水资源宝贵请勿浪费

水资源宝贵请勿浪费一、教学内容1.我国水资源的总量和人均占有量；2.我国水资源的地区分布特点；3.水资源在农业生产、工业生产和居民生活中的利用；4.水资源保护的措施和方法。二、教学目标1.让学生了解我国水资源的总量和人均占有量，认识到我国水资源的紧张状况；2.掌握我国水资源的地区分布特点，了解水资源在各个领域的利用情况；3.培养学生保护水资源的意识和责任感，学会在日常生活中节约用水。三、教学难点与重点重点：我国水资源的总量和人均占有量，水资源在各个领域的利用情况，保护水资源的措施。难点：水资源地区分布的特点，水资源保护的方法。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、地图、水资源利用图、节约用水宣传册。学具：笔记本、彩色笔。五、教学过程1.实践情景引入：播放干旱地区缺水的视频资料，让学生感受水资源的重要性。2.教材内容讲解：（1）介绍我国水资源的总量和人均占有量，指出我国水资源的紧张状况；（2）讲解我国水资源的地区分布特点，分析其原因；（3）阐述水资源在农业生产、工业生产和居民生活中的利用情况；（4）介绍水资源保护的措施和方法，强调每个人都应该参与到水资源保护中来。3.例题讲解：出示一道关于水资源利用的题目，引导学生运用所学知识解决问题。4.随堂练习：让学生根据所学内容，完成相关的练习题目。5.水资源保护主题活动：组织学生讨论如何在日常生活中节约用水，提出具体的建议和措施。六、板书设计板书内容：我国水资源状况1.总量：丰富2.人均占有量：不足3.地区分布：不均衡4.利用：农业、工业、居民生活5.保护：节约用水、防止水污染、合理开发水资源七、作业设计作业题目：1.我国水资源的总量和人均占有量分别是多少？2.我国水资源的地区分布特点是什么？3.水资源在农业生产、工业生产和居民生活中的利用情况如何？4.列举三种节约用水的方法。答案：1.我国水资源的总量丰富，但人均占有量不足。2.我国水资源的地区分布特点是东多西少、南多北少。3.水资源在农业生产中主要用于灌溉、养殖等；在工业生产中主要用于发电、冷却等；在居民生活中主要用于饮用水、洗涤、冲厕等。4.节约用水的方法有：关闭水龙头、使用节水器具、一水多用等。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入、教材内容讲解、例题讲解、随堂练习、水资源保护主题活动等形式，让学生了解了我国水资源的状况，掌握了水资源利用和保护的知识。但在教学过程中，对于水资源地区分布特点的讲解可能不够深入，需要在今后的教学中加强。拓展延伸：让学生调查所在地区的水资源利用和保护情况，提出改进措施，并进行实践尝试。重点和难点解析一、我国水资源的总量和人均占有量我国水资源的总量居世界第六位，但人均占有量只有2300立方米，约为世界平均水平的四分之一。这是由于我国人口众多，水资源分布不均衡所致。因此，在讲解这一部分时，需要强调我国水资源的总量虽然丰富，但人均占有量较少，需要节约利用。二、我国水资源的地区分布特点我国水资源地区分布特点是东多西少、南多北少。这是因为我国地形地貌复杂，气候类型多样，导致水资源在地区上分布不均衡。在讲解这一部分时，可以通过地图、水资源利用图等教具，直观地展示水资源分布的不均衡性，帮助学生理解和记忆。三、水资源在各个领域的利用情况水资源在农业生产、工业生产和居民生活中都有着重要的利用价值。在农业生产中，水资源主要用于灌溉、养殖等；在工业生产中，水资源主要用于发电、冷却等；在居民生活中，水资源主要用于饮用水、洗涤、冲厕等。在讲解这一部分时，需要详细阐述水资源在不同领域的利用情况，以及水资源利用的效率和影响。四、保护水资源的措施和方法保护水资源的措施和方法是本节课的重点，也是难点。在讲解这一部分时，需要介绍节约用水、防止水污染、合理开发水资源等多种措施和方法。同时，可以通过展示节约用水的实例，让学生了解到在日常生活中节约用水的重要性，培养学生的节约用水意识。对于水资源保护的实践活动，可以组织学生进行调查和讨论，让他们了解所在地区的水资源利用和保护情况，并提出改进措施。这样的实践活动，既能巩固学生所学知识，又能提高他们的实践能力和社会责任感。总的来说，本节课的重点和难点在于让学生了解我国水资源的分布和利用状况，以及保护水资源的重要性。通过讲解和实践，帮助学生掌握水资源利用和保护的知识，培养他们的节约用水意识，提高他们的实践能力和社会责任感。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解我国水资源总量和人均占有量时，语调应保持平稳，以引起学生的关注。在讲解水资源分布不均衡时，可以通过提高语调来强调这一特点。在介绍水资源利用和保护时，语调应充满热情，以激发学生的兴趣和责任感。2.时间分配：合理安排时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和互动。在讲解水资源分布不均衡时，可以适当延长时间，让学生充分理解。在实践活动环节，确保学生有足够的时间进行讨论和展示。3.课堂提问：通过提问引导学生思考，提高他们的参与度。在讲解水资源利用和保护时，可以提出一些问题，如：“你们在日常生活中是如何节约用水的？