苏教版八年级生物上册知识点精炼

苏教版八年级生物上册知识点精炼一、教学内容1.第五单元：细菌、真菌、病毒等其他生物的基本特征及其与人类生活的关系；2.第六单元：植物的生殖方式、动物的生殖发育特点、遗传与变异的概念及实例。二、教学目标1.学生能够理解并掌握细菌、真菌、病毒等其他生物的基本特征，了解它们在生物圈中的作用及其与人类生活的关系；2.学生能够理解并掌握植物的生殖方式、动物的生殖发育特点，能够运用所学知识解释生活中的相关现象；3.学生能够理解并掌握遗传与变异的概念，能够举例说明遗传与变异在生物界中的存在。三、教学难点与重点1.教学难点：细菌、真菌、病毒等其他生物的结构特点及其与人类生活的关系；植物的生殖方式、动物的生殖发育特点；2.教学重点：细菌、真菌、病毒等其他生物的基本特征；植物的生殖方式、动物的生殖发育特点；遗传与变异的概念及实例。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2.学具：教材、笔记本、彩笔。五、教学过程1.实践情景引入：通过展示细菌、真菌、病毒等微生物的图片，引导学生关注这些微生物在生活中的存在及其与人类生活的关系；2.知识讲解：讲解细菌、真菌、病毒等其他生物的基本特征，重点讲解它们的结构特点、生活方式及其与人类生活的关系；3.例题讲解：以植物的生殖方式和动物的生殖发育特点为例，讲解生物的生殖、发育与遗传的相关知识；4.随堂练习：针对讲解的内容，设计一些选择题或填空题，让学生即时巩固所学知识；5.课堂讨论：引导学生就细菌、真菌、病毒等微生物在生活中的作用及其与人类生活的关系展开讨论，培养学生的思考能力；7.布置作业：布置一些与本节课内容相关的作业，巩固所学知识。六、板书设计板书内容主要包括细菌、真菌、病毒等其他生物的基本特征，植物的生殖方式、动物的生殖发育特点，遗传与变异的概念及实例。板书设计要简洁明了，重点突出。七、作业设计1.选择题：（1）下列哪种生物没有细胞结构？A.细菌B.真菌C.病毒D.植物（2）植物的生殖方式分为有性生殖和无性生殖，下列属于无性生殖的是？2.填空题：（1）细菌的基本结构包括____、____、____、____等部分。（2）真菌的繁殖方式主要有____、____等。（3）遗传是指____传给后代的现象，变异是指____的现象。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解细菌、真菌、病毒等其他生物的基本特征，植物的生殖方式、动物的生殖发育特点，以及遗传与变异的概念，使学生了解了这些知识，达到了教学目标。但在课堂讨论环节，部分学生表现出较强的兴趣，但也有部分学生参与度不高，需要在今后的教学中关注这部分学生的学习情况。拓展延伸：引导学生课后调查生活中常见的细菌、真菌、病毒等微生物的作用及其与人类生活的关系，加深对所学知识的理解。同时，鼓励学生查阅相关资料，了解生物的生殖、发育与遗传的最新研究成果。重点和难点解析一、教学难点：细菌、真菌、病毒等其他生物的结构特点及其与人类生活的关系1.细菌的结构特点：细菌是由一个细胞组成的，细胞内有细胞壁、细胞膜、细胞质等结构，但没有成形的细胞核。细菌的生殖方式是分裂生殖，繁殖速度快，数量多。2.真菌的结构特点：真菌有单细胞的，如酵母菌；也有多细胞的，如霉菌和蘑菇等。真菌的细胞内有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等结构。真菌的生殖方式是孢子生殖，孢子落到适宜的环境就会萌发生出菌丝，形成新个体。大多数真菌用孢子繁殖后代。3.病毒的结构特点：病毒没有细胞结构，主要由内部的核酸和外部的蛋白质外壳组成，不能独立生存，只有寄生在活细胞里才能进行生命活动。病毒的繁殖方式是自我复制。4.细菌、真菌、病毒与人类生活的关系：细菌、真菌、病毒在人类生活中既有益又有害。例如，酵母菌可以用来发酵制作面包、馒头等；抗生素可以用来治疗细菌性疾病；流感病毒会引起人类感冒等。二、教学难点：植物的生殖方式、动物的生殖发育特点1.植物的生殖方式：植物的生殖方式有有性生殖和无性生殖两种。有性生殖是通过种子繁殖后代，如小麦、玉米等；无性生殖是通过营养器官（根、茎、叶）产生新的个体，如马铃薯、草莓等。2.动物的生殖发育特点：动物的生殖发育有体内受精和体外受精两种方式。体内受精如鸟类、哺乳动物等；体外受精如鱼类、两栖类等。动物的发育有变态发育和非变态发育两种。变态发育如昆虫、两栖类等，幼体和成体形态和生活习性差别很大；非变态发育如鸟类、哺乳类等，幼体和成体形态和生活习性相似。三、教学难点：遗传与变异的概念及实例1.遗传的概念：遗传是指生物体的形态特征、生理特征和行为方式传给后代的现象。2.变异的概念：变异是指生物的亲代与子代之间以及子代的个体之间在性状上的差异。3.遗传与变异的实例：例如，父母都是双眼皮，生的孩子有的是单眼皮，有的是双眼皮，父母和双眼皮的孩子之间就是遗传；父母和单眼皮的孩子之间就是变异；两个孩子之间也是变异。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解细菌、真菌、病毒等其他生物的结构特点时，要使用生动、形象的语言，以便学生更好地理解和记忆。例如，可以将细菌比喻为“微小的建筑工人”，真菌比喻为“自然的面包师”，病毒比喻为“聪明的寄生者”。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个知识点都有足够的讲解和讨论时间。例如，可以将细菌、真菌、病毒的结构特点和与人类生活的关系分别用20分钟进行讲解，剩下的20分钟用于讲解植物和动物的生殖方式、遗传与变异的概念及实例。3.课堂提问：在讲解过程中，适时提出问题，引导学生主动思考和参与讨论。例如，在讲解细菌的结构特点时，可以提问：“细菌为什么没有成形的细胞核？”在讲解植物的生殖方式时，可以提问：“为什么草莓可以长出新的个体？”4.情景导入：通过展示细菌、真菌、病毒等微生物的图片或现实生活中的实例，引导学生关注这些微生物在生活中的存在及其与人类生活的关系。例如，可以展示面包制作过程中酵母菌的作用，让学生了解真菌在生活中的应用。教案反思：1.讲解过程中，要注意关注学生的反应，根据学生的理解程度调整讲解的深度和速度。例如，如果学生对细菌的结构特点理解不够，可以适当增加讲解的细节和例子。2.在课堂讨论环节，要鼓励每个学生发表自己的观点和看法，