2023年北京市中考满分作文《我读到的北京》5

2023年北京市中考满分作文【作文原题】北京是一本读不尽的书。阅读作品，读到北京的风物与精神；走进建筑，读到北京的历史与文化；参加活动，读到北京的习俗与礼仪……翻开北京这本书，你读到了什么？以“我读到的北京”为题作文。文体不限，诗歌除外。要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600～800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。我读到的北京汽车飞驰在马路上；高楼大厦一座座拔地而起，好似要遮盖上整面天空；街头人来人往，从不停止……这些景象千篇一律，各个城市均有，可北京美，却又不仅这些。我所读到的北京，过尽千帆，唯独对北京的胡同情有独钟。姥姥住在一条小胡同里，那次，让我深深地感受到了胡同的美。那日刚下完雨，空气潮湿得好似能拧出一把水。路边很是寂静，时而窜出两只追跑的狗。灰墙黛瓦的房子排在路边，十分和谐，有韵律，如同一支人们常哼的小调，清新，自然，让人感到舒服。而胡同，也在这韵律中变得更古朴，更美观。水从瓦片上滑落，滴在地上，滋生起一片苔藓；有的水多一些顺着瓦缝流成一条水柱。那水清澈得如新生婴儿的瞳眸，让人不禁想去摸一摸。丝丝清凉抚过指尖，但不冰冷，实在让人觉得惬意。到了姥姥住的小院，刚进门就看见姥姥在摘葫芦架上的葫芦，我连忙过去帮忙。那葫芦刚受了雨水的洗礼，充满光泽，显得更圆润了。大葫芦饱满圆滑，小葫芦小巧玲珑。姥姥摘了一个小葫芦，拿针扎两个小孔用一根线串起来，送给了我。我欣喜地看着小葫芦，看着这古朴、自然、美丽的小玩物，喜爱不已。姥姥跟我讲述这条胡同的故事，说有一回胡同差点被拆除了，好在整条胡同的人出来阻拦才得以保下。“那些年轻人啊，不懂胡同的美，不喜欢这种古朴的感觉，就喜欢追求潮流了。”姥姥叹一口气，又将眉毛舒展开，说道：“追求时尚没错，可这古老的美丽，也要保留下来呀。”的确，在高速发展的今天，慢下来，回头看看这院落胡同，这一砖一瓦，这贴在石头上的苍苔藓，摸摸这比自己还老的树的枝叶，何尝不是一种享受呢？姥姥同我一起坐在院子的摇椅上，我看见姥姥的手已爬满了皱纹，可她的脸上却是一抹自在、舒适、快活的微笑。古朴的胡同之美，我想这才是真正的北京美。高楼大厦可能是一个城市的印象，但往往是这种古朴的建筑、风景，才是一个城市真正的美。胡同里都是平房，天空就显得那么高远，当我看向天空时，才发现我好久没见到这么湛蓝、这么干净、这么大片的天空了。【命题分析】2023年北京市中考作文题与前几年一样，是“二选一”的形式，而且这两道考题也都采用了全命题作文的形式。与去年不同的是，2022年两个作文题都是既可以写实，也可以写虚，而今年第二个作文题则是提供了运用想象进行写作的可能。这就给考生提供了更多的选择。就命题内容而言，今年北京市中考作文题依然延续了“关注学生自我发展，引领价值导向”的特点，两道考题都是以第一人称展开，引导考生展现其丰富多彩的青春生活，表达其对生活的体验，体现其思想的进步，抒发其真情实感。两道作文题，都充分调动了学生真实而丰富的生活体验，充分激发学生的共鸣，鼓励他们写真情实感，让平时关注生活、积极思考、深入探究的学生能够脱颖而出，为学生大胆创新，展开想象提供了条件和可能。同以前的作文试题比较而言，今年的中考作文在近三年内是最难的。但是两道作文题，没有文体的限制，从题目设置来看，无论从选材或立意角度，也都给予了考生极大的空间，这也符合北京市中考作文的特征。同时，两道作文题相辅相成，一个引导考生从个人生活角度进行观察与思考，一个引导考生同时要关注社会、关注时代。由此可见，两道作文题，充分调动了学生真实而丰富的生活体验，鼓励他们写真情实感，充分引发学生的共鸣，让平时关注生活、积极思考、深入探究的学生能够脱颖而出，为学生大胆创新，展开想象提供了条件和可能。【名师解题】2023年北京卷中考作文题是“二选一”形式，两道作文题都是命题作文，各给出一段材料来引发考生思考。从题目材料可看出，命题者关注考生个人成长，引导考生结合生活经历和成长感悟，写出多元的考场作文。(1)我读到的北京写这个题目一定要先读懂材料的提示。材料列举了北京这本书的三个章节以及可以读出的内容：作品（包括反映北京生活的一切文学艺术作品）——风物与精神；建筑——历史与文化；活动——习俗与礼仪。后面是省略号，意思是章节还有很多，你可以自己选择能读出什么，这要看你的生活阅历和对北京的了解程度了。材料给出的这三个章节只是“示例”，你可以就写它们，也可以按着这个思路，自己去找合适的章节，读出独特的感受。写作时，你需要认真回顾自己的生活阅历，从中找出观察、感受比较深的地方，从而写出你的认识。【审题指导】这是一道全命题作文题目。在审题时要抓住题目中的三处关键词语。第一个关键词是“读”，提示考生要注意活动的形式是“读到的”。从导语来看，“读”的可以是有字书，也可以是无字书；可以是真的阅读，也可以是一种感觉和体验，“读到了什么”要有体现。第二个关键词是“北京”，提示考生注意阅读的对象是“北京”而不是别的地方。从导语来看，这个“北京”既可以是天安门、故宫、天坛等实体的事物，又可以是习俗、礼仪、精神等抽象的事物。而且，这里的“北京”，限定了无论写实体的事物，还是写抽象的事物，都必须是北京所具有的（可以不是特有，因为习俗、礼仪、精神很难界定专属于哪一区域）。第三个关键词“我”提示考生要注意人称，这里的我，既可以是作者本人，又可以是第一人称视角的他人、他物，可以是送外卖的骑手，也可以是科学家袁隆平，还可以是街角的老槐树，亦或是飞翔的燕子。值得注意的是，导语还在写作角度、选材方向和立意落脚点这几个角度给了考生提示，引导考生关注现实生活，关注家乡，认识家乡，热爱家乡。具体的立意，可以从“北京的风物与精神”“北京的历史与文化”“北京的习俗与礼仪”等方面着手。在构思时，考生可以首先确定自己读到了北京的什么，然后可以写自己“读到”的过程，即自己是怎么读到的；还可以写“读到”后的影响，即自己的感受有哪些变化，行动又有哪些变化……【审题指导】本题考查全命题作文。首先，审题立意。本题要求以“我读到的北京”为题作文，“我”限定了是作者本人，“读”可以是真的阅读，也可以是一种感受和体验，“读到了什么”要有体现，“北京”既可以是天安门、故宫、天坛等实体的食物，又可以是习俗、礼仪、精神等抽象的事物，结合材料“阅读作品，读到北京的风物与精神；走进建筑，读到北京的历史与文化；参加活动，读到北京的习俗与礼仪”可知可以读北京的风景，赞美北京风景一年四季美不胜收，北京的人物乐观自信，积极向上；或是读北京的历史，感叹历史沧桑，时代变化；读北京的文化，兼容并包、博大精深等等。写作时，要重点突出“我读”二字，能够抒发出自己从“北京”城市所感受到的美好感受或人生感悟。其次，构思选材。学生可以描述自己眼中的北京这座城市的建筑、社会活动，也可以描述它内在的文化底蕴，风俗礼仪，可以从任意角度入手写人、事、物、情，以小见大，对“读到的北京”进行多维度的丰富创作，突出北京特色。例如读北京的民俗文化，通过观察、体验老北京特有的文化活动，如京剧、北京评书、京韵大鼓，表达对北京民俗文化的热爱和传承之情。或是读北京的历史，通过阅读文学典籍，参观古典建筑，聆听历史故事，感受北京厚重的历史及时代变迁，表达对城市发展的思考。既可以写记叙文，也可以写说明文。关键是通过适当的文体，抒发自己的真情实感，体现家国情怀。【分析】这是一篇命题作文。题目是“我读到的北京”。北京是我们的首都，是全国的政治、经济中心。北京是一本读不尽的书。阅读作品，读到北京的风物与精神；走进建筑，读到北京的历史与文化；参加活动，读到北京的习俗与礼仪……翻开北京这本书，你读到了什么？我们可以读到“科技”“发展”“智慧”“变化”……这篇作文可以写成想象作文。未来，在先进科学技术的帮助下，北京城将成为举世瞩目的智慧城市，社区将更加宜居，交通将更加便捷，沟通将更加高效……我们可以想象三十年后北京将会发生什么样的故事？写这篇作文可以采用对比的手法，写出北京三十年后与现在的不同变化，这个变化可以是城市建设的巨大变化，还可以是乡邻之间的变化，也可以是幼时玩伴的变化等。发挥自己丰富的想象来写。写三十年后的故事，表达自己对这三十年变化的感慨。【思路解析】思路一：读书。既然是“读”，我们最先想到的就是从文学作品中读北京了。有关北京的文学作品有很多，像老舍的《骆驼祥子》《茶馆》《四世同堂》等，汪曾祺的《胡同文化》，林海音的《城南旧事》……我们可以从这些文学作品中，读到北京的风物与精神。考生可以写出自己相关的阅读经历，进而表达自己独有的感受。思路二：读物。北京是历史文化名城，名胜古迹遍布全城。这些名胜古迹也是我们“阅读”北京的重要内容。那些有名的建筑，无一不在无声地记录着历史，叙说着人世的清欢。

“阅读”它们，我们能了解到北京的历史和文化，也能得到新的启迪。思路三：读人。北京不是孤立的北京，而是由人组成的北京。在北京生活的人也可以是我们“阅读”的对象。我们可以选择一个人来读，也可以选择多个人甚至一群人来读，读读他们的所作所为，读读他们身上所散发出来的精神气质，读读他们对北京的贡献和影响。思路四：读神。神者，精神也。北京有“北京精神”，过去有，现在有，将来也一定有。我们读到了哪些“北京精神”？我们又是从何处读到的？这些精神又对我们产生了哪些影响？……如此种种，自是可以根据自己表达的需要一一写来。【构思角度提示】1、从景点中品读北京。你可以从北京的景点切入，写你游览时的感受。比如：游览颐和园时，你感叹皇家园林的艺术成就；参观故宫时，你惊叹于庞大的建筑群，从建筑和文物中了解到明清时代的中国文明；穿过胡同时，你看到生活的印记，感受到老北京的生活气息。除此之外，还有长城、圆明园、天安门广场、鸟巢、清华大学、天坛公园等，你可以选择最有感触的景点来写作。2、从作品中品读北京。你可以借助体