擅长演奏秦王饮到酒兴正浓时，说：“我私下里听说赵王爱好音乐，请您奏瑟一曲！”赵王就弹起瑟来。秦国的史官上前来写道：“某年某月某日，秦王与赵王一起饮酒，令赵王弹瑟。”蔺相如上前说：“赵王私下里听说秦王擅长秦地音乐，请让我给秦王捧上缶，来相互为乐。”秦王发怒，不答应。于是相如前进缶，因跪请秦王。秦王不肯击缶。相如曰：“五步之内，相如请得以颈血溅大王矣！”左右欲刃相如，相如张目叱之，左右皆靡。于是秦王不怿，为一击缶。相如顾召赵御史，书曰：“某年月日，秦王为赵王击缶。第三部分在这时走上前去献上就能够，可以刀锋，用刀杀，名词用作动词睁开喝骂倒下，这里指后退高兴回头疏通文意第三部分这时蔺相如向前进献瓦缶，并跪下请秦王演奏。秦王不肯击缶，蔺相如说：“在这五步之内，如果我自杀，脖颈里的血可以溅在大王身上了！”秦王的侍从们想要用刀杀蔺相如，蔺相如睁圆双眼大声斥骂他们，侍从们都吓得倒退。因此秦王很不高兴，也只好敲了一下缶。相如回头来招呼赵国史官写道：“某年某月某日，秦王为赵王击缶。”秦之群臣曰：“请以赵十五城为秦王寿。”蔺相如亦曰：“请以秦之咸阳为赵王寿。”秦王竟酒，终不能加胜于赵。赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动。第三部分用，拿祝寿酒宴完毕超过多布置军队第三部分：写“渑池相会”的故事。疏通文意第三部分给秦国的大臣们说：“请你们用赵国的十五座城池向秦王献礼。”蔺相如也说：“请你们用秦国的咸阳向赵王献礼。”直到酒宴结束，秦王始终也未能压倒赵王。赵国也部署了大批军队来防备秦国，因而秦国也不敢轻举妄动。渑池相会2.为什么廉颇、蔺相如都劝赵王赴会？

赵王担心秦王有阴谋，担心自身安危，少胆亦缺识。

廉颇、蔺相如二人从国家角度出发，均认为如不赴会，便显示赵国怯懦、畏秦，会影响赵国的国际地位，使其他国家看不起赵国，故主张赵王非去不可。“赵王遂行”亦看出赵王最终以国家利益为重。文本分析1.渑池相会是在怎样的背景下举行的？这样的背景说明了什么？“其后，秦伐赵……杀二万人”说明赵是以战败国身份与会。文本分析3.秦王是怎样侮辱赵王的？从哪些词可以看出来？①“酣”写出了秦王的趾高气扬、盛气凌人的神态；②“令”表示秦王自命高赵王一等；③将赵王鼓瑟写进秦国史册，更是明目张胆地对赵王的侮辱。4.渑池之会结果如何？外交上，秦终不能加胜于赵；军事上，秦也不敢动兵。渑池之会的结果是赵国胜利、秦国失败。进一步刻画了蔺相如大智大勇的形象。5.第12段已将“完璧归赵”故事叙述完毕，为什么要加上“秦亦不以城予赵，赵亦不予秦璧”这两句话？这两句话在全文结构上有承上启下的作用。一方面揭露了秦王“以城易璧”的骗局，肯定了赵反欺骗斗争的胜利；另一方面又暗示秦王恼羞成怒，导致对赵采取军事行动，由此过渡到下文。文本分析文本分析6.“完璧归赵”故事与廉颇有关系吗？表现了廉颇怎样的性格特征？蔺相如在秦廷斗阵中能取得胜利，也与赵国有足能对抗秦国的军事力量有很大关系，正是“以勇气闻于诸侯”的廉颇“盛设兵以待秦，秦不敢动”作军事力量的后盾，挫败了秦方以武力相胁的阴谋。同时廉颇考虑到渑池会的最坏结果：秦方扣留赵王。以“请立太子为王”击破秦的阴谋。说明他足智多谋谨慎持重，有长远眼光。“完璧归赵”虽不正写廉颇，却从侧面暗写一笔，照应开头。表现了他的勇敢和不畏强暴。第四部分既罢归国，以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右。廉颇曰：“我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上。且相如素贱人，吾羞，不忍为之下！”宣言曰：“我见相如，必辱之！”已经因为授予官职上。古人以右为尊可是，表转折只凭借言语可是，表转折素来，向来感到羞耻，形容词作动词扬言疏通文意渑池会结束后，回到赵国，由于蔺相如功劳大，被封为上卿，官位在廉颇之上。廉颇说：“作为赵国的将军，我有攻战城池作战旷野的大功劳，而蔺相如只不过靠能说会道立了点功，可是他的地位却在我之上，况且蔺相如本来就出身卑贱，我感到羞耻，无法容忍在他的下面。”并且扬言说：“我遇见蔺相如，一定要羞辱他一番。”相如闻，不肯与会。相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列。已而相如出，望见廉颇，相如引车避匿。

第四部分相会，见面上朝，名词作动词声称，推说争位次的高下过了些时候将车子调转躲避疏通文意第四部分蔺相如听到这话后，不愿意和廉颇相会。每到上朝时，蔺相如常常声称有病，不愿和廉颇去争位次的先后。过了些时候蔺相如外出，远远看到廉颇，蔺相如就掉转车子回避。第四部分于是舍人相与谏曰：“臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。今君与廉颇同列，廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚。且庸人尚羞之，况于将相乎！臣等不肖，请辞去。”

在这种情况下一起、共同……的原因，表原因。父母兄弟只，只是高尚品德可是，表转折尚且以……为羞，把……当作耻辱，形容词的意动用法。不才，不中用请允许我们疏通文意第四部分于是蔺相如的门客就一起来向蔺相如抗议说：“我们之所以离开亲人来侍奉您，是仰慕您高尚的节义呀。如今您与廉颇官位相同，廉颇传出坏话，而您却害怕躲避着他，胆怯得也太过分了，一般人尚且感到羞耻，更何况是身为将相的人呢！我们这些人没有出息，请让我们辞去吧！”第四部分蔺相如固止之，曰：“公之视廉将军孰与秦王？”曰：“不若也。”相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。相如虽驽，独畏廉将军哉？坚决孰与：……和……相比，哪个更……，固定格式。凭愚笨，拙劣独…哉：难道……吗？固定格式。疏通文意第四部分蔺相如坚决地挽留他们，说：“诸位认为廉将军和秦王相比谁更厉害？”众人都说：“廉将军比不上秦王。”蔺相如说：“以秦王的威势，而我尚敢在朝廷上呵斥他，羞辱他的群臣，我蔺相如虽然无能，难道会害怕廉将军吗！顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。”

第四部分只是……的原因，表原因都活着，同生存以……为先，名词的意动用法急难，急务，形容词作名词……的原因，表原因以……为后，名词的意动用法疏通文意第四部分但是我想到，强大的秦国之所以不敢对赵国用兵，就是因为有我们两人在呀。如今我们俩相斗，就如同两猛虎争斗一般，势必不能同时生存。我之所以这样忍让，就是将国家的危难放在前面，而将个人的私怨搁在后面罢了！”第四部分廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪，曰：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也！”卒相与欢，为刎颈之交。经过，由，通过我终于誓同生死的朋友。交，朋友，动词作名词第四部分：主要记叙将相和的故事。疏通文意第四部分廉颇听说了这些话，就脱去上衣，露出上身，背着荆鞭，由宾客引领，来到蔺相如的门前请罪，他说：“我这个粗野卑贱的人，想不到将军的胸怀如此宽大啊！”二人终于相互交欢和好，成了生死与共的好友。负荆请罪1.如何理解赵王认为蔺相如“功大”？赵王认为蔺相如“功大”，其理由是：维护了赵国的尊严，表示了敢于跟秦斗争的勇气和决心。

廉颇也应有功：“赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动”一句暗写廉颇，以军事力量作后盾，挫败了秦方以武力相胁的阴谋。“位在廉颇之右”体现出，到这时，各国已经重视外交超过武力。文本分析2.“将相和”的思想基础是什么？

忠诚爱国。紧接本选文，原作还有这样一段话：“是岁，廉颇东攻齐，破其一军。居二年，廉颇复伐齐畿，拔之。后三年，廉颇攻魏之防陵、安阳，拔之。后四年，蔺相如将而攻齐，至平邑而罢。其明年，赵奢破秦军于阏与下。”这里用补笔，略写“将相和”后五年间赵国的大事，从侧面赞扬廉蔺二人精诚团结，在军事上产生了积极的结果。文本分析1-2段：

廉蔺简介3-13段：

完璧归赵14-16段：渑池之会17-21段：负荆请罪思考：课文按照什么顺序写了哪几部分的内容？时间顺序整体感知分三组分别用100字左右概述这三个故事。秦王假意说愿用城池换赵国的和氏璧，赵臣蔺相如带和氏璧入秦觐见秦王。见秦王无意给城池后，便使诈骗回玉，怒斥秦王，还要与玉撞柱同归于尽。后来蔺相如又施计，让秦王斋戒五日，举行仪式才愿送璧。在此期间，让随从带和氏璧返回了赵国。在秦廷的一番唇枪舌剑后，蔺相如也顺利回到赵国。完璧归赵（示例）疏通文意文本分析将相和渑池之会完璧归赵主要人物：蔺相如、廉颇前两则主要写蔺相如第三则写两人之间的故事《廉颇蔺相如列传》（节选）一共讲了几个故事？主要人物有哪几位？文本分析秦赵之间的外部矛盾为主导，是明线廉蔺矛盾逐渐凸显，内部矛盾由暗变明，由次变主廉颇负荆请罪，将相和好，内部矛盾得到解决三个故事中，每个故事的主要矛盾是什么？矛盾冲突是怎样展开的？课文通过尖锐的矛盾冲突来推动故事发展、刻画人物形象。1.明明蔺相如为主、廉颇为宾。为何介绍廉颇的笔墨多于蔺相如？介绍廉颇，突出他的武功，突出“以勇气闻于诸侯”——秦求赵璧，秦赵渑池会，秦国虽无礼，有恃强凌弱之嫌，终不敢对赵用强，其原因之一就有忌惮廉颇之勇——所谓弱国无外交，要外交，坚强的后盾是必需的；同时又为廉颇居功自傲作了铺垫。介绍蔺相如，则显出他出身低贱，为他的大智大勇的精神，他的扶危爱国的品质作了反衬——出身低贱，但品格崇高，才能出众。人物分析人物分析2.廉颇原先为何对蔺相如身居高位不满？后来为何又负荆请罪？不满的原因：廉颇资历比蔺相如老，原先地位比蔺相如高；战国时期战争频繁，军人地位相对也比文官高。廉颇觉得自己地位应该比蔺相如高。负荆请罪的原因：出于国家利益。在知道蔺相如回避自己的原因，忠君爱国的他自然也就放下了私人心中的不满。本身性格爽直坦诚。人物形象概括主要故事内容梳理人物形象蔺相如廉颇完璧归赵缪贤介绍有智谋

秦廷斗争大智大勇，不畏强暴

渑池之会行前安排有勇有谋有勇有谋，目光长远宴会斗争大智大勇，不畏强暴

负荆请罪廉蔺冲突胸怀坦荡，热爱国家知错能改，以国为重文本分析三个故事分别体现出人物怎样的精神品质？蔺相如：

一个目光远大、心胸宽阔的爱国者；是一个不畏强暴、智勇双全的勇敢者；是一个能言善辩、娴于辞令的外交家。三则故事中，“完璧归赵”表现了蔺相如的智勇双全与不畏强权，“渑池之会”表现了蔺相如的英勇果敢，“将相和”则表现了蔺相如的豁达大度、顾全大局。廉颇：

一个热爱国家、有勇有谋的将军，勇于冲锋陷阵，很有政治头脑。虽然有时也自高自大、勇武鲁莽，但他性格坦率真诚，知错就改。塑造人物的方法1.通过典型事件刻画人物的主要性格特征，使人物形象具体可信。

司马迁写蔺相如，主要就在于表现其智勇。作者不是以抽象的概念、空洞的言词来表述，而是通过具体描写，让读者披文见意。蔺相如一生行事极多，不可能一一罗列，只能择要而写。司马迁选取了“完璧归赵”“渑池之会”“将相和”三则典型故事。这三件事反映了两种矛盾，一是秦、赵之间的矛盾；一是廉、蔺之间的矛盾。前一个矛盾发展的结果，导致了后一个矛盾的爆发。这样，通过这些事例足可说明相如的智勇，是“用徇其君”，有利对其作功过评断。而这三件事又能较好地显示其智与勇。这三则故事，都有利于表现蔺相如智勇兼备，二者相辅相成、相得益彰。塑造人物的方法2.在矛盾冲突中刻画人物的主要性格特征，使人物形象鲜明突出。

作者写人物活动，将其置身于尖锐的矛盾冲突之中，从而使人物形象如雕似镂，须眉毕现。写“完璧归赵”故事时，先写蔺相如入秦前的情况，作为这个故事的引起。这部分写了“三难”：“秦王求璧”，给赵王设一难题；无人可使，为赵王第二难题；相如如何完成使命，为第三难题。面临秦王求璧，赵君臣都感到“予”或“勿予”都不行，处于“两难”之地；才有“求人”报秦之议，缪贤荐才之举，赵王召见之事，相如入秦之行。虎狼之秦国势强盛，今以十五城请易赵王璧，诚意少诈骗多。这构成赵王面临的难题，实为蔺相如安设了一大障碍。矛盾尖锐，愈能显示蔺相如化“两难”为“两全”的智与勇。写蔺相如入秦后的斗争，也是矛盾步步激化，终于在蔺相如的智勇兼行下，使之转化。塑造人物的方法3.通过细节刻画人物的主要性格特征，使人物形象生动逼真。

蔺相如于章台见秦王时，“相如视秦王无意偿赵城”，一个“视”字，活画出蔺相如察言观色的情态，从容应对的神色。“相如因持璧却立倚柱，怒发冲冠”，先写其动作“持”“却”“倚”，显示了他运筹于胸，表露于形，动作迅速，快而不慌，退而有意；怒发冲冠的表现，更是使其怒不可遏的神态跃然纸上……4.运用个性化的语言刻画人物的主要性格特征，使人物形象个性鲜明。

本文中写蔺相如的语言，充分表现了他这么个“能言善辩”娴于辞令的外交家的身份和“知死必勇”血气刚盛的策士风度。艺术特色分析艺术手法手法分析选材典型三个故事凸显性格典型事件、矛盾冲突中刻画人物两种矛盾：秦赵矛盾，廉蔺矛盾细节刻画、语言描写完璧归赵的秦廷斗阵，渑池之会的宴会斗争反衬以秦王的贪婪、欺诈、色厉内荏、窘态毕露反衬蔺相如的机智勇敢；以廉颇的居功自傲、心胸偏狭反衬蔺相如的豁达大度、顾全大局。详略得当详写蔺相如，略写廉颇。文章通过“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个故事，突出表现了蔺相如临危不惧的大智大勇和顾全大局，不计私怨的高尚品质，也赞扬了廉颇勇于改过的磊落胸怀。课堂小结文言基础知识通假字可予不？“不”通“否”。臣愿奉璧往使。“奉”通“捧”，用手托。拜送书于庭。“庭”通“廷”，朝堂。

召有司案图。“案”通“按”，察看。秦自缪公以来。“缪”通“穆”。唯大王与群臣孰计议之。“孰”通“熟”，仔细。肉袒伏斧质。“质”通“锧”，承斧的砧板。

设九宾于廷。“宾”同“傧”，傧相。请奏盆缻秦王。“缻”通“缶”，瓦器。文言基础知识一词多义负秦贪，负其强（依仗，凭借）臣诚恐见欺于王而负赵（辜负，对不起）相如度秦王虽斋，决负约不偿城（违背）均之二策，宁许以负秦曲（使……承担）廉颇闻之，肉袒负荆（背着）文言基础知识一词多义使秦昭王闻之，使人遗赵王书（派）其人勇士，有智谋，宜可使（出使）乃使其从者衣褐（让）大王遣一介之使至赵（使臣）文言基础知识一词多义引①引赵使者蔺相如（延请）②左右或欲引相如去（拉）③相如引车避匿（牵，拉，引申为掉转）幸①而君幸赦臣（幸好，侥幸）②而君幸于赵王（宠幸）文言基础知识一词多义徒①秦城恐不可得，徒见欺（白白地）②而蔺相如徒以口舌为劳（只，只不过）顾相如顾召赵御史书曰（回头）顾吾念之（只是，只不过）顾不如蜀鄙之僧哉（难道）三顾臣于草庐之中（拜访）文言基础知识一词多义今今大王亦宜斋戒五日（现今，现在）今两虎共斗，其势不俱生（如果，假如）

必①王必无人，臣愿奉璧往使（如果，假如）②其势必不敢留君（必定，一定）文言基础知识一词多义拜拜为上卿（授官）拜送书于庭。（叩拜）见欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺（被）秦王坐章台见相如（接见）才美不外见（显现）望见相如(看见)文言基础知识一词多义幸君幸于赵王(宠爱,宠幸)则幸得脱矣(幸运)大王亦幸赦臣(侥幸)请璧有瑕，请指示王(请允许我)秦王窃闻赵王好音，请奏瑟(请你)诸将请所之(请示)一词多义文言基础知识一词多义以以勇气闻于诸侯（凭）愿以十五城请易璧（用，拿）

严大国之威以修敬也（来，连词）则请立太子为王，以绝秦望（用以，用来）吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。（因为）一词多义文言基础知识一词多义而夫秦强而赵弱（表并列）廉君宣恶言，而君畏匿之（表转折）

不如因而厚遇之（表承接）秦以城求璧，而赵不许（表转折/表假设）于以勇气闻于诸侯（在）而君幸于赵王（表被动，被）

故燕王欲结于君（与，跟）强秦不敢加兵于赵者（对）

且庸人尚羞之，况于将相乎（对于）一词多义文言基础知识一词多义因相如因持璧却立（于是，就。）不如因而厚遇之（趁机）

因宾客至蔺相如门谢罪（通过，经由）之伐齐，大破之（指代齐国）秦昭王闻之（这件事）

不知将军宽之至此也（我）均之二策，宁许以负秦曲（这）公之视廉将军孰与秦王（主谓之间，不译）一词多义文言基础知识古今异义拜为上卿。拜：古：授官，任命，授予官职。

今：拜访，拜托。欲勿与，即患秦兵之来。患：古：忧虑，担心。

今：祸患，灾祸。于是王召见。于是：古：在此，在这时。

今：承接连词。文言基础知识古今异义传以示美人及左右。美人：古：歌伎、宫妃。

今：美貌女子。左右：古：侍卫人员，近侍人员。

今：①方位词。左边和右边；②身边跟随的人；③控制(动词)；④方位词。用在数目字后边表示概数，相当于“上下”。请指示王。指示：

古：指出给人看，指出给……看。

今：为指导工作而发出的口头或书面意见。古今异义文言基础知识古今异义乃辞谢。辞谢：古：婉言道歉。

今：很客气的推辞不受。未尝有坚明约束者也。约束：古：遵守约定。

今：限制使不越出范围。臣以为布衣之交尚不相欺。布衣:古：布衣，平民。

今：粗布衣服。古今异义