高中三年级下学期地理《平流雾》教案_第1页
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PAGEPAGE1《平流雾》教学设计章节微专题：平流雾科目地理授课年级高三下授课学校西南大学附属中学校教学环节教师活动学生活动设计意图第一部分：新课导入【创设情境】“山东省烟台市蓬莱区5月13日平流雾美景图”及“中国年平均雾日空间分布图”【师】山东蓬莱5月13日出现了“平流雾”景观。浓雾从北面海上袭来，随风流动，像一层薄纱，时而浓郁、时而淡薄，沿海的蓬莱阁、三仙山、八仙渡海口景区被浓雾缠绕，古建筑群若隐若现，仿佛凌空楼阁。蓬莱市地处山东半岛北海岸，濒临渤、黄二海，受海洋影响较大。蓬莱年平均气温为12.5℃，空气湿度较大，≥6级风出现频率仅为0.6%。年平均雾次数为23，以平流雾为主，且多集中在5-7月，早上6-7时是出现海雾最多的时次。【设疑】为何山东省烟台市蓬莱区5-7月多平流雾呢？这里有何利于平流雾形成的条件呢？学生被教师创设的情境所吸引，注意视频中所提及的地理现象以平流雾的景观图片创设情境，直入主题，吸引学生眼球，引发学生思考第二部分：辨析概念【回忆旧知】什么是雾？【解疑】雾是一种自然的天气现象。在水汽充足、微风及大气稳定的情况下，相对湿度达到100%时，空气中的水汽便会凝结成细微的水滴悬浮于空中，使地面水平的能见度下降，这种天气现象称为雾(Fog)。雾的种类有辐射雾、平流雾、混合雾、蒸发雾等。【设疑】从概念中，梳理形成雾的主要条件。【过渡】什么是平流雾呢？平流雾的成因是什么？【总结】暖而湿的空气流经冷的地表面，贴近下垫面的空气冷却凝结而形成的雾。学生根据所学知识回顾雾的定义，并能从所给的概念中总结出雾的形成条件。举一反三，推导出平流雾的形成条件。带领学生明确基本的地理知识，学生在总结的过程中，就是在明晰概念的过程。第三部分：根据成因推导平流雾的形成条件【思考活动】根据材料，分析山东省烟台市蓬莱区5-7月为何多平流雾呢？【指导】逐一解读图中信息，读取地理位置、湿度、能见度、风和温度等信息，得出本次平流雾发生的过程，并分析其形成条件。湿度、沿海→水汽条件温度→冷却条件风→动力条件阅读材料，分析山东省烟台市蓬莱区5-7月为何多平流雾，总结平流雾形成的条件引导学生读图，提升识图能力，落实区域认知的核心素养。第四部分：总结平流雾的形成条件【总结】平流雾的形成条件跟随老师进行总结，绘制思维导图引导学生推导总结，重视思维能力的培养第五部分：高考真题讲解1.图示地区是美国的旧金山。当暖湿空气经过寒冷的下垫面时，就易形成雾。该地是地中海气候，夏季为副热带高压控制，盛行下沉气流，气温高，沿岸加寒流流经时，下垫面冷，容易形成雾。选D正确。2.夏季受副高压控制，成行下沉气流，少雨无风，形成的雾，被下沉气流下压不易扩散。选C正确。3.该地是地中海气候，夏季为副热带高压控制，冬季为西风带影响。选D正确。学

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