一年级人教版加法教学心得

一年级人教版加法教学心得教学内容1.理解加法的含义，能够将加法运用到实际情景中。2.掌握加法的基本运算规则，能够正确进行计算。3.学会用加法解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力。教学目标1.学生能够理解加法的含义，掌握10以内数的加法运算。2.学生能够用语言描述加法运算的过程，能够正确进行计算。3.学生能够将加法运用到实际情景中，解决实际问题。教学难点与重点1.教学难点：学生能够理解加法的含义，将加法运用到实际情景中。2.教学重点：学生能够掌握加法的基本运算规则，能够正确进行计算。教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、教学卡片、小动物玩具等。2.学具：练习本、铅笔、橡皮、小动物玩具等。教学过程一、实践情景引入（5分钟）教师通过展示一幅图片，让学生观察并描述图片中的情景。例如，图片中有一只小猫和一只小狗，教师提问：“图片中有几只小动物？它们是什么？”学生回答：“图片中有两只小动物，一只小猫和一只小狗。”二、例题讲解（10分钟）教师通过讲解例题，让学生理解加法的含义。例如，教师拿出两块小饼干，提问：“我现在有几块饼干？”学生回答：“有两块饼干。”然后，教师再拿出一块饼干，提问：“我现在有几块饼干？”学生回答：“有三块饼干。”教师解释：“这就是加法，我将两块饼干加上第三块饼干，得到了三块饼干。”三、随堂练习（10分钟）教师给出一些简单的加法题目，让学生进行练习。例如，教师出示教学卡片，卡片上有两张图片，每张图片上有一只小动物，教师提问：“这两张图片上一共有几只小动物？”学生回答：“有两只小动物。”四、作业布置（5分钟）教师布置一些加法作业，让学生回家后进行练习。例如，教师出示一道题目：“小明有3个苹果，妈妈又给了小明2个苹果，请问小明现在有几个苹果？”学生需要用语言描述加法运算的过程，并计算出答案。板书设计板书设计如下：加法含义：将两个数合并成一个数的运算。运算规则：将两个数写成加法算式，进行计算。作业设计1.题目：小明有5个橘子，他又拿来了3个橘子，请问小明现在有几个橘子？答案：小明现在有8个橘子。2.题目：妈妈买了2个蛋糕，又买了3个蛋糕，请问妈妈一共买了几个蛋糕？答案：妈妈一共买了5个蛋糕。课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过观察实践情景、讲解例题、随堂练习等环节，基本掌握了10以内数的加法运算。但在作业中发现，部分学生对加法运算的掌握还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。拓展延伸：教师可以引导学生将加法运用到实际生活中，例如计算购物时的总价、统计比赛得分等。同时，教师还可以引导学生进行加法运算的拓展，例如学习减法、乘法等运算。重点和难点解析一、实践情景引入环节此环节中，教师通过展示一幅图片，让学生观察并描述图片中的情景。这里需要重点关注的是教师如何引导学生将加法运用到实际情景中。教师应该选择与学生生活密切相关的图片，如学校、家庭、动物园等场景，让学生能够直观地理解加法的含义。教师还应鼓励学生用语言描述图片中的情景，培养学生的语言表达能力。二、例题讲解环节在此环节中，教师通过讲解例题，让学生理解加法的含义。需要关注的是教师如何让学生理解加法的基本运算规则。教师在讲解过程中，应该用简单明了的语言解释加法的运算规则，并通过实物演示或图示，让学生能够直观地理解加法运算的过程。教师还应该鼓励学生积极参与，提问学生是否能够用其他物品进行加法运算。三、随堂练习环节在此环节中，教师给出一些简单的加法题目，让学生进行练习。需要关注的是教师如何引导学生正确进行加法计算。教师应该让学生在练习过程中，注意数位的对齐，以及进位的情况。教师还应该鼓励学生互相检查，提高计算的准确性。四、作业布置环节在此环节中，教师布置一些加法作业，让学生回家后进行练习。需要关注的是教师如何布置具有针对性的作业。教师应该根据学生的实际情况，布置不同难度的作业，以便让所有学生都能得到有效的练习。同时，教师还应该鼓励学生家长参与，让家长了解学生的学习情况，并给予适当的帮助。五、板书设计环节在此环节中，教师需要设计清晰易懂的板书。板书应包括加法的含义、运算规则等关键信息。板书还应采用简洁明了的符号和图形，以便学生能够快速地理解和记忆。六、课后反思及拓展延伸环节在此环节中，教师需要对课堂教学进行反思，找出需要改进的地方。教师应该关注学生对加法运算的掌握情况，分析学生在作业中出现的问题，并针对性地进行讲解。教师还应该引导学生将加法运用到实际生活中，进行拓展学习。例如，教师可以让学生计算购物时的总价、统计比赛得分等，提高学生的实际应用能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解加法运算时，教师应使用简单明了的语言，语调要生动活泼，富有感染力。在关键知识点上，教师可以放慢语速，加强语气，以引起学生的注意。2.时间分配：本节课的时间分配应充分考虑学生的注意力集中时间。例如，实践情景引入环节可以安排5分钟，例题讲解环节可以安排10分钟，随堂练习环节可以安排10分钟，作业布置环节可以安排5分钟。3.课堂提问：教师在讲解过程中，可以适时向学生提问，以检查学生对知识点的掌握情况。提问时，教师应关注不同学生的回答，及时给予鼓励和指导。4.情景导入：在实践情景引入环节，教师可以选择学生感兴趣的图片或物品，如学校、家庭、动物园等，让学生能够直观地理解加法的含义。5.教学辅助工具：教师可以利用教学卡片、小动物玩具等教具，让学生在直观的基础上，更好地理解加法运算。6.作业设计：作业设计应具有一定的难度梯度，让学生在练习过程中，不断提高自己的能力。同时，教师应关注学生的作业完成