2023年教科版三年级下册科学全册教学课件

教科版(科学)三年级（下册)

全册课件[精品]温度与水的变化第三单元第一节温度和温度计导入教学

你能用恰当的词语来描述春夏秋冬四季的特点吗？温度描述物体的冷热程度热的物体温度高冷的物体温度低冷水热水温水温度物体的冷热程度叫温度。

2、生活中常用的温度单位:摄氏度(℃)

3、人的正常体温是37℃

1、什么是温度？如果有四杯水，你能用手指分辨出杯内水的冷热吗？人们用触觉来感知物体的冷热程度，不准确，不可靠。人们是通过什么方法准确地知道物体冷热程度的呢?温度计实验用温度计体温计寒暑表常用温度计活动一：观察温度计1、温度计有哪几部分组成

？

（建议从上到下，从里到外观察）

2、温度计表面有什么信息？3、你们还发现了什么？

温度计是玻璃制品，小心拿放，谨防破裂！实验用温度计的结构0摄氏度是这样规定的：把冰水混合物的温度规定为0℃，这是水的冰点。冰水混合物0℃0℃100℃100摄氏度是这样规定的：把一标准大气压下，沸水的温度规定为100℃，这是水的沸点。沸腾的水0℃100℃0度和100度之间分成100等分,每一等分为摄氏温度的一个单位，叫做1摄氏度。单位：摄氏度符号：OC最高温度值？最低温度值？最小分度值？超出最高量程

-------胀破低于最低量程

-------测不出来摄氏温度的规定把1标准大气压下冰水混合物的温度规定为0摄氏度，沸水的温度规定为100摄氏度。在0摄氏度和100摄氏度之间分为100等分每个等分为1摄氏度，记作1℃摄氏温度单位：摄氏度（℃）

摄氏温度的读和写25摄氏度可以写成25℃25℃读作25摄氏度零下8摄氏度可写成-8℃-8℃读作零下8摄氏度

零上温度自0℃向上数，数字越来越

，表示温度越来越

；零下温度自0℃向下数，数字越来越

，表示温度越来越

。

大高大低错误正确实验室用温度计的正确使用偏大偏小正确1.看清温度计的量程和分度值；2.温度计的玻璃泡要全部浸入被测液体中,不要碰到容器底或容器壁；（泡入液中，不碰壁底）3.温度计玻璃泡浸入被测液体后要稍侯一会儿,待温度计的示数稳定后再读数；4.读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中,视线要与温度计中液柱的上表面相平.（待稳读书，液中平视）温度计的使用课堂练习1、物体的冷热程度叫（），通常用（）来表示。2、物体的温度可以用（）来测量。3、温度计主要由（）、（）、（）三部分组成。4、36℃读作（），-5℃读作（）。温度温度计摄氏度玻璃管玻璃泡刻度36摄氏度零下5摄氏度测量水的温度第二节前节知识回顾1、物体的冷热程度叫（），通常用（）来表示。2、物体的温度可以用（）来测量。3、温度计主要由（）、（）、（）三部分组成。4、36℃读作（），-5℃读作（）。温度温度计摄氏度玻璃管玻璃泡刻度36摄氏度零下5摄氏度红外温度计体温温度计水温温度计干湿温度计电子温度计气温温度计测量水的温度，选择哪种温度计？°C1201101009080706050403020100-10-20-30温度计的结构：液泡液柱刻度很细的玻璃管单位测量水温的方法手拿温度计的上端。将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底和壁。视线要与温度计液面持平。在液柱不再上升或者下降时读数读数时温度计不能离开被测的水测量时还应该注意什么？1.温度计要小心拿放谨防破裂。2.使用时要首先观察温度计的测量范围是否适合。3、如果温度计的管子破裂请立即告诉老师4、小心不要被烫伤°c°c°c✘✘✔°c正确！°c错误！错误！如果过一个小时，这四杯水的温度又会是多少呢？如果过了半天，这四杯水的温度又会是多少呢？如果过了一天，这四杯水的温度又会是多少呢？如果不按照正确的操作方法，会出现的情况？（1）拿中间会挡住刻度，拿玻璃泡会造成所测的不

是水的温度。（2）如果碰到容器或读数时离开液面，测量的就

不是水的温度了。（3）俯视或仰视会造成读数偏大或偏小。（4）没有稳定时测出的温度不准。4号杯刚从热水瓶里

倒出的热水的温度小心，不要被烫伤1号杯自来水的温度2号杯温水的温度

3号杯烫手的热水的温度提示：

温度计要小心拿放，谨防破裂如果温度计的管子破裂请立即告诉老师水温的测量记录自来水的温度温水的温度烫手的热水的温度

刚从热水瓶里倒出的热水各组测量同一种水的温度有差异吗？这些差异可能是什么原因引起的？每隔2分钟分别测量一次每杯水的温度，把测量结果记录下来

连续测量10分钟内水温变化的记录表

0分钟

2分钟

4分钟

6分钟

8分钟

10分钟自来水的温度温水的温度

烫手的热水的温度刚从热水瓶里倒出的热水测量水的温度连续测量10分钟内水温变化的记录表

0分钟

2分钟

4分钟

6分钟

8分钟

10分钟自来水的温度10℃10℃10℃10℃10℃10℃温水的温度

42℃41℃39℃37℃37℃36℃烫手的热水的温度64℃61℃55℃52℃51℃49℃刚从热水瓶里倒出的热水88℃80℃67℃63℃60℃58℃每隔2分钟分别测量一次每杯水的温度，把测量结果记录下来

这是同学们测得的数据统计图

你有什么新发现吗？我们的发现除了自来水，其它几种水的温度都下降了。热水温度下降得快，温水温度下降得慢。温度越高的水，一开始下降的速度越快。温度上升，热量增加

温度下降，热量减少

水在自然降温时的一般规律是：温差越大，降温幅度越大。水温越高，温度下降得越快。自来水的温度与周围空气的温度相同,所以，水温在短时间内几乎不发生变化。

对一个物体来说温度下降，说明物体的热量减少；温度上升，说明物体的热量增加。

如果周围空气温度下降到很低，那么水会变成什么呢？一、判断1、测量水温时要先把温度计拿出水面才方便读数。（）2、物体的温度下降，其热量也随之减少。（）二、简答如何正确使用温度计测量水温？三、填空1.对一个物体来说，物体

热量，温度下降；物体

热量，温度上升。2、水在自然降温时的一般规律是：温差越大，降温幅度

。水温越高，温度下降得

。×√答：（1）手拿温度计的上端。（2）将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁。（3）视线与温度计液面持平。（4）在液柱不再上升或下降时读数。（5）读数时温度计不能离开被测的水。减少增加越大越快练习第三节水结冰了前节知识回顾1、测量水温的方法：（1）手拿温度计的上端。（2）将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁。（3）视线与温度计液面持平。(4)在液体不再上升或下降时读数。（5）读数时温度计不能离开被测的水。请你欣赏冰川冰山请你欣赏冰川请你欣赏冰雕冰雕请你欣赏冰的观察（1）冰是固体。（2）水结成冰以后，形态发生了改变，从液体变成固体思考：水是液体，那么冰呢？

比较硬、很光滑、温度低、易融化、冰块会浮在水上面

会流动的，没有固定形状的液体

没有颜色没有气味透明的冰是固体水是液体冰和水的相同和不同水在什么温度时结冰测量试管里水的温度将试管放入到冰块中，等待温度下降停止后读出温度，并作记录。准备材料：试管，纯净水，温度计，中间有孔的橡皮塞，塑料杯，毛巾，冰块，食盐。第一步：试管里放一半纯净水，温度计固定在橡皮塞上插入试管。读出温度值。（16）℃实验设计准备材料：试管，纯净水，温度计，中间有孔的橡皮塞，塑料杯，毛巾，冰块，食盐。第二步：用毛巾裹住一个杯子制成保温杯。在保温杯中装满碎冰。第三步：把试管放入碎冰中。观察温度值的变化。温度计示数下降的很慢水基本没变化怎么办呢？

盐可加速冰溶解第四步：在碎冰中加些食盐，继续观察温度计的数值变化。3.在碎冰里加入较多的食盐（加盐可制造更低的温度），保持几分钟持续观测试管里的水温。

重点环节：（0）℃试管中的水温度下降到0℃时，开始结冰（1）冰是固体，因为冰具有固体的特点。

（2）水结成冰以后，形态发生了改变，从液体变成固体。

是什么使水的状态发生了变化？水在什么温度时会结冰？水在0℃时会结冰

温度的变化使水的状态发生了变化

凝固水（液体）冰（固体）温度下降热量减少水液体冰固体凝固受冷0。C或以下水在0。C时会结冰是温度使水的状态发生了变化1、通过比较冰和水，它们有哪些相同的特征和不同的特征？2、35摄氏度可以写作（），可以读作35摄氏度。零下9摄氏度写作（),读作零下9摄氏度。

一、填空1、水和冰比较，水是（），冰是（）。2、水在（）温度时可以结冰。3、作“水在什么温度时结冰”的实验时，在普通塑料杯外包裹一块毛巾，是为了起到（）作用；在碎冰里加入较多的食盐是为了（）。二、判断1、水一遇冷就会结冰。（）2、水是无色透明的，冰是白色的。（）3、冰块是由水变成的，所以是液体。（）液体固体0摄氏度保温制造更低的温度错错错练习冰融化了第四节吴栋才制作物体失去热量，温度下降;物体获得热量，温度上升。通过测量一个物体的温度变化可以知道这个物体失去热量还是获得热量。前节知识回顾水液体冰固体凝固受冷0。C或以下水在0。C时会结冰是温度使水的状态发生了变化上节课我们探究后得出了液态的水在0℃以下就会凝固成冰，那么固态的冰能够重新变成液态的水吗？在什么条件下能够变成水呢？

导入一、观察冰的融化把冰从冰箱里取出，有什么变化？？冰在融化时温度是怎么变化的？123（1）让冰在没有任何干扰的情况下融化。（2）把温度计插入碎冰中。用温度计测量并记录冰块的温度。（3）每隔一分钟记录冰块的温度。（4）如果观察到冰块完全融化时，记下温度计的读数。(5)方法知道了之后，我们就来测量一下吧，同时记录冰块融化时的温度和周围空气的温度，每隔1分钟测一次，把数据记录在表格中（可增加一个测量空气温度的表格）。实验步骤冰块融化时的温度记录

汇报交流观察到的现象，然后根据这些现象总结。

时间1分钟2分钟3分钟4分钟5分钟6分钟

温度冰融化时周围空气的温度记录表

时间

1分钟2分钟3分钟4分钟5分钟……盛放烧杯内空气温度

紧靠烧杯外壁空气温度

远离冰块处空气温度总结在周围环境温度超过0℃时，就可促使冰化；冰在融化过程中，温度始终保持在0℃，但紧靠冰块的空气温度下降了（冰块融化过程要不断从周围空气中吸收热量）；待冰块完全融化成水后，温度还会继续上升。二、加快冰的融化冰在什么情况下会融化成水？怎样能加快冰融化的速度？把冰块放到温度更高的地方把冰块放阳光下晒我们用手把冰块焐热现在我们就来一个融化冰的比赛，比一比哪个小组融化冰的水平最高，每个小组先讨论下你们打算用哪种方法。

提示塑料袋的袋口要保持密封！比赛规则每个小组准备了一块大小一样的冰，放在同一种透明的塑料袋中，要求塑料袋的袋口一定要保持密封。一般只能改变一个变量，记录下冰完全融化的时间。在比赛的过程中各小组也可以相互观察和监督。

汇报交流在冰融化的过程中，可以观察到塑料袋的外壁上有很多小水珠。

热量是使物质状态发生变化的重要因素。融化温度上升热量增加冰（固体）水（液体）凝固水（液体）冰（固体）温度下降热量减少课后思考在冰融化的过程中水珠是从哪里来的？当环境温度高于0摄氏度，冰的温度升至0摄氏度时开始融化;冰在融化过程中，冰水混合在一起，温度会长时间保持在0摄氏度，直至完全融化成水。冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使水的状态发生变化的重要因素。练习第五节水珠从哪里来物体失去热量，温度下降;物体获得热量，温度上升。通过测量一个物体的温度变化可以知道这个物体失去热量还是获得热量。前节知识回顾凝固水（液体）冰（固体）温度下降热量减少融化温度上升热量增加冰（固体）水（液体）欣赏欣赏欣赏露珠滴翠欣赏霜欣赏云山雾海欣赏

想一想、猜一猜：装冰玻璃杯外壁上的小水珠从哪里来

？可能是从杯子里渗出来的?“不可能是从杯子里渗出来的

”因为玻璃杯是不渗水的。

“不可能是从杯子里溢出来的”

因为冰融化时杯子中的水还没有满，不可能溢出来

冰化成水后从杯口溢出来的?

不可能是加冰的时候，冰块碰到了杯沿化成水流下来了。因为加冰的时候一般都是小心的加入杯内的。

加冰的时候，冰块碰到了杯沿化成水流下来的？

我们得出结论：玻璃杯外壁上的小水珠，不是杯内的冰融化形成的。

玻璃杯外壁上的小水珠形成与冰有关系吗？为什么？

我们出得出的结论是：水珠的形成与冰是有关系的。小水珠到底是从哪里来的？（1）空气中的什么变来的？（2）空气中有水蒸气吗？（3）水蒸气是从哪里来的？（4）水蒸气能变成小水珠吗？（5）是什么使水蒸气的状态发生了变化？

二、水珠的形成与冰有关吗？

实验：取三只同样的玻璃杯，其中一杯里加满自来水，一杯什么也不加，另一杯加冰，静静地放在桌上。隔几分钟观察玻璃杯外壁有没有出现水珠。

自来水空杯冰块注意观察杯子外壁特别的冰，湿漉漉的，有小水珠水珠的形成与杯内的冰有关系。与冰的___这个特征有关系烧杯外壁的水珠是在遇到冰冷的杯壁而形成的水珠的形成与冰有什么关系？冷水蒸气玻璃杯外壁上的小水珠与杯内的冰有什么关系呢？

可能是空气中的水汽被冰吸到杯壁上了空气遇到冰变成水了应该是水蒸气变的吧!水蒸气是从哪里来的？空气中有水蒸气吗？水蒸气能变成水吗？是什么使水蒸气发生了变化？有空气中能冰冷的东西

玻璃杯外壁上的水珠是：

空气中的水蒸气遇到了冷的玻璃杯壁，水蒸汽迅速冷却，凝结为液体。凝结：由气体变为液体的过程叫凝结形成小水珠的生活现象浴室屋顶上的小水珠早晨植物叶子上花瓣上的露珠做饭的时候锅盖上的小水珠夏天棒冰包装纸上的水珠冷天窗户上出现的小水珠一、填空水蒸气遇冷会凝结成

。空气中的水蒸气是

而来的。二、简答装满碎冰的玻璃杯外壁上有许多小水珠，这些小水珠从哪里来？答：空气中有大量的水蒸气，盛冰的玻璃杯使它周围的空气中的水蒸气冷却下来，因而在杯壁上凝结成了小水滴。水江、河、湖、海中的水蒸发作业水和水蒸气第六节物体失去热量，温度下降;物体获得热量，温度上升。通过测量一个物体的温度变化可以知道这个物体失去热量还是获得热量。前节知识回顾凝固水（液体）冰（固体）温度下降热量减少融化温度上升热量增加冰（固体）水（液体）这些水在不断地跑到空气中去这些水在不断地跑到空气中去这些水在不断地跑到空气中去这些水在不断地跑到空气中去这些水在不断地跑到空气中去这些水在不断地跑到空气中去水变成水蒸气的过程叫做蒸发。蒸发水（液体）温度上升热量增加水蒸气（气体）这时候需要水蒸发得更快一些这时候需要水蒸发得更快一些水在什么情况下蒸发得更快些？温度越高，水蒸发得越快。空气越干燥，水越容易蒸发。有风吹，水蒸发得快。1.一定要注意用火安全，还要注意避免烫伤身体——不要用皮肤直接接触加热过的勺子；2.用火焰的外焰加热，避免烫到手；3.远离水沸腾后产生的蒸气。实验注意：加快水蒸发的实验1①各加1小勺水②点燃蜡烛③在火的外焰加热④吹灭蜡烛，放好勺子加热是否能加快水的蒸发？条件水加热之后水没有加热看到的现象我们的发现加热

(能、不能)加快水的蒸发。哪个蒸发得更快加快水蒸发的实验2水蒸气会重新变成水吗？从水里蒸发出来的蒸气遇到较冷的玻璃杯就会冷却下来，变成人们看得见的水滴。空气中的水蒸气冷却变成看得见的水滴，这种现象叫凝结。水变成水蒸气的过程叫做蒸发。水蒸气变成水的过程叫做凝结。水水蒸气蒸发凝结它是水蒸气凝结形成的它是水蒸气凝结形成的云

因为100℃的水蒸气遇到人体时，先会液化成100℃的水。此时会释放出大量的汽化热，而这部分热是烫伤人最主要的热量，比100℃的水通过热传导传递给人的热量要更多更快，所以被水蒸气烫伤更加严重。100℃的水蒸气比100℃的水烫伤更严重小知识水的三态变化第七节前节知识回顾水在自然界有三种形态：

液态、固态、气态。它们又是怎样变化的？凝固水（液体）冰（固体）温度下降热量减少融化温度上升热量增加冰（固体）水（液体）水变成水蒸气的过程叫做蒸发。蒸发水（液体）温度上升热量增加水蒸气（气体）水变成水蒸气的过程叫做蒸发。水蒸气变成水的过程叫做凝结。水水蒸气蒸发凝结霜你见过吗？冰你见过吗？雪你见过吗？露你见过吗？云你见过吗？雾你见过吗？云雾露雪霜冰这些水的形态是怎样发生的呢？它们的发生需要什么条件呢？下雨前：云很多，天空很暗。下雨后：云变少了，天空亮了很多。下雨前后的天空有什么不同？下雨后云变少了，是因为云变成雨降到地面上。

雨后天空的云减少了，那云到哪去了？为什么水蒸气看不见，而云看得见？水蒸气是气体，我们看不见；而云看得见，因为云是小水滴形成的，即云是液体。云水蒸气地面水云会变成雨水，而云是地面水上升到空中形成的。

地面上的水变成水蒸气上升到天空中，在高空中冷却就会变成小水滴（云）。云是水形成的吗？水又是怎样跑到天上去的？云：水蒸气（气体）水（液体）变化的条件：温度下降但又在零摄氏度以上水形态变化的过程及发生变化的条件

水的形态变化的过程变化的条件霜水蒸气（气体）冰晶（固体）

温度降到0℃以下雪水蒸气（气体）冰晶（固体）温度降到0℃以下冰水（液体）冰晶（固体）温度降到0℃以下露水蒸气（气体）水（液体）温度在0℃以上云水蒸气（气体）水（液体）温度在0℃以上雾水蒸气（气体）水（液体）温度在0℃以上大家说说物体的状态水冰水蒸气（液态）（固态）（气态）固态气态？固态液态气态水（液态）水蒸气（气态）水蒸气（气态）水（液态）蒸发凝结水（液态）冰（固态）冰（固态）水（液态）水在自然界以液态、固态、气态三种形态存在凝固融化升华凝华汽化液化凝固气态溶解固态液态

为什么海洋中的水总不会溢出，河流中的水一直流不完呢？自然界的水是怎样进行日夜不息的循环和转换的呢？（水循环）练习

江河湖海、地面上的水，被太阳晒热，不断地蒸发，变成水蒸气飞散到空气中，水蒸气在空中受冷变成云，云变成雨、雪等落到地面；地面上的雨水和融化了的雪水有的渗入地下，地下水又会汇集流出地面形成泉水流入江、河、湖、海，于是，水在海洋、天空、陆地之间永不停息地循环。水在自然界中的循环降水降水降水降水蒸发蒸发蒸发地下径流地表径流海洋陆地湖气态知道六种物态变化吗？能不能分别举些例子？固态液态受热受冷受冷受热

受热受冷0℃以下（0℃以上）（0℃以下）固态液态知道六种物态变化吗？能不能分别举些例子？气态

吸热

放热放热吸热

放热

吸热1、人们常说“下雪不冷、化雪冷”这种说法有道理吗？化雪属于融化过程，而融化过程需要吸热，从空气中带走部分热量，所以人就感到冷。下雪属于凝华过程，而凝华过程需要放热，向空气中释放部分热量，所以人就不感到冷。2．夏天，在盛有冰冻饮料的玻璃杯外壁上有许许多多的小水珠，你明白其中道理吗？空气中的水蒸气遇冷液化成小水珠的3．很冷的冬天，戴眼镜的人从室外走进温暖的室内，眼镜变模糊了，你明白其中道理吗？室内的水蒸气遇到冷的镜片液化成小水珠附着在眼镜片上．第四单元磁铁第一节我们知道的磁铁吴栋才制作在很多物体上都使用了磁铁各种各样的磁铁各种各样的磁铁各种各样的磁铁各种各样的磁铁给磁铁取名生活中的磁铁生活中的磁铁生活中的磁铁生活中的磁铁生活中的磁铁生活中的磁铁我们所了解的磁铁特殊性质：磁铁可以吸住铁可以做指南针······两块磁铁在一起会吸住有时还会推开

磁铁玩工业上生活上条形环形

······马蹄形用途形状性质吸铁有时排斥有时吸引我知道的磁铁磁铁的用途磁铁的形状磁铁的性质环形条形圆形球形马蹄形隔物能吸铁指南针有时互相吸引小磁贴有时互相排斥磁铁门吸两端吸引力强磁悬浮列车玩吸铁一、判断题1、磁铁有各种形状，这是因为它们有不同的用途。（）2、磁铁不一定是铁做的。（）3、磁铁能吸铁做的物品。（）4、有时两块磁铁可以相互吸引，有时又不能相互吸引。（）5、铁做的物品只要靠近磁铁，就会被吸引过去。（）二、下面哪些物品用到了磁铁？用到的在括号里打“√”1、电视机的喇叭（）2、温度计（）3、电动玩具里的自动开关（）4、橱柜的门吸（）5、电饭锅里的自动开关（）6、塑料杯（）7、冰箱门四周的密封条（）8、指南针（）课堂作业√√√√√√√√√√√第二节磁铁有磁性磁铁有各种各样的形状（条形、U形、蹄形、环形、圆饼形等），因为它们有不同的用途。前节知识回顾回形针（铁）铁钉铜线玻璃珠磁铁能吸引这些物体吗木片卡纸皮筋塑料棒磁铁能吸引这些物体吗棉线铝片铁夹子磁铁能吸引这些物体吗实验记录表（一）1、能被磁铁吸引的物体打“√”，不能被磁铁吸引的物体打“×”：实验材料铜片回形针小石块啤酒瓶盖铁钉铝片纸片布片小钢珠橡皮筋木片玻璃珠是否被吸四人小组讨论：1、能被磁铁吸引的物体有什么共同特点？

2、不能被磁铁吸引的物体有什么共同特点？实验要求：磁铁慢慢靠近每一种材料，看看有什么现象。每种材料的实验要重复做几次。在测铁钉时注意安全。实验时，把能被磁铁吸引的物体放在盘内一侧，把不能被磁铁吸引的放在盘内另一侧。1号操作，4号协助，3号做记录,2号汇报。实验完成后，同学们用坐姿正告诉老师。

磁铁能吸引哪些物体的实验记录二能被磁铁吸引的物体不能被磁铁吸引的物体物体名称共同特点

物体名称共同特点铝铝钢芯（主要成分铁）镀镍钢芯（主要成分铁）镀黄铜不锈钢（主要成分是铁）磁铁能吸引铁的性质叫磁性磁铁能隔着物体吸铁吗磁铁隔着物体去吸铁的实验记录隔着物体能吸铁的打“√”。隔开铁和磁铁的物体观察到的现象纸

布

薄木片

塑料片橡胶片铝片磁铁隔着一些物体也能吸铁1、磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。2、磁铁隔着一些物体也能吸铁。练习第三节磁铁的两极1、磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。2、磁铁隔着一些物体也能吸铁。前节知识回顾在同一块条形磁铁上不同的地方，磁力大小一样吗？哪里的强？哪里的弱呢？研究问题：怎样证明设计实验方法证明我们的猜想是不是正确的？小组讨论实验方法磁铁的研究

取点AECBD悬挂记录比较磁铁的两极挂哪里？怎么挂？磁铁的两极取点BDCAEABCDE1918171615141312ABCDE19ABCDE1919181716ABCDE19192341919按扭按扭按扭ABCDE磁铁的两极磁铁上磁力最强的部分称磁极。磁极磁极（两个）BD强强AE弱CABCDABABCDABABCDCDCD→←←→←→→←第一组第二组第三组第四组吸引吸引排斥吸引AB南极北极CD南极北极结论：同一个磁极相互排斥，不同的磁极相互吸引→←指南针磁铁两级的研究磁铁两级的研究反馈练习1、条形磁铁中间部分的磁性（），两边的磁性（）。2、磁铁上磁力最强的部分叫（）。3、磁铁的磁极有（）个。填空第四节磁铁的相互作用1、磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。磁铁有各种各样的形状（条形、U形、蹄形、环形、圆饼形等），因为它们有不同的用途。磁铁不能吸引铜、铝等其他很多金属。2、磁铁隔着一些物体也能吸铁.3、磁铁磁力两端强，中间弱，磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。前节知识回顾磁极与方向１.把一块条形磁铁横着悬挂起来，并保持平衡。2.使磁铁能在水平方向自由转动，观察磁铁静止下来的位置.

实验次数磁铁两极各指向什么方位第一次一端指向_____，另一端指向________.第二次一端指向_____，另一端指向_______.第三次一端指向_____，另一端指向______.我的发现磁铁静止时一端总是指向_________，另一端总是指向_________.北南北南北南南北我们把指北的磁极叫北极指南的磁极叫南极（用N表示）（用S表示）用添加了新标记的两块磁铁重做磁铁两极相互作用的实验.1.用盘中的另一块磁铁的两端分别去靠近悬挂着的磁铁的两端。2.观察磁极靠近时的现象，并用“←→”或“→←”记录。相互吸引的有：（）与（）（）与（）相互排斥的有：（）与（）（）与（）ＳＳＮＮＳＮＮＳ我们发现：当两块磁铁相互靠近时，_______________________.同极相斥，异极相吸我们把两个相同的磁极叫同极，两个不相同的磁极叫异极。磁极是怎样相互作用的相互吸引的有：（）与（）（）与（）相互排斥的有：（）与（）（）与（）ＳＳＮＮＳＮＮＳ我们发现：当两块磁铁相互靠近时，_______________________.同极相斥，异极相吸环形磁铁的南北极在哪里呢？蹄形磁铁的南北极在哪里呢？想一想１、磁铁指南的一端叫，用字母“”表示，磁铁指北的一端叫用字母“”表示。２、两块磁铁的磁极互相接近时，同极相互，异极相互。３、我们可以利用磁铁和的性质来检测、判断磁铁的南北极。南极Ｓ北极Ｎ排斥吸引同极相斥异极相吸文具盒磁铁磁极作用的运用电磁起重机磁铁磁极作用的运用门吸磁铁磁极作用的运用磁悬浮陀螺磁铁磁极作用的运用磁悬浮列车磁铁磁极作用的运用1、磁铁磁力两端强，中间弱，磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。2、磁铁能指南北方向。指南的磁极叫南极，用“S”表示;指北的磁极叫北极，用“N”表示。3、两块磁铁的磁极相互接近时，有时会往一块吸，叫相互吸引；有时会往两边推，叫相互排斥。（我们称为同极相斥，异极相吸）练习第五节磁力大小会变化吗1、磁铁能吸引铁的性质叫

。

2、磁铁上磁力最强的部分叫

，磁铁有

个磁极。我们把指北的磁极叫

，把指南的磁极叫

。两个相同的磁极叫

，不相同的磁极叫

。

3、当两块磁铁相互接近时，同极会

，异极会

。

磁性磁极两相互吸引相互排斥北极南极异极前节知识回顾12形状，大小不同的磁铁，他们的磁力也不一定相同。提出问题哪块磁铁的磁力更大？用（）来衡量磁铁磁力的大小同一规格的回形针的数量多少一块圆形磁铁的磁力有多大？不碰支架轻拿轻放?如果在一块磁铁上吸上另一块磁铁，磁铁的磁力大小会变化吗？怎么变化？提出问题一块磁铁吸上第二块磁铁磁力大小会变化吗？磁铁的数量（块）12吸回形针的多少（个）猜测多吸或少吸回形针的数量（个）不填实际多吸还是少吸回形针的数量（个）不填结论：一块磁铁吸上另一块磁铁，磁力会（），（）成倍增大。增大依据收集的数据，分析数据，得到结论。不是继续吸上磁铁呢？磁力大小会变化吗？对比实验让对比实验更公平?实验记录表磁铁数量1234实际吸回形针的数量（个）猜测增加的回形针数量比1块增加个比2块增加个比3块增加个实际增加的回形针数量比1块增加个比2块增加个比3块增加个两块或多块磁铁吸在一起，磁力会增加。我们的结论：一块环形磁铁上吸上另一块环形磁铁后，磁力(增大)，继续吸上磁铁，磁力()，但增大幅度（）。继续增大减小温馨提示1、实验流程2、每增加一块磁铁，请预先猜测一下：吸引回形针的数量有什么变化？然后测量。提出问题作出猜测做实验获取数据分析数据得出结论猜测结论实验分析数据新问题问题想一想：

两块相互排斥的磁铁强行组合在一起，它的磁力大小会变化吗？

结论：两块互相排斥的磁铁结合在一起，磁力会()。减弱1、两块磁铁的磁极相互接近时，有时会往一块吸，叫相互吸引；有时会往两边推，叫相互排斥。（我们称为同极相斥，异极相吸）2、两块磁铁吸合在一起，磁力会增大；把相互排斥的两个磁极结合在一起，磁力会减小。练习第六节指南针1、磁铁能指南北方向。指南的磁极叫南极，用“S”表示;指北的磁极叫北极，用“N”表示。2、两块磁铁的磁极相互接近时，有时会往一块吸，叫相互吸引；有时会往两边推，叫相互排斥。（我们称为同极相斥，异极相吸）3、两块磁铁吸合在一起，磁力会增大；把相互排斥的两个磁极结合在一起，磁力会减小。前节知识回顾什么是指南针？一切利用磁铁（包括磁针）指示方向的仪器就叫做指南针。各式各样的指南针各式各样的司南各式各样的罗盘一、指南针的历史天然磁石司南早在两千多年前汉代（公元前206－公元220年），中国人就发现山上的一种石头具有吸铁的神奇特性，并发现一种长条的石头能指南北，他们管这种石头叫做磁石。古代，我国人民发现有一种石头能吸铁，就把它叫做吸铁石或磁石。后来又发现磁石能指南，就把天然磁石磨成勺状，放在用青铜制成的标有方向的底盘上，底盘中间部分光滑，勺状磁石可以在上面旋转，待勺状磁石静止时，勺柄指示的方向是南。司南这是世界上最古老的指南仪器，人们把它叫做“司南”。其中，“司”就是“指”的意思。后来，人们学会了人工制作磁铁，就制成了磁针，把磁针放在一个盛有水的、边上标有方向的盘子里。磁针浮在水上，能自由旋转，静止时两端分别指向南北方向。这种指南仪器比司南进了一步，比较好制作，也更灵敏，叫做水罗盘，也叫罗盘。罗盘罗盘司南指南鱼指南针：利用磁铁在地球磁场中的南北指极性而制成的一种指向仪器沈括四种指南针指南针的构造磁针支架方位盘盒子观察：指南针有几个基本构造？磁针：方向指示盘：支架：确定N、S极。指引确定其它具体方向。支撑磁针，让它保持水平状。NWES北南西东西北东北西南东南怎样使用指南针确定方向？把指南针盒放平，让磁针自由转动。待磁针停止摆动后，转动指南针盒，使方位盘上标明的南（S）、北（N）方向与磁针指的南、北方向一致。对照方位盘确定出各个方向。1、指南针是利用磁铁能指南北的性质制成的指示方向的仪器。

指南针

是我国四大发明之一。一般的指南针都由磁针和方位盘等组成。2000多年前，我国古人制成了“司南”。2、用指南针定方向的方法：（1）把指南针盒放平，让磁针自由转动。（2）待磁针停止摆动后，转动指南针盒，使方位盘上标明的南（S），北（N）方向与磁针指的南、北方向一致。（3）对照方位盘确定出各个方向。3、指南针方位盘上字母的含义是：N—北；S—南；W—西；E—东；NE—东北；SE—东南；SW—西南；NW—西北。练习第七节做一个指南针1、指南针是利用磁铁能指南北的性质制成的指示方向的仪器。

指南针

是我国四大发明之一。2、用指南针定方向的方法：（1）把指南针盒放平，让磁针自由转动。（2）待磁针停止摆动后，转动指南针盒，使方位盘上标明的南（S），北（N）方向与磁针指的南、北方向一致。（3）对照方位盘确定出各个方向。前节知识回顾★指南针或指北针的名称视其指针尖端之朝向而定。指针的尖端（或是红色那端）朝向北方，称为指北针；指针的尖端（或是红色那端）朝向南方，称为指南针。中国古代的指南针司南勺柄指向南方南北指南鱼北南指南针南北指南针指南针由几部分组成：方位盘支架磁针外壳朝向南北方北北南南做指南针做磁针怎样才能让它们变成磁针呢？用磁铁的磁极在钢针上沿一个方向摩擦

重复做20次—30次

小心操作，别让钢针扎了手

做磁针的方法制作磁针用磁铁沿一个方向摩擦钢针20—30次

用自己方法的测出南北极检测钢针是否变成磁铁，能吸几枚大头针用自己的方法标出南北极

它的哪一端是北极？哪一端是南极？你有什么方法来检测磁针南北极？缝衣针2枚泡沫1块小吸管1根我们选取的材料是：我们的制作步骤：1、2、3、4、5、6、7、8、我们的设计草图：班级

小组

.1、根据计划选取材料，注意节约；2、分工协作，既比效率更比安全；3、注意调试，质量可靠。4、发现困难，及时举手。制作要求指南针制作参考展示交流我们的指南针功能样式………….……

我们的优点我们的不足改进方案我们的指南针

赠送以下课件新课导入南山脚下一缸油，姑嫂两个赌梳头。姑娘梳成盘龙髻，嫂嫂梳成羊兰头。树头挂网枉求虾，泥里无金空拨沙。刺槐树里栽枸橘，几时开得牡丹花？书名：《青铜葵花》作者：曹文轩类别：长篇小说、儿童文学作者简介曹文轩，江苏盐城人，北京大学教授，博士生导师，著名作家。荣获2016年国际安徒生奖，是一位获此殊荣的中国作家。代表作有《草房子》《青铜葵花》《山羊不吃天堂草》《根鸟》等。主要内容一个特别的机缘，让城市女孩葵花和乡村男孩青铜成了以兄妹相称的朋友，他们一起生活、一起长大。12岁那年，命运又将女孩葵花召回她的城市。男孩青铜从此常常遥望芦苇荡的尽头，遥望女孩葵花所在的地方……从文章的主要内容来看，你认为这本书的主要人物是谁？青铜葵花故事发生在大麦地，青铜一家就生活在大麦地村，那里有一条宽宽的河，有成片成片的芦苇荡。在青铜五岁那年的一个深秋的夜晚，芦苇荡一片火海，大火过后，大麦地成了一片凄惨的黑色。青铜虽然在家人的呵护下逃离了火海，然而人们惊讶地发现，原本说话流利的青铜一夜之间竟成了一个听得见别人说话，却再也说不出话来的哑巴……变成哑巴对青铜来说意味着什么？苦难降临在青铜身上，从此，他失去了语言，失去了朋友，失去了快乐……葵花三岁那年，妈妈离开了人世，她只能和爸爸相依为命。葵花的爸爸是一名雕塑家。他最喜欢灿烂的葵花。那年葵花随爸爸来到了大麦地的干校里。爸爸常常背着画夹，划着小船去成片的葵花田边画画。有一回，他为了捞起河里的一张画，落水淹死了。葵花失去了唯一的依靠——爸爸。故事听到这里，你有什么感受？20*

芦花鞋初读课文用自己喜欢的方式阅读课文，边读边圈出文中的生字新词。遇到难读的地方多读几遍，把课文读通、读顺。想一想：课文在结构上有什么特点？分几部分写的，每部分分别写了什么？生字学习搓绳葵花祈求遗憾污迹雪屑cuō

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比一比憾撼遗憾摇撼组词：字形：这篇课文在结构上有什么特点？用空行分成四个部分来写。请大家用较快的速度再读读每部分内容，想想每部分分别写了什么，运用前面学过的列小标题的方法，为每部分列出小标题。第一部分：第二部分：第三部分：第四部分：采芦花编鞋大雪天卖鞋城里人买鞋雪地里脱鞋小标题冬闲时，青铜全家精心编织了一百零一双芦花鞋，由青铜拿到油麻地镇上去卖，以增加收入。一个大雪天，青铜不顾家人的阻止，执意要到镇上卖剩下的十双鞋，一群城里人意外地买光了他的鞋。在回家的路上，文章主要内容有一个人追来向青铜购买芦花鞋，看到那个后来者失望的眼神时，青铜脱下自己脚上的鞋卖给他，自己赤着脚走回了家。感悟体会苦难幸福曹文轩的《青铜葵花》写苦难——大苦难，将苦难写得深刻；写美——大美，将美写到极致；写爱——至爱，将爱写得充满生机与情意。收罢秋庄稼，青铜家就已决定：今年冬闲时，全家人一起动手，编织一百双芦花鞋，然后让青铜背着，到油麻地镇上去卖。这是家里的一笔收入，一笔很重要的收入。想到这笔收入，全家人都很兴奋，觉得心里亮堂堂的，未来的日子亮堂堂的。诉说苦难从这段话中你看出了什么？从这段话可以看出青铜家日子过得非常艰难，卖“一百双芦花鞋”对于青铜家来说，是“一笔很重要的收入”，从全家人的表现来看，青铜家很需要这笔钱。天下了一夜大雪，积雪足有一尺厚，早晨门都很难推开。雪还在下。

奶奶对青铜说：“今天就别去镇上卖鞋了。”爸爸妈妈也都对青铜说：“剩下的十一双，一双是给你的，还有十双，卖得了就卖，卖不了就留着自家人穿。”葵花也一个劲儿地说：“哥，今天就别去卖鞋了。”但青铜却坚持着今天一定要去镇上。他对奶奶他们说：“今天天冷，更会有人买鞋的。”从这段话中你看出了哪些内容？从“下了一夜大雪”“足有一尺厚”“门都很难推开”可以看出天气非常寒冷，在这样寒冷的天气里，青铜依然坚持去卖剩下的十双鞋，可见生活的艰难。但过了一会儿，他将右脚从芦花鞋里拔了出来，站在了雪地上。他的脚板顿时感到了一股针刺般的寒冷。他又将左脚从芦花鞋里拔了出来，站在了雪地上。又是一股刺骨的寒冷。从这段话中你看出了什么？青铜把剩下的十双芦花鞋全卖完了，可还有人要买时，竟脱下了穿在自己脚上的芦花鞋，赤脚行走在冰天雪地之中。可见这一点点钱对于青铜来说，也是极其重要的！你认为作者为什么要写这些“苦难”？通过写“苦难”表现了人物的内心“美”,表现了“爱”。文中写景色美的句子数不胜数，请同学们找出来读一读，并说一说自己的阅读感受。那柔软的芦花，竟像是长在上面的一般。被风一吹，那花都往一个方向倾覆而去，露出金黄的稻草来。让人想到落在树上的鸟，风吹起时，细软的绒毛被吹开，露出身子来。两双鞋，既像四只鸟窝又像两对鸟。这段话有什么作用？这段话生动细腻地描写了芦花鞋的美，为下文城里人买光芦花鞋埋下伏笔。他没有因为他们的眼神里闪现出来的那份欣喜而涨价，还是报了他本来想卖的价。他们都觉得便宜，二话没说，就付了钱。青铜抓着一大把钱，站在雪地上，一时竟有点儿反应不过来。从这段话中我们可以看出什么？青铜没有因为城里人欣赏他的鞋而涨价，还是按原本要卖的价格报价，可见他的诚实、纯朴。他弯下腰，捡起了那双芦花鞋，放到眼前看着。因为一路上都是雪，那双鞋竟然没有一丝污迹，看上去，完全是一双新鞋。他笑了笑，掉头朝那个人追了过去。他的赤脚踏过积雪时，溅起了一蓬蓬雪屑……从这段话中我们可以看出什么？青铜不想让那个后来者失望，毅然在大雪天脱下自己的新鞋朝那个人追去，可见他的善良、朴实。结尾“溅起了一蓬蓬雪屑”这一句衬托了青铜这种美好的品质，耐人寻味。小结经过同学们的阅读、交流，我们感受到了青铜一家的苦难和爱，文中故事情节以及景物描写感人至深，令人回味无穷。作者遣词造句的精妙、选材构段的精巧，无处不让我们感受到语言的魅力所在。写作借鉴一本优秀的书籍，在写法上也总有很多地方值得读者借鉴。那么，你在阅读本文的时候，有哪些收获呢？

1.景物描写如临其境。如写雪大，天下了一夜大雪，积雪足有一尺厚，早晨门都很难推开。2.细节描写真实感人。如写青铜脱鞋时，走着走着，青铜放慢了脚步。他的目光落在了自己脚上的那双芦花鞋上。雪在芦花鞋下咯吱咯吱地响着。他越走越慢，后来停下了。他看看天空，看看雪地，最后又把目光落在了自己脚上的芦花鞋上。3.人物刻画栩栩如生。如写青铜的倔强，对面屋子里围炉烤火的人招呼青铜：“进屋里来吧，这里能看到你的鞋，丢不了。”青铜摇了摇手，坚持守在芦花鞋旁。拓展延伸《青铜葵花》一书中像这样隽永的文字，饱含真挚的情感的句子还有很多很多，每一章都能震撼我们的心灵。同学们。课后让我们继续阅读这本书。一定会有更多的惊喜等着你！采集芦花全家动手编芦花鞋在苦难中成长芦花鞋勤劳剩十一双坚持要去青铜卖鞋坚强冒雪守摊一下卖完雪中等客诚实青铜脱鞋追上卖鞋赤脚踏雪善良板书设计25宝葫芦的秘密（节选）导入一导入二走了半天，老三累了。他想起了宝葫芦，心想这玩艺是宝贝，我试一试。他就对宝葫芦说：“给我出一台四人小轿。”话音刚落，果然四个壮汉抬着一顶小轿颤悠悠地走来了。老三高兴得宝葫芦的传说导入一不得了。他坐上轿吹着笛，一路上欢欢喜喜。走了半天，老三有些饥困。他收了轿，叫出一桌酒席来。他大吃一顿，收了席。他又叫出一匹大马来，骑在上面向家赶去。——选自《章丘民间故事：宝葫芦的传说》返回导入二返回点绛唇·小小葫芦[宋]

张继先小小葫芦，生来不大身材矮。子儿在内。无口如何怪。藏得乾坤，此理谁人会。腰间带。臣今偏爱。胜挂金鱼袋。

张天翼（1906—1985），原名元定，号一之，祖籍湖南湘乡，生于江苏南京。中国作家，曾任《人民文学》主编、《儿童文学》编委等职。

主要作品：《大林和小林》《罗文应的故事》《宝葫芦的秘密》《秃秃大王》等。作者介绍朗读课文，读准字音，读通句子，根据课文内容填空。本文写的是少先队员_____在听了奶奶讲述的_____________之后，时常幻想能拥有一个宝葫芦的事。初读课文王葆宝葫芦的故事介绍妖怪规矩乖巧撵人烫手溜开脚丫拽住幸福冲着舔手瘦长罢了向日葵介绍

妖怪

规矩

乖巧

撵人烫手溜开

脚丫

拽住

幸福冲着

舔手

瘦长

罢了

向日葵我会读字词学习妖矩乖撵丫拽冲瘦摘葫芦我会写介绍妖矩乖撵烫丫福舔葵瘦罢拽溜结构：部首：书写指导：“疒”包住“叟”；“叟”中的竖出头。shòu重难点字书写指导半包围疒瘦结构：部首：书写指导：“艹”扁而略宽；下部横撇、捺舒展到位。kuí葵上下艹公开表示态度或说明真相。（）画圆形和方形的两种工具，借指一定的标准、法则或习惯。（）比较远的徒步旅行。（）在争执中部分地或全部地放弃自己的意见或利益。（）声明规矩远足让步用课文中的词语填空。再读课文，说一说：围绕王葆和宝葫芦的故事，文章可以分为哪几个部分？初读课文

第一部分（1～4）：介绍故事的主人公和接下来要讲的故事中的宝葫芦。

第二部分（5～16）：写奶奶经常给王葆讲宝葫芦的故事。

第三部分（17～21）：写王葆也想得到一个神奇的宝葫芦。故事的第一部分：王葆介绍自己和接下来要讲的故事中的宝葫芦。读1～4自然段，读出生动、活泼的语气，说一说主人公是如何介绍自己的？如何介绍宝葫芦的故事的？我来给你们讲个故事。可是我先得介绍介绍我自己：我姓王，叫王葆。我要讲的，正是我自己的一件事情，是我和宝葫芦的故事。主人公：王葆要讲的故事：我和宝葫芦的故事我和你们一样，是一个平平常常的普通人。你们瞧，我是一个少先队员，我也和你么一样，很爱听故事。介绍王葆的身份：一个普通的少先队员你们也许要问：“什么？宝葫芦？就是传说故事里的那种宝葫芦吗？”不错，正是那种宝葫芦。