江苏省宿迁市宿城区2023-2024学年八年级上学期期末语文试题及答案

江苏省宿迁市宿城区2023-2024学年八年级上学期期末语文试题一、基础知识综合2023年度网络热词出炉，同学们展开热烈讨论。阅读下面内容，完成下面小题。小语发言：随着互联网的应用与发展，网络词语络绎不绝涌现。一些网民崇尚个性，追求创新，他们不满足用规范的语言来表达自己的看法，而是别出心裁，“发明”改造了不少网络热词。比如，称社交场合中活力四射的人为“显眼包”；色彩鲜艳明亮的着装被称为“多巴胺穿搭”。这些巧妙绝伦的网络词语，已经潜滋暗长融入到人们的学习生活中。A层出不穷的网络词语即使令人眼花liáo乱，但大多幽默风趣，读来轻松活泼、饶有兴味。B透过这些网络新词语，人们可以从中看到时代、社会与文化的变迁。小文发言：网络用语有娱乐化和游戏化的倾向，如“YYDS”、“绝绝子”等，语言干瘪，缺少汉语之美。而文学经典则不然，当你心灵被触动而潸然泪下时，你不是只会说：“破防了”，也可用杜甫《春望》中移情于物的诗句①“

，

”来表达自己的感受：当偷得浮生半日闲时，你不是只会说“我想躺平”，也可以说：②“何夜无月，何处无竹柏，

”（苏轼《记承天寺夜游》）；当你为落红满地伤感时，你不只会说“emo”，也可用晏殊《浣溪沙》中的诗句③“

，

”来宽慰自己；当你在贴吧里跟帖日本倾倒核废水事件时，你不会只用“耗子尾汁”来回帖，也可以说“④

，

”（《孟子三章》）；当你看到傍晚时分，雾气峰间缭绕，飞鸟结伴而还的美景时，你不会只说“针不戳”，还可用陶渊明《饮酒（其五）》中⑤“

，

”的诗句来表达自己的热爱之情。总之，规范使用网络语言，才能让汉语得到健康发展。1．（1）根据拼音写汉字或给加点字注音。眼花liáo

乱

饶有兴味

（2）小语发言中加点的四个成语，运用正确的一项是（

）A．络绎不绝

B．别出心裁

C．巧妙绝伦

D．潜滋暗长（3）小语发言内容中

A句有语病，请写出修改建议。修改建议：（4）请写出小语发言内容中B句的主干。2．在小文发言内容的横线处填写上相应的诗文。二、综合性学习3．学校开展“宿城文化遗产的传承与保护”综合性学习活动，请你参加。首页>清单>国家级非物质文化遗产代表性项目名录苏北大鼓【材料一】项目序号：1429

项目编号：

V-131.公布时间：2021（第五批）

类别：曲艺所属地区：江苏省

类型：新增项目申报地区或单位：江苏省宿迁市宿城区

保护单位：宿迁市宿城区文化馆【材料二】目前，宿城区83岁刘汉飞被确定为苏北大鼓省级传承人。随着人们对文化生活需求的多元化，苏北大鼓这一传统曲艺面临听众减少、演员老化、后继无人的困境。亟待政府采取必要的措施给予保护，以使该项目能得以传承和发展。(1)以上是小语和小文搜集的苏北大鼓相关材料，他们据此写了申遗答辩报告，请你帮助完成“拟采取保护措施”的内容。（至少写两点）(2)小语对你说：“我家中有事，不能参加后天的“苏北大鼓进校园”志愿服务，请你明天转告小文代替我参加”。第二天，你遇到小文，对他说：“

。”(3)为了让同学们更深入了解苏北大鼓，校团委决定邀请苏北大鼓省级传承人刘汉飞参加本次活动。下面的邀请函中内容和格式均有不当，请给出修改建议。邀请函尊敬的刘老：为了让同学们深入了解苏北大鼓，我们诚挚邀请您参加我校“苏北大鼓进校园”活动，并为同学们开设讲座。您是苏北大鼓省级传承人，有一定的水平，如果您能亲临现场，我们一定会感到无比荣幸！2024年1月10日某某学校团委修改建议：三、文言文阅读阅读下面古诗文，

完成下面小题。【甲】周亚夫祠（其一）[清]钱大昕棘门霸上两营分，细柳堂堂独不群。大慰君王拊髀①意，竟收颇牧②作将军。【乙】史记三十六首（其二十九）周亚夫[明]郑学醇羽书③朝奏未央宫，大将兵屯细柳东。阃外④不闻天子诏，六飞⑤先驻壁门中。【丙】孝文且崩时，诫太子曰：“即有缓急，周亚夫真可任将兵。”……孝景三年，吴楚反。亚夫以中尉为太尉，东击吴楚。因自请上曰：“楚兵剽轻⑥，难与争锋。愿以梁委⑦之，绝其粮道，乃可制。”上许之。太尉既会兵荥阳，吴方攻梁，梁急，请救。太尉引兵东北走昌邑，坚壁不出，而使轻骑兵弓高侯等绝吴楚兵后粮道。吴兵乏粮饥数欲挑战终不出。夜，军中惊，内相攻击扰乱，至于太尉帐下。太尉终卧不起。顷之，复定。后吴兵奔壁东南陬⑧，太尉使备西北。已而吴精兵果奔西北陬，不得入。吴兵既饿，乃引而去。太尉出精兵追击，大破之。吴王濞弃其军，而与壮士数千人亡走，保于江南丹徒。汉兵因乘胜，遂尽虏之。凡⑨相攻守三月，而吴楚破平。于是诸将乃以太尉计谋为是。（节选自《史记·绛侯周勃世家》，有删改）【注】①拊髀fǔbì：以手拍股，表示激动、赞赏等心情。②颇牧：名将的代称。这里指周亚夫。③羽书：指紧急军事文书。④阃kǔn外：指统兵在外的将军驻守管辖的地域。⑤六飞：古代指皇帝的车驾。⑥剽piāo轻：凶悍轻捷。⑦委：付与。⑧陬zōu：角落。⑨凡：一共。4．下列关于【丙】文中画线句子朗读停顿正确的一项是（

）A．吴兵乏粮/饥/数欲挑战/终不出

B．吴兵乏粮/饥数/欲挑战/终不出C．吴兵乏/粮饥/数欲挑战/终不出

D．吴兵乏/粮饥/数欲挑/战终不出5．依据表内的方法提示，解释加点字的意思。文言词句方法解释鞍辔徐行成语：不疾不徐孝文且崩时课内迁移：年且九十。（《愚公移山》）真可任将兵查阅字典：①搀扶；②将要；③把；④统率。数千人亡走查阅字典：①逃跑，逃亡；②失去，丢失；③灭亡，消亡；④无，没有。6．用现代汉语翻译下列句子。（1）介胄之士不拜，请以军礼见。（2）汉兵因乘胜，遂尽虏之。7．请说说甲诗中的“独不群”在《周亚夫军细柳》一文中的具体表现。8．甲乙两诗在塑造周亚夫形象时都运用了衬托手法。请结合具体诗句分析。甲：乙：9．学习了《周亚夫军细柳》一文，小语对“真将军”周亚夫很感兴趣，准备在“《史记》人物故事会”上作题为“真将军周亚夫”的演讲分享。他想将以上三则材料都写进讲稿，你是否赞同？请结合材料阐述理由。四、现代文阅读阅读金虎的《漫话对联》，完成下面小题。①对联大家都不陌生。中华大地妙联佳对俯拾即是：“四面河山归眼底，万家忧乐到心头”是镌刻在岳阳楼上的名联；“夜眠人静后，早起鸟啼先”是古代劝学的佳对；“虽然毫末技术，却是顶上功夫”是理发店的妙联……可见，生活中处处有对联。②对联，也叫楹联，俗称对子，是写在纸上、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。对联是汉语特有的一种文学样式，一般由上联和下联构成。若有横批，应对对联内容起画龙点睛的作用。对联通常粘贴或悬挂在门上或壁间的廊柱上。③根据内容和用途来划分，常见的对联有节日喜庆联、婚丧嫁娶联，名胜古迹联、自勉联、题赠联等。毛泽东在长沙第一师范读书时改写的“贵有恒，何须三更眠五更起；最无益，只怕一日曝十日寒”，是很有名的联。鲁迅先生写给瞿秋白的对联“人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之”，则是充满革命情谊的联。④对联源于何时？可远溯先秦。A那时人们在大门上挂两块画着门神或题着门神名字的桃木板，认为能压邪。这种桃木板便叫“桃符”。B相传五代后蜀君主孟昶在寝门桃符板上题词“新年纳馀庆，嘉节号长春”，谓之“题桃符”，即最早的春联，亦即最初的对联。C宋代在门上张贴对联成为一种风俗。“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”，是这一民俗的形象反映。D到了元代，对联较之前朝显得冷落了些，流传下来的也很少。E晚清还出现了一些对联知识专著，如《楹联丛语》等。进入20世纪，对联日益呈现出勃发繁荣的景象。⑤对联的内容丰富多彩，对联的历史源远流长。那么如何撰写对联呢？⑥首先，要根据对象和场合，选择清新流畅的语言，表达有意义的内容。例如：“无声润物三春雨，有志育才一代功”可以送给辛勤的园丁；“枝头喜鹊歌新曲，雪里梅花报早春”适合春节传达喜气；“皓月描写双燕影，寒霜映出并头梅”经常出现在结婚喜庆时。⑦其次，撰写上下联还应注意以下几点：内容必须相连，表达一个共同的主题；两联字数须相同，相同位置词语的词性应相同或相近，但不能出现“四海”对“五湖”之类的词义雷同情况，更不宜有“石”对“石”这样的同字相对；句式结构形式要相同，彼此对称；字音声调平仄相对，使对联念起来有一种音乐美。⑧对联还有一些特殊的写法，在此仅举两种。一是从古今诗词曲赋中取两句组成，如“夕阳无限好，高处不胜寒”，上联出自李商隐诗，下联出自苏轼词，这叫“集句”。二是“摘句”，就是把诗中的对偶句直接拿来使用，像“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。”林逋《山园小梅·其一》。⑨对联不仅是我国文学百花园中的一朵奇葩，而且是世界文学宝库的重要组成部分。随着世界文化的融合和许多汉字学家的涌现，外国人也逐渐学会了用汉字来写对联。据历史记载，光绪皇帝结婚时，英国女王送了一座自鸣钟，上面就刻有一副对联：“日月同明，报十二吉祥如意；天地合德，庆亿万富贵康宁”。小小的对联还真的融合了大文化呢！它展现出汉民族语言得天独厚的优势。让我们把中华民族传统文化的这朵奇葩奉献给世界，使其在世界文学宝库中熠熠生辉！10．根据内容和用途划分，下列对联依次应归属的类型正确的一项是（

）①力拔山，气盖世，权握九鼎成西楚；原逐鹿，都彭城，一统四海称霸王②发愤识遍天下字，立志读尽人间书③铁肩担道义，妙手著文章④一夜连双岁，五更分二年A．①节日喜庆联②题赠联③自勉联④婚丧嫁娶联B．①名胜古迹联②自勉联③题赠联④节日喜庆联C．①节日喜庆联②自勉联③题赠联④名胜古迹联D．①名胜古迹联②题赠联③自勉联④婚丧嫁娶联11．对下列句子运用的说明方法判断不正确的一项是（

）A．中华大地妙联佳对俯拾即是：“四面河山归眼底，万家忧乐到心头”是镌刻在岳阳楼上的名联⋯⋯（举例子）B．对联，也叫楹联，俗称对子，是写在纸上、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。（下定义）C．根据内容和用途来划分，常见的对联有节日喜庆联、婚丧嫁娶联，名胜古迹联、自勉联、题赠联等。（分类别）D．二是“摘句”，就是把诗中的对偶句直接拿来使用，像“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。”林逋《山园小梅·其一》。（打比方）12．下列说法不正确的一项是（

）A．本文是一篇关于对联知识的说明小品文，从整体上来说，采用了逻辑顺序。从部分上来说，本文的第④段运用的是时间顺序。B．“对联的真正鼎盛是在明清两代”一句是从第④段中抽出来的，放在D处最合适。C．第⑤段在结构上起到了过渡的作用，既总结了上文对联的内容与历史，又开启了下文撰写对联的方法。D．“漫话”即“不拘形式随意地说”。本文大量引用各种类型的对联，语言生动灵活，让读者易于理解和接受，印证了“漫话”这一语言形式的特点。13．民国时期有道很著名的对联考题，上联是“孙行者”，要求考生对出下联。下面三个选项你认为哪个最好，请结合上文内容简要分析。A祖冲之

B胡适之

C猪八戒阅读叶为宝《三沙岛上抗风桐》，完成下面小题。①天是湛蓝的天，海是碧澄的海，地是透绿的地。【批注：运用排比的手法，描写了三沙市宛如“世外桃源”的美丽景色，交代了抗风桐的生长环境，表达“我”对这片土地的喜爱之情。】这里是美丽的三沙市，宛如纤尘不染的世外桃源，一踏上这片土地，我就深深地爱上了这里。②然而，三沙之行，给我印象最深刻的不是碧海蓝天，也不是海鸟白沙，而是一种树，一种深深扎根海岛的常绿乔木——抗风桐。③一下飞机，好友老冯就热情地领着我们来到海边喝茶。这是一片林荫，炙热的阳光和强烈的紫外线被挡住了，我坐在藤椅上，海风吹过，心中无比惬意。我打量着四周，却发现这片树林与以往见到的都不一样，它们叶子并不浓密，树冠连成一片，树干挺拔向上。④“它们叫抗风桐，”老冯似乎看出了我的疑惑，接着说：“也叫麻枫桐，它根系发达，枝干粗大，台风也奈何不了它们！⑤抗风桐？还是第一次听说。我起身走近一棵，仔细打量它。它枝干白中透灰，胸径足有四五十厘米，高有十几米。叶片呈椭圆形，两面都覆有一层嫩绿而晶亮的薄蜡。⑥老冯告诉我，2013年9月底，风力超过15级的强台风“蝴蝶”登陆三沙，岛上的椰子树、木麻黄、土枇杷、南洋杉、苦楝等，一夜之间，有的被拦腰折断，有的被连根拔起，还有的踪影全无，唯有抗风桐在台风中傲然挺立。【A】虽有的枝干折断，但这些掉在地上的枝干却在不久后又长出了新根，发出了嫩绿的新芽，成了抗风桐的“新生代”。⑦听了老冯的介绍，我不禁对眼前的这些抗风桐肃然起敬。我想，它正是以这样伟岸的身躯、粗壮的枝干，护卫着南海星罗棋布的岛礁；正是以这样巨大的树冠、翠绿的叶片，装点着三沙的绿色；【B】正是以这纵横交错的根系，深扎在砂岩中，任凭海水侵蚀，高温烘烤，坦荡着自身的倔强与从容。⑧第二天早晨，红日从南海的天际线刚升起，我们从永兴岛来到赵述岛。刚到赵述岛码头，渔民符名友热情地迎接我们。坐上他的电瓶车，穿过一片椰林，绕过一座海水淡化处理厂和一幢幢渔民新居，来到一排树前停了下来。我一看——抗风桐！⑨当初，符名友的爷爷响应国家开发海岛的号召来到赵述岛，那时还是一座荒岛。渔民的渔船是小小的木帆船，稍有风浪便不敢出海。改革开放后，赵述岛上成立了管委会，政府为渔民修建了港湾，帮助渔民贷款购置了排水量很大的渔船，渔民的日子渐渐好起来了。党的十八大以来，政府帮助渔民们拆旧房建新房，全岛48户渔民，都住上了新屋。海岛周边的海堤用钢筋水泥加固了，道路也拓宽了。岛上植树造林，绿化美化，种上了一排排、一片片的椰子树、木瓜、榄仁和抗风桐。⑩符名友如数家珍般讲述着他们渔村的历史与变化，一束阳光穿过抗风桐的枝叶，正好打在他胸前的党徽上，格外明亮，分外醒目。⑪旁边的渔民告诉我，符名友今年46岁，14岁时就跟着爷爷的脚步迁到了赵述岛。他驾驶渔船风里来雨里去，已在岛上工作生活了32年。三沙的人，出海如同出征，保家就是卫国。符名友不仅是一位渔民，还是南海前哨一名耕海守海的警民联防志愿者。一直以来，经常有特工装扮成渔民驾船来西沙海域“捕鱼”。符名友对海上情况时刻关注和警惕，只要发现异常，不管白天黑夜，不怕风高浪急，就立刻向派出所报告。他表现突出，被当地边防派出所评为治安联防积极分子。2019年，他光荣地加入了中国共产党。⑫此刻，看着眼前的符名友，我发现他俨然就是一棵扎根三沙的“抗风桐”，狂风吹不倒、恶浪冲不垮！赵述岛上，像符名友一样的共产党员有11人，他们个个都是“抗风桐”，他们党支部就是一片“抗风桐林”。⑬离开三沙时，我心中萌发了一种难以名状的眷恋。那天一早，我独自来到抗风桐林。朝霞把南海映照得一片火红，抗风桐林就像覆盖上了一层金光。我抚摸着抗风桐伟岸的身躯，心中充满了对它的无比崇敬。它不畏强暴，台风刮不倒；它不怕艰苦，贫瘠砂岩把根扎；它自强不息，折断枝叶还发芽；它无私奉献，甘洒绿荫护岛礁。⑭抗风桐，我心中的英雄树！（选自《人民日报》2021.5.6）14．下面对文章的理解分析，不正确的一项是（

）A．“三沙岛上抗风桐”既是本文的写作对象，也是本文的线索。B．第⑩段点明了符名友的党员身份，为下文叙述符名友先进事迹作铺垫。C．第⑪段通过“边上的渔民”之口叙述符名友的事迹，更加真实可信。D．本文与茅盾的《白杨礼赞》均运用欲扬先抑的写法，使情节曲折多变，增强了文章的艺术效果。15．参照文章第一段的批注示例，从文中【A】【B】画线句任选一处做批注。我选

句，批注：

16．小语认为文章的写作对象是抗风桐，所以第⑥段波浪线处的椰子树、木麻黄、榄仁等树木的遭遇可以删去，你认同他的看法吗？请具体谈一谈。17．小文想把本文作为单元的拓展阅读篇目，但不能确定放在第二单元还是第四单元。请你结合单元提示和篇目帮他具体阐述。第二单元历史不可“穿越”，却能在回忆性散文、传记中得以再现。本单元的课文，或深情回忆，叙述难忘的人与事；或怀景仰之情，展现人物的品格与精神。它们是过往时代生活的记录，又可成为未来人生旅途中的宝贵财富。学习这些课文，有助于我们了解别样的人生，丰富自己的生活体验。学习本单元，要了解回忆性散文、传记的特点，比如内容真实、事件典型、注重细节描写等。还可以从中学习刻画人物的方法，品味风格多样的语言，提高文学鉴赏能力。第四单元这个单元学习的散文类型多样，或写人记事，或托物言志，或阐发哲理，或写景抒情，展示了丰富多彩的自然景象和社会生活，表达出独特的情感体验和深刻的人生感悟。阅读这些散文，领会作品的情思，可以培养审美情趣，丰富精神世界。学习这个单元，要反复品味、欣赏语言，体会、理解作者对生活的感受和思考，并了解不同类型散文的特点。篇目：6藤野先生7回忆我的母亲8列夫·托尔斯泰9美丽的颜色篇目：

14

背影

15

白杨礼赞16

散文二篇17

昆明的雨五、选择题18．从下面关于名著的说法中选出有误的两项（

）（

）A．《红星照耀中国》通过访谈和对话，搜集了大量有关长征的第一手资料，首次向全世界全面报道了这一举世无双的“军事壮举”。B．《红星照耀中国》的作者是美国记者埃德加·斯诺，为了在国民党统治区出版方便，曾把此书易名为《西行漫记》。C．《红星照耀中国》中写道“这时突然出现了一个清瘦的青年军官，用温文尔雅的口气向我打招呼。他是用英语讲的！”这个人是朱德。D．法布尔因为写了《昆虫记》这部著作被誉为“昆虫界的托尔斯泰”。E．《昆虫记》的作者关注的是昆虫的生命过程，对昆虫形态、习性、劳动、繁衍等的描述处处洋溢着对昆虫的尊重，体现出对自然万物的赞美。六、填空题19．《昆虫记》中的昆虫名目众多，阅读时可以从不同角度对昆虫进行分类积累。根据表下的链接文字及平时阅读积累，完成表格。昆虫名类别思考A________、朗格多克蝎弑亲者在阅读《昆虫记》时，对昆虫进行分类整理有何作用？我的理解：

F___________粪金龟、B________

D________蝉、

C________E________【链接】A凶猛如虎，雌性会在交配和产卵的季节与同胞斗殴，胜者的嘴里躺着同胞残缺不全的尸体。为了繁衍后代，雌性会吃掉雄性。B是一种食粪虫，身材小巧玲珑胖乎乎的，乌黑油亮。虽然成天与粪便打交道，但是身上散发出种微微的香气，它有一个美名——大地的清洁工。C的歌声是“格里——依——依”这种缓慢而柔和的声音，唱起来还微发颤，使歌声更加悦耳动听。七、作文20．按要求作文。请以“翻过这座山”为题，写一篇不少，于600字的文章。要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息。参考答案：1．（1）缭

xìng（2）B（3）将“即使”改为“虽然”或“虽”（4）人们看到变迁

2．①感时花溅泪，恨别鸟惊心②但少闲人如吾两人者耳③无可奈何花落去，似曾相识燕归来④得道者多助，失道者寡助/寡助之至，亲戚畔之⑤山气日夕佳，飞鸟相与还【解析】1．（1）本题考查汉字的字音与字形。眼花缭乱（yǎnhuāliáoluàn）：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱；饶有兴味（ráoyǒuxìngwèi）：形容对事物和景物富有兴趣。（2）本题考查成语的运用。A.络绎不绝：（人、车马、船等）前后相连、连续不断；这里形容网络词语，对象错误，应用“源源不断”；B.别出心裁：独具一格，与众不同；用来形容诗文、美术、建筑等的构思设想。使用正确；C.巧妙绝伦：指精巧奇妙到了极点，在同类事物中没有能与之相比的。这里形容网络词语，对象错误；D.潜滋暗长：暗暗地不知不觉地生长；这里形容网络词语对日常生活的融入，应用“悄无声息”；故选B。（3）本题考查缩句。缩句时，要把所有修饰语去掉，要注意缩句后语句要通顺。缩写句子的步骤：①要认真读懂原句，明白句子的意思；②找出句子的主要部分“谁是什么”或“怎么样（主、谓、宾），对这部分予以保留，删掉次要部分(定、状、补)；③检查是否缩成最简单的句子，是否保持了原句的主要意思。“透过这些网络新词语，人们从中看到时代、社会与文化的变迁”中，这句话的主语是“人们”，谓语是“看到”，宾语是“变迁”，故可缩为：人们看到变迁。2．本题考查对名篇名句的识记理解。默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。本题中应注意“溅、燕、寡”等字的写法。3．(1)①相关部门出台新政，招收学员送专业戏剧学校培养；②通过老艺术家的传帮带，促进青年演员的成长；③加大市场推广力度；④开发更能与时代紧密结合的新剧目。⑤开展“苏北大鼓进校园”“苏北大鼓进社区”等活动，宣传、普及相关知识，培养更多的受众（答到2点即可）(2)示例：小文，小语让我告诉你，他因家中有事不能参加明天的“苏北大鼓进校园”志愿服务，他请你代替他参加。（要注意称呼和人称、时间的变化）(3)示例：①在“我们诚挚邀请您”后添加“XX时间”和“XX地点”②“有一定的水平”表达不得体，改为“极高的造诣”。③署名和日期调换位置【详解】（1）本题考查提建议的能力。针对“演员老化、后继无人”的困境，可从培养人才方面提建议，如，相关部门出台新政，招收学员送专业戏剧学校培养；通过老艺术家的传帮带，促进青年演员的成长等针对“面临听众减少”现状，可提建议如加大市场推广力度，开发更能与时代紧密结合的新剧目，开展“苏北大鼓进校园”“苏北大鼓进社区”等活动，宣传、普及相关知识，培养更多的受众等。（2）本题考查语言表达。开放类试题，首先应表明自己是受小语的嘱托转告对方，并向对方表示小语不能参加“苏北大鼓进校园”志愿服务。接着表述理由“家中有事”，最后代小语向其表达感谢即可。（3）本题考查邀请函。（1）邀请函要说明邀请的时间和地点，要在“我们诚挚邀请您”后面说清时间和地点，如改成“我们诚挚邀请您于2024年1月12日到我校参加‘苏北大鼓进校园’活动”。（2）“有一定的水平”表达不得体，应该用表示诚意和尊重的语句，如改成“极高的造诣”。（3）落款应该是单位在上，时间在下，将“2024年1月10日”和“某某学校团委”互换位置。4．A5．①慢，慢慢②将要③统率④逃跑，逃亡

6．（1）披甲戴盔的将士不行跪拜大礼，请允许我以军礼参见（陛下）。（2）汉军于是乘胜追击，把吴兵尽数俘获。

7．文帝在霸上及棘门军的畅通无阻，与在细柳军的两次受阻和“不得驱驰”“按辔徐行”形成对比，体现出周亚夫的治军严明；在坝上及棘门军“将以下骑送迎”与在细柳军周亚夫“持兵揖”“不拜”形成对比，体现了周亚夫恪尽职守、刚正不阿。这都是周亚夫“独不群”的具体表现。

8．【甲】“大慰君王拊髀意，竟收颇牧作将军”，用汉文帝对周亚夫的称赞和重用，衬托了周亚夫出众的军事才能。【乙】“阃外不闻天子诏，六飞先驻壁门中”，用汉文帝入军营慰劳却不得入，从侧面衬托了周亚夫治军的严明。

9．示例：赞同。甲乙两首诗都取材于《史记》中《周亚夫军细柳》一文，赞美了周亚夫军纪严明、治军有方和出众的军事才能。丙文叙述了周亚夫平定吴楚反叛的事件，表现了周亚夫杰出的军事领导才能。三则材料都表现了周亚夫“真将军”的特点，所以都可以选用。【解析】4．本题考查文言文断句。断句时先要弄清句子的意思，再根据句意、语法分析判断句子的停顿。本句的意思是：吴国军队缺乏粮食，屡次想挑战，可是汉军始终也不出来应战。“吴兵乏粮”是因，“饥”是果，故此断开。“数欲挑战”交代了吴国军队的行动，“终不出”则是汉军的应对措施，故此断开。可据此断句为：吴兵乏粮/饥/数欲挑战/终不出。故选A。5．本题考查文言实词。（1）成语“不疾不徐”意思是不急不慢，指处事能掌握适度的节律，不太快或不太慢。据此可推测句意为：轻轻按着缰绳，让马慢慢地走。徐：缓慢；（2）课文《愚公移山》中“年且九十”意思为：年龄将近九十岁。据此迁移，可指句意为：文帝将要去世的时候。且：将要；（3）查阅字典，“将”的意思有：①搀扶；②将要；③把；④统率。结合句子，可推测句意为：真正可以担当领兵重任。将：统率；（4）查阅字典，“亡”的意思有：①逃跑，逃亡；②失去，丢失；③灭亡，消亡；④无，没有。结合句子，可推测句意为：数千人逃命。亡：逃跑，逃亡。6．本题考查文言语句的翻译。答题时先要理解重点词语的意思，然后初步翻译，再根据现代汉语的习惯进行调整，做到文从字顺。直译为主，意译为辅。重点词有：（1）介胄之士：披甲戴盔的将士；拜：行跪拜礼；以：用；见：参见；（2）因：因此；胜：乘胜；遂：于是；尽：尽数。7．本题考查文章内容的理解。“独不群”的意思是不同于流俗。这里指的是细柳军带兵、统军做法与霸上及棘门军完全不同。结合课文“天子先驱至，不得入……居无何，上至，又不得入”、“将军约，军中不得驱驰”、“于是天子乃按辔徐行”可知，文帝在霸上及棘门军的畅通无阻，与在细柳军的两次受阻和“不得驱驰”“按辔徐行”形成对比，体现出周亚夫的治军严明，不同于流俗；另外，在坝上及棘门军，“至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎，与在细柳军“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”，而周亚夫“持兵揖”“不拜”，这些都与霸上及棘门军形成了鲜明的对比，体现了周亚夫恪尽职守、刚正不阿。这都是周亚夫“独不群”的具体表现。8．本题考查诗歌的表现手法。要求分析甲乙两诗在塑造周亚夫形象时运用的衬托手法。[甲]诗中“大慰君王拊髀意，竟收颇牧作将军”，与课文中“文帝曰：‘嗟乎，此真将军矣’”“称善者久之”写法相同，通过汉文帝对周亚夫的称赞和重用，从侧面表现了周亚夫治军严明的特点，衬托其出众的军事才能。[乙】诗中“阃外不闻天子诏，六飞先驻壁门中”，与课文中“天子先驱至，不得入”“居无何，上至，又不得入”意思相同，通过文帝入营不得的事情，从侧面表现了周亚夫军纪严明的特点，衬托周亚夫治军的严明。9．本题考查诗文的阅读运用。首先明确观点，对小通准备以“真将军周亚夫”为题写一篇讲稿，在“《史记》人物故事会”上进行交流，他想将以上三则材料都写进讲稿的做法表示赞同，然后结合诗文说明理由，言之有理即可。通过阅读可知，【甲】【乙】两首诗都以周亚夫为主角，赞美了周亚夫军纪严明、治军有方的特点。【丙】文通过记叙周亚夫平定吴楚反叛一事，周亚夫用计平定以吴、楚叛乱，看出他是一位足智多谋的“真将军”。表现了周亚夫治军严明、恪尽职守、刚正不阿的特点，文帝“此真将军也”的赞叹，从侧面表现了“真将军周亚夫”的性格特征。【点睛】参考译文：【丙】文帝将要去世的时候，告诫太子说：“如果发生危急情况，周亚夫是真正可以担当领兵重任的。”孝景帝三年，吴、楚等国叛乱。景帝任周亚夫为太尉，向东攻打吴、楚叛军。于是周亚夫亲自请示皇帝说：“楚兵勇猛轻捷，很难与他们交战取胜。我希望先把梁国放弃，断绝他们的粮道，这样才能把他们制服。”景帝同意了这个意见。太尉周亚夫把各路军队会合到荥阳之后，吴国叛军正在进攻梁国，梁孝王(向太尉周亚夫)请求救援。而太尉周亚夫却领兵向东北跑到昌邑，坚守营垒不出兵，而是派遣轻骑兵断绝吴、楚叛军后方的粮道。吴国军队缺乏粮食，屡次想挑战，可是汉军始终不出来应战。夜间汉营发生惊恐，营内自相攻击引起骚乱，惊扰到统帅帐下。周亚夫坚持静卧。不久军中恢复平静。吴兵在东南边攻城，周亚夫命人严防西北，不久吴国精兵果然奔袭城墙西北，但攻不下来。吴、楚军队已经挨饿，只得撤退。周亚夫派精兵追击，大败吴王刘濞。刘濞丢弃大军，只与壮士数千人逃命，在江南的丹徒自保。汉军因此乘