三年级下册苏教版数学教学课堂实录

三年级下册苏教版数学教学课堂实录教学内容：本节课是三年级下册苏教版数学教材中的第五章《两位数乘法》的第一节，主要内容是两位数乘以一位数的笔算方法。教学目标：1.学生能够理解两位数乘以一位数的笔算方法，并能够熟练地进行计算。2.学生能够通过实际操作，培养观察、比较、推理的能力。3.学生能够掌握两位数乘以一位数的计算法则，提高计算的准确性。教学难点与重点：难点：学生对于进位和借位的理解，以及如何在计算过程中进行正确的进位和借位。重点：学生能够掌握两位数乘以一位数的笔算方法，并能够熟练地进行计算。教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、计算器学具：练习本、铅笔、橡皮教学过程：一、情景引入（5分钟）教师通过一个实际情境，例如购物时需要计算总价，引入两位数乘以一位数的计算问题。引导学生思考如何进行计算，激发学生的学习兴趣。二、新课讲解（15分钟）1.教师在黑板上写出一位数乘以两位数的笔算方法，引导学生观察和理解。2.教师通过例题讲解，展示两位数乘以一位数的笔算过程，引导学生进行观察和思考。3.教师邀请学生上台演示和讲解两位数乘以一位数的笔算过程，加深学生对计算方法的理解。三、随堂练习（10分钟）教师给出几道两位数乘以一位数的计算题目，学生独立进行计算，然后教师邀请几位学生上台进行答案的展示和讲解。四、巩固练习（5分钟）教师给出一些进位和借位的练习题目，学生独立进行计算，然后教师邀请几位学生上台进行答案的展示和讲解。板书设计：板书题目：两位数乘以一位数的笔算方法板书内容：1.一位数乘以两位数的笔算方法2.两位数乘以一位数的笔算过程3.进位和借位的规则作业设计：23×4=56×7=89×2=课后反思及拓展延伸：教师对本节课的教学效果进行反思，观察学生对两位数乘以一位数的计算方法的理解和掌握程度。对于学生存在的问题，教师可以进行针对性的辅导和讲解。教师可以给出一些两位数乘以一位数的实际应用题目，让学生进行练习，提高学生的计算能力和解决问题的能力。同时，教师可以引导学生进行自主学习，鼓励学生探索更多的计算方法和技巧。重点和难点解析：一、两位数乘以一位数的笔算方法两位数乘以一位数的笔算方法是本节课的核心内容。学生需要理解并掌握两位数乘以一位数的计算过程，包括如何进行进位和借位的操作。笔算方法的具体步骤如下：1.将两位数和一位数写成乘法的形式，例如：23×4。2.从个位开始，将一位数依次乘以两位数的每一位数，即先将4乘以3，得到12，写下2，进位1。3.然后将4乘以2，得到8，再加上进位的1，得到9，写下9。4.将两个乘积相加，即12+9=21，写下1，进位2。5.因此，23×4=92。在教学过程中，教师需要通过例题讲解和实际操作，引导学生观察和理解笔算过程中的进位和借位操作。可以通过邀请学生上台演示和讲解，加深学生对计算方法的理解。二、进位和借位的规则进位和借位是两位数乘以一位数笔算过程中的关键步骤，学生需要理解和掌握进位和借位的规则。进位和借位的规则如下：1.当一位数乘以两位数的个位数时，如果乘积大于等于10，则需要进位。即将乘积的个位数写下，进位到十位数。2.当一位数乘以两位数的十位数时，如果乘积大于等于10，则需要借位。即将乘积的十位数写下，借位到百位数。3.在进行加法运算时，如果某一位数大于等于10，则需要进位。即将该位数的个位数写下，进位到下一位数。教师可以通过给出一些进位和借位的练习题目，让学生独立进行计算，然后邀请几位学生上台进行答案的展示和讲解，加深学生对进位和借位规则的理解。三、实际应用题目在作业设计中，教师可以给出一些两位数乘以一位数的实际应用题目，让学生进行练习。这样的题目可以帮助学生将所学的计算方法应用到实际问题中，提高学生的计算能力和解决问题的能力。1.小明有23个橘子，他想要将这些橘子平均分给4个朋友，每个朋友可以分到多少个橘子？2.小华买了56个苹果，他想要将这些苹果分成7份，每份可以有多少个苹果？3.小丽有89个糖果，她想要将这些糖果平均分给2个朋友，每个朋友可以分到多少个糖果？在解答这些题目时，学生需要运用所学的两位数乘以一位数的计算方法，计算出答案。这样的题目可以帮助学生巩固所学的知识，并提高学生将数学应用到实际生活中的能力。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲解两位数乘以一位数的笔算方法时，教师需要使用清晰、简洁的语言，语调要生动、有趣，以吸引学生的注意力。可以通过提问、引导学生思考等方式，激发学生的学习兴趣。2.时间分配：在教学过程中，教师需要合理分配时间，确保学生有足够的时间理解两位数乘以一位数的笔算方法。可以适当延长讲解和练习的时间，以确保学生能够掌握进位和借位的规则。3.课堂提问：在讲解过程中，教师可以适时提问学生，引导学生思考和回答问题，以巩固学生对笔算方法的理解。可以提问学生关于笔算过程中的步骤、进位和借位规则等方面的问题。4.情景导入：在引入新课时，教师可以通过一个实际情景，例如购物时需要计算总价，来引发学生对两位数乘以一位数计算问题的关注。这样可以激发学生的学习兴趣，并帮助他们理解数学在实际生活中的应用。教案反思：1.在讲解两位数乘以一位数的笔算方法时，我是否使用了清晰、简洁的语言，语调是否生动、有趣？2.我是否合理分配了时间，确保学生有足够的时