苏教版水调歌头感受古人的情感世界

苏教版水调歌头感受古人的情感世界一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版初中语文八年级上册第五单元《水调歌头》。该诗是北宋著名文学家苏轼为思念远在他乡的弟弟所作，表达了作者在中秋节时对亲人的思念之情以及对生活哲理的深刻感悟。二、教学目标1.通过学习《水调歌头》，使学生了解苏轼的生平和创作背景，感受作者的思想感情。2.培养学生对古典诗词的鉴赏能力，提高学生的文学素养。3.通过本节课的学习，引导学生学会从古人的诗词中汲取营养，丰富自己的情感世界。三、教学难点与重点重点：理解《水调歌头》的诗意，感受作者的思想感情。难点：分析诗词中的意象，体会诗词的音乐美和韵律美。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔2.学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1.情景引入（5分钟）播放中秋节的传统音乐，让学生想象自己身处在一个美丽的月光之夜，引出本节课的主题《水调歌头》。2.诗歌解析（10分钟）分析诗的题目“水调歌头”，解释“水调”是一种古代的乐曲，“歌头”是指歌曲的开头部分。接着逐句解析诗歌，解释关键词语，如“明月几时有”、“把酒问青天”等，帮助学生理解诗歌的意境。3.情感体验（5分钟）让学生闭上眼睛，想象自己置身于诗中的情景，感受作者的思念之情。引导学生分享自己的感受，培养学生的情感表达能力。4.随堂练习（5分钟）让学生根据对诗歌的理解，完成课后练习题，检测学生对诗歌内容的理解和把握。5.诗歌朗诵（3分钟）邀请几位学生上台朗诵诗歌，感受诗歌的韵律美，提高学生的表达能力。六、板书设计板书设计如下：《水调歌头》苏轼明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。七、作业设计1.请根据对本诗的理解，用自己的语言描述诗歌的意境。2.分析诗中的意象，阐述诗人如何通过意象表达自己的思想感情。3.请举一例生活中的离别场景，运用《水调歌头》的意境进行创作。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过解析《水调歌头》，使学生了解了苏轼的生平和创作背景，引导学生感受到了作者的思想感情。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃，达到了预期的教学效果。但在诗歌朗诵环节，部分学生表现不够自信，今后应加强学生的表达能力训练。拓展延伸：让学生深入了解苏轼的其他作品，如《赤壁赋》、《念奴娇·赤壁怀古》等，感受苏轼的文学风格和思想内涵。同时，引导学生从古人的诗词中汲取营养，学会在生活中发现美好，丰富自己的情感世界。重点和难点解析一、教学难点与重点重点：理解《水调歌头》的诗意，感受作者的思想感情。难点：分析诗词中的意象，体会诗词的音乐美和韵律美。二、重点和难点解析1.意象分析《水调歌头》中的意象丰富多彩，包括月亮、青天、宫阙、琼楼玉宇、清影等。这些意象是诗人表达情感的重要手段，需要学生仔细品味。（1）月亮：诗歌以月亮为背景，表达了诗人对亲人的思念之情。月亮在中国古代诗词中常常象征着团圆和别离，诗人通过描绘月亮的圆缺，抒发了自己对亲人的牵挂。（2）青天：诗人把酒问青天，表达了对天地间哲理的探寻。青天象征着高远、辽阔，让人联想到无限的宇宙和人生的无常。（3）宫阙、琼楼玉宇：这些意象描绘了一个华丽的仙境，诗人通过对比仙境和人间，表达了对人间生活的热爱和珍惜。（4）清影：诗人起舞弄清影，意境悠然。清影象征着孤独和寂寞，诗人在这寂寞中寻找乐趣，表现出对生活的积极态度。2.音乐美和韵律美《水调歌头》在音韵上具有独特的美感，需要学生品味和体会。（1）韵律：诗歌的韵律流畅，节奏明快。如“明月几时有？把酒问青天。”两句采用了问答的形式，使诗歌更具韵律感。（2）音乐美：《水调歌头》原是一首乐曲，诗人在创作诗歌时，充分考虑了音乐的美感。如“转朱阁，低绮户，照无眠。”诗句中的“转”、“低”二字，既描绘了月光的移动，又表达了诗人内心的波动，具有音乐般的韵律美。3.思想感情解析《水调歌头》是苏轼在中秋节时思念远在他乡的弟弟所作。诗歌中既有对亲人的思念，又有对生活哲理的深刻感悟。（1）思念之情：诗歌开篇“明月几时有？把酒问青天。”表达了诗人对弟弟的思念之情。诗人借酒消愁，把对亲人的思念之情融入对月亮的描绘中。（2）生活哲理：诗歌中“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”表达了诗人对生活哲理的深刻认识。人生充满了悲欢离合，月亮也有阴晴圆缺，这是自古以来都无法改变的事实。诗人通过这句话，告诉我们要学会面对生活的变化，保持一颗平和的心态。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解《水调歌头》时，教师应采用温和、富有情感的语言，以引导学生进入诗歌的意境。在描绘意象、分析音乐美和韵律美时，语调要随着诗歌的节奏变化，以突出诗歌的特点。2.时间分配：本节课的时间分配应充分考虑各个环节的需求。情景导入、诗歌解析、情感体验、随堂练习、诗歌朗诵等环节要合理搭配，确保每个环节都有足够的时间让学生充分参与和理解。3.课堂提问：在教学过程中，教师要善于提问，引导学生思考。如在解析意象时，可以提问：“诗中的月亮象征着什么？请大家结合自己的生活经验来说说。”这样既能激发学生的想象力，又能加深对诗歌内容的理解。4.情景导入：在导入环节，教师可以通过播放中秋节的传统音乐、展示美丽的月光夜景等方式，让学生尽快进入诗歌的意境，激发学习兴趣。5.教学辅段：利用多媒体课件、黑板等教具，帮助学生更好地理解和欣赏诗歌。如在分析意象时，可以展示与诗歌相关的图片，让学生更直观地感受意象的美。教案反思：在本节课的教学过程中，教师要关注学生的反馈，及时调整教学方法和节奏。在讲解诗歌内容时，要尽量用简洁明了的语言，避免冗长的解释，让