高中二年级下学期生物《生态系统组成成分关系图》教学设计_第1页
高中二年级下学期生物《生态系统组成成分关系图》教学设计_第2页
高中二年级下学期生物《生态系统组成成分关系图》教学设计_第3页
高中二年级下学期生物《生态系统组成成分关系图》教学设计_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

生态系统组成成分关系图课题生态系统组成成分关系图教学目标1.尝试构建生态系统各组分关系图。2.掌握生态系统各个成分的联系与区别。3.判断生态系统组成成分关系图中的各个组分名称。教学重点生态系统各组分之间的联系。教学难点构建生态系统各成分形成的关系图。教学方法利用课件和概念图演示加强形象思维与逻辑思维的结合、讲练结合。学法指导建构概念图、讲练结合、注重现象与本质的联系和推导。教具（资料）依据生态系统各个组成成分之间的关系构建概念图。教学过程引言：复习一下生态系统各组分的特点。同时课件展示生态系统各组分的组成以及主要特点，以复习导入新课。新课：一、小组活动参照一般系统的结构模式图，尝试画出生态系统的结构模型。学生活动：按照课件提示，小组合作，构建生态系统结构模型。（以学习小组为单位，讨论完成）小组代表展示答案，并简单介绍自己构建的模型。教师评价，并完善答案，同时开始细致地用动画讲解各组分之间的联系。讲解结束之后再次强化该过程，以提问形式回顾关系图。提问，①②③④分别代表什么过程，学生回答。小结：正是由于生态系统中各组成成分之间的紧密联系，才使生态系统成为一个统一的整体，具有一定的结构和功能。二、应用：生态系统各组分的判断方法（一）讲解步骤1.先根据双向箭头确定D、C为“非生物的物质和能量”和“生产者”；2.再根据出入箭头数量多少进一步判断；3.在D、C中指出箭头多的D为“生产者”，指入箭头多的C为“非生物的物质和能量”；4.最后根据D→A→B，确定A为消费者、B为分解者。（二）现学现用三、练习1、如图表示生态系统四种成分之间的关系，以下相关叙述中正确的是（B）A.1和2所包含的所有种群构成群落B.3代表的不一定是原核生物C.4表示生态系统的基石D.①代表光合作用，②代表细胞呼吸2、下列四项中的圆分别表示：a—生产者、b—分解者、c—原核生物、d—蓝细菌、e—腐生细菌。能正确表示它们之间相互关系的是（A）3、下面是生态系统成分的关系图，下列对a、b、c所代表的成分的说法，正确的是(A)A.b代表生产者，有真核生物，也有原核生物，但都是自养型生物B.a代表消费者，全是异养型真核生物C.c

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论