2024暑期热播电影《抓娃娃》（时评文章）-2025年中考满分作文热点素材

家长与孩子：两个世界的碰撞

(时评文章)

2024暑期档电影《抓娃娃》是由沈腾和马丽主演的喜剧电影，该电影成为了暑期档目前排片量第一的

“院线大片”。对于很多观众来说，《抓娃娃》是一部老少皆宜的合家欢电影，能够给人们带去欢声笑语。

但在我看来，《抓娃娃》不仅仅是一部单纯的喜剧片，还是一部有着深厚寓意、反映着社会现实的讽刺片，

也是一部对家长、孩子都有着思考意义的教育片。

今天，就让我们一起走进电影《抓娃娃》相关的时评文章，来为我们的作文注入“新鲜血液”，为2025

中考满分作文助力。同学们快来积累背诵吧！

家长与孩子：两个世界的碰撞

作为开心麻花的又一部力作，由沈腾和马丽主演的喜剧电影《抓娃娃》成为了暑期档目前排片量第一

的“院线大片”。对于很多观众来说，《抓娃娃》是一部老少皆宜的合家欢电影，能够给人们带去欢声笑

语。但在我看来，《抓娃娃》不仅仅是一部单纯的喜剧片，还是一部有着深厚寓意、反映着社会现实的讽

刺片，也是一部对家长、孩子都有着思考意义的教育片。

借助喜剧片的外壳、以幽默诙谐的方式来演绎讽刺的灰色内核并输出自身的观点一直以来都是开心麻

花的常用电影手法。《羞羞的铁拳》、《西虹市首富》、《李茶的姑妈》等等电影，都是喜剧的外壳包裹

着讽刺的内容。这么做的好处，一方面能够扩大受众面。对于儿童和只想放松的成年人来说，这些电影有

着大量喜剧元素和架空幻想，不仅能够让观众感受到笑点，获得最纯粹的快乐，也能够通过虚构的故事背

景，满足观众的美好向往。例如，当年红极一时的《西虹市首富》就通过沈腾饰演的“王多鱼”角色，满

足了平凡大众所幻想的“一夜暴富”梦。而对于想要从电影中寻找思想的人和专业影评家来说，开心麻花

的这些电影无一例外都有着极为深刻的意涵，通过夸大现实、倒转现实，为电影增添了讽刺内核。例如《李

茶的姑妈》，就生动描绘了一群追名逐利、以身上位，想吃富婆“软饭”的“懒汉”形象，讽刺着拜金的

社会现实。

回到《抓娃娃》故事本身，如果说《西虹市首富》是构建了一个实现财富自由、人人都为之向往的“乌

托邦”(Utopia),那么《抓娃娃》就构建的是一个生活在陋室之下的“敌托邦”(Dystopia)»乌托邦

是一个虚构的美好世界，人人平等，不用为生计发愁，每个人都能好好生活；敌托邦则是乌托邦的反面。

敌托邦社会中，每个人都受到监视，人的本性遭到压抑，人与人之间存在着压迫。乔治•奥威尔的《1984》

中，就描绘了一个在“老大哥”监视下，人人自危的“敌托邦”。

从背景架构和世界线上来说，《抓娃娃》与经典电影《楚门的世界》有着异曲同工之妙。《楚门的世

界》中，楚门所生活的地方，其实是电视剧公司搭建的一个巨大的摄制场他从小就生活在“剧场”之中。

《抓娃娃》也是如此，主角马继业从小也被演员环绕。“奶奶”是李老师假扮的，院子里的邻居都是请来

的专家教授所充当的演员。马继业也从小生活在“剧场”之中。

但是，《抓娃娃》又不同于《楚门的世界》。《楚门的世界》是完全虚假的，楚门不论走到哪里，都

被监控室里的“老大哥”监视着，他所接触的人都是事先安排好的演员。马继业不一样，他的生活既是真

实的，又是虚假的。他的奶奶是虚假的，但父母又是真实的；他的邻居、路上碰见的外国人都是虚假的，

但学校里的同学、老师又都是真实的。对于楚门来说，他的世界是完全虚假的，要么彻底逃出，要么完全

沉溺其中，只有两种选择。但对于马继业来说，这样一个虚实交错的世界，比楚门的世界更加复杂。一方

面，马继业作为一个独立的人，他有着自己的思想，不可能永远陷于剧本之中；另一方面，由沈腾和马丽

饰演的父母又是真实的父母，马继业也不可能像楚门一样，不管不顾地彻底从中脱身。

因此，马继业才会产生烦恼。高中的马继业在政治课上和肖央饰演的政治老师展开了大辩论，争论物

质与意识的关系。这就是马继业的烦恼。他长大了，开始感觉到身边存在着虚假的现实，但同时，父母对

马继业的爱又是真实的，让他不知所措。最终，马继业选择快刀斩乱麻，自导自演了一场戏，直接揭开了

电影的真相。

从电影细节上来说，《抓娃娃》这部电影有着许多细微的隐喻与小彩蛋。首先，《抓娃娃》的电影片

名就很耐人寻味。电影结尾中，沈腾的一句话让人寻思良久：“你以为是我们操控了你的人生吗，你也操

控了我们的人生！”。《抓娃娃》表面上是父母抓着孩子的人生，但实际上，孩子也反过来控制了父母乃

至其他人的人生。沈腾和马丽本来也能享受物质生活，但他们为了培养孩子，也不得不居于陋室之中，每

天为孩子忧心忡忡。

此外，我认为《抓娃娃》还有一层更深的含义。“抓娃娃”用通俗的术语来说就是玩娃娃机，就是“抽

奖”。很多人都玩过娃娃机，控制摇杆来抓取自己想要的娃娃。电影中，沈腾和马丽也是如此。沈腾想要

的娃娃，是毕业于清北大学，能够继承家业的娃娃。但是，大儿子马大俊在沈腾的视野里就是一个“废柴”，

承担不了继承家业的大任。于是，“大号练废了”，沈腾就开始练小号，重新抓一个娃娃。因此又生了小

儿子马继业，试图抽一个能上清北大学的头奖。为了达成目的，沈腾才有了电影中的各种让人啼笑皆非的

“骚操作”。但是，马继业最终也没有让沈腾彻底如愿。在电影的结尾，沈腾对马丽说，要给马继业一个

礼物作为补偿，那就是给他生一个弟弟妹妹。这既可以看作是导演想要活跃氛围的无心之语，也可以看成

是沈腾最真实的内心流露。“马继业”这个号还是不如我意，我还想再开一个号、再抽一个娃娃，上了清

北大学工商管理系，最后继承家业。

从《抓娃娃》的电影英文名也可以看出导演的用意。电影的英文名是“successor”，意为“成功者”。

对于沈腾和马丽来说，成功者就是上了清北大学工商管理系的小孩。沈腾和马丽饰演的父母，就是典型的

中国式大家长的真实写照。电影既刻画了大家长的行为，也展现了大家长的思想。电影中沈腾和马丽睡前

读书，但却是在演戏，把手机藏在书后，营造虚假的读书氛围；马继业天天受苦，沈腾和马丽却偷偷出去

潇洒。现实也是如此，许多家长让孩子多阅读，自己却在玩手机；孩子去上补习班，家长出去打麻将。

电影中还有很多小的讽刺细节。例如，开头贾冰饰演的老板和丁老师就展现出了有钱人对于“穷人”

的“蔑视”。学校是个小社会，同学之间也攀比，老师也攀比，也无怪乎马继业捡瓶子会被嘲笑。沈腾在

体育馆包场演戏，环卫工吐槽“没点关系连瓶子都捡不着”，反映着人情社会、关系社会、金钱社会。李

老师活人办葬礼，葬礼本来是悲伤的，但是电影却营造了喜剧的氛围，让人捧腹大笑，同时也感到荒谬至

极。专家将马继业的培养量化成六维图，把孩子的性格、能力等多方面复杂的成长过程简单化成数据，就

跟玩游戏一样比拼数值，暗示现在的家长喜欢比较孩子的证书、分数等量化标准。这些小细节，都是电影

对于社会现实的细微写照。可以说，导演对于当下的社会，有着极为深入的观察与思考。

作为电影，《抓娃娃》也少不了传统的彩蛋环节。电影中的许多地方都在“玩梗”或致敬。例如开头，

贾冰的儿子叫贾启强，就是在玩《狂飙》的梗。《狂飙》中的主角叫高启强，而贾冰也在《狂飙》中饰演

了角色徐江。于是导演将贾冰的姓和主角高启强结合了起来。还有，沈腾和马丽坐车时，司机上车方式也

很有意思，直接从车窗跳进了驾驶位。这其实是在致敬许多港片中的经典动作一一跳车窗。例如《高压线》

中，乌鸦哥张耀扬就跳车窗上车；《黑社会2》中，东莞仔林家栋也通过跳车窗方式上车。

站在上帝视角来看，《抓娃娃》的本质还是以经济条件为基础，有钱才能演出这么一场戏。对于有钱

的沈腾和马丽来说，这就是体验生活，是一场笑料，马继业随时有能力从这种现实中脱离出来，马丽多次

发脾气要跟儿子摊牌就是证明。他有退路可走。但对于很多普通人来说，这就是生活，他们不可能从节省

水费、上早市等现实中脱离出来。他们没有退路可言。这是电影背后的现实心酸。

但导演还是没有过份展现这种心酸的现实，相反，电影还是秉持着满满正能量，在情节的设置上做到

了“大团圆”。马继业受到监控的生活并不是他自己选择的，因此，他最终还是追随了自己的本心，去上

体育大学。作为父母，沈腾和马丽也没有再干涉儿子，而是选择了尊重，顺其自然。

当马继业进入地下监控室后，监控室响起了巨大的警报，意味着马继业未来的生活将发生巨大改变。

而当马继业走出地下室的那一刻，外面阳光明媚，孩子们在自由的嬉戏玩耍，也意味着马继业之后将走向

自由，迎来更光明的人生，能够自己掌握自己的命运。沈腾向儿子喊出“你还回不回家吃饭了！”那一句

时，就已经表明他们作为父母，接受了儿子自由选择自己未来的权利。一只雄鹰在天空翱翔，意味着马继

业和马大俊两兄弟，可以真正做回自己。最终马继业虽然考了705分的超好成绩，但是没有去清北，而是

追随了自己的儿时梦想，回归了本心。马继业跑马拉松时，马大俊也在为他加油打气，意味着兄弟二人的

和好。马继业还是改不了捡瓶子的习惯，为电影增加了喜剧诙谐的气氛。大儿子马大俊也成功登顶珠峰，

真的掌控了自己的人生。

“老马，我不需要你瞧得起我了！”马大俊在珠峰顶高喊的这一句话，我认为是全电影的核心观点之

一。这让我想起了韩愈《师说》中的一句话，“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”。这句话虽然论

述的是老师与学生之间的关系，但我认为将其用在家长与孩子的亲子关系中，有异曲同工之妙。

这与青年人的未来选择息息相关。在电影中，有一个地方值得讨论。最终马继业是以705分的超高分

数考进的体育大学。按常理，这个分数在现实中就是一省状元的存在，清华北大可以随便选择。因此，不

光是家长，许多看电影的年轻人也会对此感到困惑和不解，认为马继业没有必要为了体育的理想而浪费了

高考分数。青年人到底应该根据现实需要，不断调整自己的选择，随波逐流，实现利益的最大化；还是应

该坚持初心，不去在意他人的眼光与评价，我行我素，全力实现梦想。

一千个人就有一千个哈姆雷特。家长代表着现实，孩子代表着梦想。这一对矛盾谁也战胜不了谁，谁

也说服不了谁。就像马继业和肖央在政治课上辩论物质与意识的关系一样，事物都是在矛盾运动之中成长

的。青春的选择没有对与错，家长与孩子都在现实与梦想的矛盾之中不断长大。家长会在现实的重担之下，

看到梦想的曙光；孩子也会在梦想的陪伴之下，理解现实的不易。

最终，《抓娃娃》给出了它所认为的答案：不要把小鸟困在笼子里，要让雄鹰自由翱翔。马继业和马

大俊兄弟，如同画在高考答题卡上的雄鹰一样，选择追随自己最初的梦想，不惧他人的眼光，茁壮成长。

1.你以为是我们操控了你的人生吗，你也操控了我们的人生！

2.一千个人就有一千个哈姆雷特。家长代表着现实，孩子代表着梦想。

3.不要把小鸟困在笼子里，要让雄鹰自由翱翔。

4.青春的选择没有对与错，家长与孩子都在现实与梦想的矛盾之中不断长大。

5.家长会在现实的重担之下，看到梦想的曙光；孩子也会在梦想的陪伴之下，理解现实的不易。

莫把“没苦硬吃”当作挫折教育

正在影院热映的电影《抓娃娃》，吸引了大量影迷观看。电影通过喜剧的形式，讲述一对富豪夫妻为

把孩子培养成优秀继承者，在孩子尚未形成长久记忆的幼年时期，就对其进行苦难、挫折式教育，因一味

地为孩子制造苦难，压抑了孩子的天赋和个人兴趣，导致孩子陷入了自卑、自我怀疑的囹圄。啼笑皆非的

背后，是令人后背发凉的深思。

自古雄才多磨难，从来纨绮少伟男。适当地对孩子进行挫折教育，有利于帮助孩子克服负面情绪，激

发潜能，培养尊重他人劳动成果的良好品质、独立自主的性格和自力更生的能力。然而，挫折教育并非简

单粗暴“没苦硬吃”的“饿其体肤”“空乏其身”，也不是喋喋不休的空洞说教，而是在遵循孩子身心发

展规律的基础上，创设某种情景，提出一些难题，让孩子通过动手动脑来解决问题，从而让孩子逐步形成

对困难的承受能力、对环境的适应能力，培养出一种不怕困难、坚韧不拔、顽强进取的坚强意志。

心理学家认为，儿童期是人格形成、认知和社会化发展的重要时期，儿童的身心创伤是许多疾病发生

的关键原因。这个时期，如果父母经常向孩子诉苦，或者把自己所吃的苦故意让孩子再吃一遍，实际上是

一种将自己的负面情绪转移给孩子的行为。心理学家曾奇峰指出：''父母对孩子哭穷，不是教育，是投毒。”

当父母将自己的焦虑、委屈、怨恨和不满转移到孩子身上，过早地让孩子接受超出自己承受能力的困难，

会让孩子感到孤独和疏离，加重孩子的心理负担，可能导致孩子的心理健康出现问题，甚至引发抑郁症。

家喻户晓的希望工程大眼睛女孩苏明娟，现为中国工商银行安徽省分行团委副书记，并兼职共青团安

徽省委副书记，她曾在接受记者采访时提及正在上学的孩子说，她偶尔才会用自己吃过的苦教育孩子，“完

全是两个时代的人，说多了，她们没办法想象。”这句话让我们明白，一个“没办法想象”的故事，是很

难转化为一份人生营养，帮助下一代成长的。

一代人有一代人芬芳年华，一代人有一代人的时代特征，既然是过去的苦难，不妨就让它停留在过去。

时代在发展，社会在进步，作为父母应珍惜眼前的幸福与安宁，遵循孩子成长和人才培养规律，学会尊重

孩子、了解孩子，并给予孩子积极的情感支持和鼓励，而非“没苦硬吃”，过分强调和制造苦难，阻碍孩

子健康成长。

1.自古雄才多磨难，从来纨跨少伟男。

2.作为父母应珍惜眼前的幸福与安宁，遵循孩子成长和人才培养规律，学会尊重孩子、了解孩子，并

给予孩子积极的情感支持和鼓励，而非“没苦硬吃”，过分强调和制造苦难，阻碍孩子健康成长。

3.一代人有一代人芬芳年华，一代人有一代人的时代特征，既然是过去的苦难，不妨就让它停留在过

去。

4.“完全是两个时代的人，说多了，她们没办法想象。”这句话让我们明白，一个“没办法想象”的

故事，是很难转化为一份人生营养，帮助下一代成长的。

《抓娃娃》：家庭教育的讽刺与挑战

——如何在教育与人性间找到平衡点

《抓娃娃》通过讽刺手法揭露教育体制弊端，引发对教育现状和家庭价值观的反思，强调关注个体全

面成长而非仅追求成绩和排名，提醒观众在追求成功时勿忽视情感培养和人格塑造。

电影《抓娃娃》通过其别开生面的故事框架和深远的寓意，激发了大众对教育系统现状的热烈讨论。

该片深入探讨了家长如何在激烈的教育竞赛中处理孩子面临的成长挑战，揭示了现代社会普遍存在的焦虑

情绪及对成功认知的偏差。借助引人入胜的剧情，影片不仅揭露了教育体制的种种弊端，还唤起观众对家

庭教育价值观的深思。

《抓娃娃》的上映成为了一个触发点，促使社会更加关注教育领域的实际问题，并激励人们深入思考

教育的本质意义。

影片讲述在西虹市的某个角落，马成钢与春兰夫妇正经历着一段不同寻常的育儿旅程。尽管外界看来

他们的生活充满了挑战一一贫困的父亲，辛勤的母亲，破旧的住所，以及那些破碎的梦想。然而，在这个

奋力追赶发展脚步的城市里，为何马家似乎被遗忘了呢？面对生活的艰难困苦，马成钢和春兰不得不每天

辛勤劳作，而他们的家几乎空无一物。对他们来说，儿子马继业不仅是血脉的延续，更是改变命运的关键。

小马不负众望，学业成绩优异，性格坚韧，不骄不躁。但随着时间的流逝，小马逐渐察觉到周围环境的变

化，发现身边的人开始显得越发陌生。

电影中的讽刺元素与社会批判

电影《抓娃娃》通过讽刺的手法，巧妙地揭示了教育体系存在的诸多问题，如对成绩的过分追求和对

学生个性发展的忽视。《抓娃娃》这部作品巧妙地将悲剧色彩与讽刺手法结合起来。其中，马成刚和春兰

为了孩子的未来，不顾一切地重现自己曾经的贫困成长历程。这种父母对子女的高期望既触动人心，又不

乏讽刺之意。

观众们在欢笑之余，也不禁反思：这样的教育方法真的恰当吗？这样的生活真的快乐吗？通过其独到

的视角，《抓娃娃》揭示了家庭教育中潜藏的荒谬与悲伤，讥讽了那些自以为为孩子铺设成功道路，却可

能误导孩子方向的父母。马成刚的种种尝试，尽管荒诞不经，却深藏着对子女未来的深切希望与无奈。他

的谎言和所采取的措施，虽然令人发笑，但背后反映的是家长在教育子女时的普遍误解与焦虑。

影片通过精心构建的剧情、角色和冲突，不仅提升了观赏性，更重要的是激发了观众对当前社会现状

的深刻反思。特别是主人公在面对压力和挑战时的内心斗争，生动地展示了现行教育体系如何限制个人成

长，促使人们思考如何在教育中更好地重视和发展每位学生的个性与潜力。

《抓娃娃》以其独到的艺术表现和社会批判力，成功地引导观众关注社会和教育体系中的缺陷，激发

了对更加合理、人性化教育环境的追求。

家庭教育问题的电影映射

在现代电影中，家庭教育的主题不断涌现，这些作品不只为观众提供视觉盛宴，更深刻地映照出社会

的深层忧虑。在序幕中，答案已经隐约可见：尽管处于艰苦的条件之中，孩子仍然对奶奶表现出孝顺、礼

貌和勤劳的态度。

通过对比，沈腾与富人之间的真相被巧妙地展现出来，特别是通过他们脚的特写镜头一一沈腾的脚步

稳健，穿着朴素的布鞋；而那位富有的老师则不停地抖动着腿，脚踏昂贵的皮鞋，这一对比鲜明地揭示了

他们对待贫穷环境的不同态度。

如果沿着这个思路深入挖掘，这部影片确实有很大的潜力。沈腾的真实身份成谜，观众在不了解真相

的情况下可能会接受富人的理念。沈腾所体现的“穷养”理念，就像他本人的行为一样，可能被视为仅仅

是为了维持面子。与此同时，物质的缺乏与其他富家子女的生活方式形成对比，似乎使后者的教育方式更

受欢迎，而前者的不足之处也被更加突出。

然而，随着剧情的发展，当沈腾那令人惊讶的富有背景被揭露后，再加上一系列危机事件的发生，孩

子们之间真正的品质差异逐渐显现。这进一步证明了一个跨代的真理：正是对贫穷的深刻理解和本心使沈

腾成为了最富有的人，并且培养出了真正优秀的孩子。同时，观众的认知也经历了一次彻底的反转，打破

了之前对物质主义的误解，这正是当今高度物质化的社会中人们常犯的价值观错误。

影片中呈现的父母形象，往往是对孩子未来抱有极高期待的代表，他们的教养方法一不论是过度严苛

还是过分宠溺一都对孩子的性格塑造和成长历程产生深远影响。

例如，有些剧情描绘了父母对孩子学业成绩的过分关注，而忽略了情感互动与兴趣的培养，引发孩子

的反抗或自我贬低。这样的情节触动了众多观众的心，因为它在现实生活中并不罕见。家庭教养中的诸多

问题，如父母的不切实际期望、沟通技巧的缺失、对孩子内心感受的忽视等，均是现代社会普遍存在的现

象。

通过电影这种艺术形式的演绎，不仅能唤起人们的共鸣，还能激发公众对家庭教育方式的反思与改进，

旨在提升整个社会的教育品质。

现实生活案例对比分析

《抓娃娃》这部作品，以其鲜活的故事情节，向我们展示了当前教育领域存在的诸多问题和家庭教养

中的常见误区。电影巧妙地运用反差喜剧手法，营造出一种独特的幽默效果。

观众在看到孩子们与其他富裕家庭的成员之间的互动时，会感受到一种认知上的错位。例如，富家子

弟坐在豪车里对贫困孩子的“同情”，以及这些孩子在日常环境中展现出的“穷精神”受到周围人的“怜

悯”。

影片的第二阶段主要围绕“接班人培养”展开，继第一阶段的精神培养之后，展现了这种精神如何在

现代社会中得以保持，避免被社会所扭曲。

孩子面对小商贩的威胁时，仅以朴素的方式求助，在海底捞门前不断领取免费小吃，引来中产阶级的

“同情”，实际上这是他尽力孝顺父母和病重奶奶的表现。由于家境贫寒，孩子不得不捡拾瓶子来补贴家

用，同时也要忍受同学的嘲笑，甚至面临偷窃的诱惑。

电影通过设置贴近现实生活的场景，让孩子真正融入到日常生活中，从而增强了主题与现实的对接度。

这不仅激发了观众基于个人经历的反差快感，还让观众意识到沈腾一家的真实处境，使得所有表现出“同

情”的人都显得可笑，仿佛置身于网络小说中的龙傲天式体验，将自己代入主人公的角色，享受扮猪吃老

虎的快感。然而，这种做法在某种程度上牺牲了电影主题的深度展现。

为了追求表面的反差效果，电影过分强调教育和生活环境的优越性，不愿让孩子真正面对困境，也不

提供任何反派占上风的情节。当孩子因平板电脑损坏而受到威胁时，很快就有伪装成农民工的保镖出现解

决威胁，平板电脑的损坏看似是教育的一部分，奶奶的病情也显得不真实，甚至连他的食物都来自豪华后

厨的“秘密基地”中的精心烹饪。

在现实生活中，众多家长对孩子的学业成绩给予了过多的重视，却忽略了对其个性与兴趣发展的支持，

这与小说中描绘的主人公父母的做法惊人相似。

这些父母为了让孩子能在激烈的社会竞争中立足，不惜牺牲孩子的童年乐趣和心理健康。这不仅影响

了孩子与父母的亲密关系，更可能对孩子的未来成长带来不利影响。这种普遍存在的教育方式及其对个人

与社会发展的负面作用，值得我们深入思考。

应对策略与建议

在当前的教育领域内，无论在学校还是家庭中，我们总会碰到各式各样的挑战与阻碍。要有效地应对

这些问题，我们需要实施实际有效的策略和方法。

正如饮水者自知其温冷，河流的深浅并不能仅凭老牛或松鼠的描述来判断，小马必须亲自步入河中，

亲身感受流水，才能确定自己是否能够渡过河流。

生命亦是如此，每个人的经历与成长都需亲自体验，作为家长的我们可以提供指导和建议，但绝不应

该也不可能代替孩子走完他们的人生旅程。这激励我们在教育的道路上勇敢面对困难，坚持个性，永不言

弃。

结合具体案例来看，例如一位家长通过与孩子的有效对话成功减轻了孩子的学业压力，这进一步证明

了家庭教育中理解、支持和鼓励的重要性。因此，我们应当努力营造一个更开放和包容的教育环境，鼓励

每个孩子去探索自我，勇于实现个人梦想。同时，也需要在家长和教师之间建立紧密的合作，共同为孩子

们的成长提供坚实的支撑。

结论：教育的反思与人性的思考

《抓娃娃》这部作品深刻地讽刺了现行的教育体系和家庭教养方式，促使我们重新考虑教育的真正意

义。

它不仅揭露了教育体系中的众多缺陷，还激发了对人性以及个人成长态度的深思。有些家长因担忧孩

子过于安逸，不惜制造困难环境，甚至故意营造贫苦假象，刻意创造挑战；另一些家长则钟情于利用每个

机会教授英语和数学知识，结果让孩子感到烦躁且对学习产生厌恶；还有的家长被时尚潮流所吸引，忙于

追逐各种热门理念和荣誉证书，却未意识到在追求表面的光鲜背后，忽略了教育的本质，导致家庭成员疲

惫不堪；更有家长单纯关注分数高低，忽视了与家人的关系以及孩子的内心世界，通过各种手段施压，不

仅扰乱了孩子的情绪，也给家庭和谐带来了危机。

电影的叙述手法颇具狡黠。它巧妙地回避了探讨马成钢财富的来源；对贫穷可能孕育出的优良品格背

后的逻辑视而不见；对富人动用庞大资源，在公立学校中进行的竞争是否公正保持沉默；仅聚焦于描述富

人教育上的失败，试图以这一失败掩盖教育现实中的焦虑和困境。

通过细致的角色刻画和情节发展，作品揭示了教育过程中对个性的忽略以及对成功定义的狭隘追求。

这促使我们深思：真正的教育应该关注个体的全面成长，而不是仅仅着眼于成绩和排名。

《抓娃娃》引发的讨论不仅限于教育领域，更广泛地涉及到对人性的理解以及个人在社会和家庭中的

成长经历，提醒我们在追求成就的同时，不应忽视情感培养和人格塑造，以实现真正的自我成长和发展。

1.正如饮水者自知其温冷，河流的深浅并不能仅凭老牛或松鼠的描述来判断，小马必须亲自步入河中，

亲身感受流水，才能确定自己是否能够渡过河流。

2.生命亦是如此，每个人的经历与成长都需亲自体验，作为家长的我们可以提供指导和建议，但绝不

应该也不可能代替孩子走完他们的人生旅程。这激励我们在教育的道路上勇敢面对困难，坚持个性，永不

言弃。

3.我们应当努力营造一个更开放和包容的教育环境，鼓励每个孩子去探索自我，勇于实现个人梦想。

同时，也需要在家长和教师之间建立紧密的合作，共同为孩子们的成长提供坚实的支撑。

《抓娃娃》：极端的中式家庭教育“恐怖片”

最近，电影院上映了一部很“高级”的喜剧电影《抓娃娃》，也是一部极具讽刺性的教育电影。

如果满分10分，我可以给到9分，沈腾和马丽的组合，依旧令人惊喜。

它深刻而细腻地描绘了一幅中式“吃苦”教育走向极端的画卷，它不仅是一次对家庭教育方式的深刻

反思，更是对人性、自由与成长边界的探讨。

“为你好”名义下的沉重枷锁

故事的设定很有趣，说西虹市一位白手起家，一路摸爬滚打走上致富之路的“创一代”，在把自己的

大儿子不小心“养废”了之后开始痛定思痛，打算给自己的二儿子一套完备的精英教育。

而这个教育的起点就是一一穷养。

于是他隐藏亿万富翁的身份，和妻子、儿子搬到了儿时居住的贫民小区。并聘请了一整套完备的高知

师资队伍来伪装成儿子的奶奶、邻居、路人……。

在大人们联手打造的“楚门的世界”里，二儿子“苦心智，饿体肤”，从物质生活的极度匮乏到精神

世界的重重束缚，马继业的童年被笼罩在一种近乎苛刻的“磨砺”之下。

住的是破旧的房子，体验的是最朴素的生活，这一切都被父母精心编织成一个个关于奋斗与改变命运

的故事，不断灌输给他“唯有通过努力学习，考入清华北大，方能摆脱现状，光宗耀祖”的单一价值观。

在这样的环境中，感恩、珍惜与努力成为了不容置疑的信条，而孩子的个人情感、兴趣与梦想，却往

往被置于次要甚至被忽略的地位。

更令人窒息的是，父母对马继业的控制远远超出了常规的范围，他们不仅24小时无死角地监视他的行

动，连最私密的卫生间也未能幸免于难，监控之下，孩子的隐私荡然无存。

更有甚者，他们通过偷看日记、暗中阻挠等方式，企图完全掌握并操控孩子的思想动态与人生轨迹，

美其名曰“为了你好”，实则剥夺了孩子自我探索与成长的机会。

马继业在发现这一切真相时的崩溃与失望，不仅是个人情感的宣泄，更是对长期以来被压抑、被误解、

被操控的强烈反抗。他的眼神中透露出的是对自由的渴望，对真实自我的追寻，以及对这种极端教育方式

的无声控诉。

这一幕，深深触动了每一位观众的心，让人不禁思考：真正的爱，是否应该如此沉重？

爱，应当是引导而非控制

《抓娃娃》这部影片中，通过马继业的心路历程与家庭关系的微妙变化，深刻揭示了爱的真谛一一那

是一种温柔而坚定的力量，旨在引导而非束缚。影片中的每一次冲突与和解，都是对“爱，应当是引导而

非控制”这一理念的生动诠释。

马继业的故事，如同一面镜子，映照出许多家庭在教育子女时面临的困境与挣扎。父母们往往出于对

孩子未来的深切关怀，不自觉地设下重重规矩与期望，却忽略了孩子作为一个独立个体的感受与需求。这

种以爱为名的控制，不仅限制了孩子的自由发展，也可能在他们心中埋下反抗与疏离的种子。

影片的结尾，虽然以马继业勇敢做自己，父母逐渐放手，家庭关系得到修复的温馨画面收场，但这更

像是一个理想化的愿景，是对现实困境的一种美好寄托。

在现实生活中，许多家庭依然深陷于“楚门的世界”之中，父母以爱之名，为孩子构建起一座座无形

的牢笼，而能够像马继业一家那样，最终实现相互理解与和解的案例，却少之又少。

《抓娃娃》不仅是一部值得孩子们观看的电影，更是一部深刻的教育启示录，它提醒着每一位父母及

未来可能成为父母的人：

爱，应当是引导而非控制；教育，应当是点燃而非灌输。

尊重孩子的个性与选择，给予他们足够的空间去探索、去失败、去成长，才是培养他们成为独立、自

信、有责任感之人的关键所在。

写在最后

片尾曲里唱着“我不要做风筝。我想当风，你别管我，管我去哪，我都在找到自己的路上…”

真正的爱，是放手让孩子去追寻自己的梦想与幸福；

真正的教育，是引导孩子成为独立、自信、有责任感的人。

作为父母，我们应当学会放手，学会倾听，学会以更加开放和包容的心态去理解和支持孩子。只有这

样，我们才能共同见证孩子们在成长的道路上绽放出最耀眼的光芒，成为真正的自己。

1.它深刻而细腻地描绘了一幅中式''吃苦”教育走向极端的画卷，它不仅是一次对家庭教育方式的深

刻反思，更是对人性、自由与成长边界的探讨。

2.发现这一切真相时的崩溃与失望，不仅是个人情感的宣泄，更是对长期以来被压抑、被误解、被操

控的强烈反抗。

3.他的眼神中透露出的是对自由的渴望，对真实自我的追寻，以及对这种极端教育方式的无声控诉。

4.这一幕，深深触动了每一位观众的心，让人不禁思考：真正的爱，是否应该如此沉重？

5.影片中的每一次冲突与和解，都是对“爱，应当是引导而非控制”这一理念的生动诠释。

6.爱，应当是引导而非控制；教育，应当是点燃而非灌输。

7.尊重孩子的个性与选择，给予他们足够的空间去探索、去失败、去成长，才是培养他们成为独立、

自信、有责任感之人的关键所在。

8.真正的爱，是放手让孩子去追寻自己的梦想与幸福；真正的教育，是引导孩子成为独立、自信、有

责任感的人。

时评文章5

《抓娃娃》：这是一部残酷的电影

——笑料背后的道德困境

喜剧的内核是悲剧，这是一句我们听得耳朵磨出了茧子的话，放在《抓娃娃》身上是合适的。《抓娃

娃》的内核是残酷的，甚至它是喜剧本身都是一件“残忍”的事。

马成钢（沈腾饰）是西虹市的超级大富翁，大儿子被“养废了”，马成钢就决定将他与第二任妻子春

兰（马丽饰）所生的二儿子马继业（童年由肖帛辰饰演，青年由史彭元饰演）培养成合格的接班人。

为了避免马继业沉溺于奢华生活，失去奋斗的动力，马成钢夫妇选择一条非同寻常的道路。在马继业

还不记事的时候，他们决定隐藏自己的真实财富，搬到马成钢小时候长大的破落大院里生活，在儿子面前

扮演贫困的角色，以让马继业养成吃苦耐劳、见多识广、精打细算、强身健体、坚持不懈等品质。

马成钢改造儿子的计划

马成钢夫妇“装穷”，一装就是十几年。他们对儿子严格控制，一旦马继业稍微偏离预设的轨道，就

用“卖惨”和道德绑架的方式，激发马继业内心的韧性和追求卓越的决心。

更夸张的是，为了确保计划万无一失，马成钢组建了一支专业团队，对马继业的生活和学习进行全方

位的监控与指导。马继业的每一次选择、每一个进步，都在父母和团队的严密观察之下，以确保他能够按

照预设的路径成长为理想的接班人，马继业就像生活在西虹市的“楚门的世界”里，周围的一切看似自然，

实则都是设计。

电影笑点的主要由来是马成钢夫妇“装穷”的反差，以及“装穷”屡屡差点露馅时的荒诞“圆谎”。

“装穷”的反差，比如马成钢夫妇在日常生活中，不慎露出富有的迹象。客人拜访他们这个“贫困户”

时，春兰请客人抽雪茄，客人自谦说自己做小买卖、省里开了二十几家连锁店时，春兰转头对马成钢说

“哦……那确实是小买卖啊”等等，这种反差产生意外感，引发笑声。

“装穷”也难改土豪本质

每一次“装穷”差点露馅，都将马成钢夫妇置于尴尬情境中，他们的反应和努力避免被发现的过程充

满不确定性，“圆谎”时往往会做出夸张的动作或说辞，这种化解方式充满幽默感，同样让人发笑。

比如马成钢夫妇和马继业的“假奶奶”（萨日娜饰）为了在家中营造爱读书的氛围，人人捧着书读，

实际上他们是在刷手机，春兰一不留神手机掉落，只能兵荒马乱掩饰过去。

一家人不爱读书，硬要营造出书香家庭的氛围

随着马继业长大，马成钢夫妇要蒙骗他就更困难了，“露馅”和“圆谎”的频率和程度随之增加，每

次事件都比前一次更加复杂和“有趣”。比如“假奶奶”一次严重的露馅后，马成钢只能安排她下线，并

安排了一场葬礼。这场戏的效果直接拉满，影院里爆发出哄堂大笑。

不过，喜剧电影的观影效果一向因人而异，就笔者而言，大多数时候我都没怎么笑出来，主要是因为

电影笑点的设置其实很残忍，表面上是马成钢夫妇的“露馅”和“圆谎”，实际上是他们对一个孩子一而

再再而三地欺骗。

喜剧的幽默建立在对某种尴尬或意外情况的夸张处理上，但如果这种设定触及到道德或伦理的底线（比

如强者对弱者的欺骗和伤害），就可能引起不适。《抓娃娃》的笑点建立在对孩子的不诚实和操纵基础上，

这超越了一些人能够接受的幽默边界。

当然，也有很多观众会觉得无伤大雅，别太较真。笔者也仅是客观表达电影笑点设置可能存在的争议，

但不论如何，我们都不赞成上纲上线式的批评方法。比如电影的“装穷”涉及贫富议题等，电影的处理尽

量谨慎了。在当前舆论愈发严苛的背景下，对于电影所谓的“三观”议题，宜宽容而非褊狭，提出异议但

也接纳不同。

不太笑得出来，也与电影前半程笑点的“小品式”特点相关。一个个差点“露馅”的片段，很像是由

一系列互不关联的段子拼凑而成，导致前半程叙事结构松散；段子的叙事篇幅长短不一，导致节奏并不稳

定，影响观影流畅性；段子形态单一，重复的笑料和相似的情境或让人感到疲劳……不敢想象，如果这部

电影不是由沈腾和马丽来主演，很多包袱根本就响不了。

电影笑料是不少，多围绕着“装穷”反差打转

直到马继业青年之后，剧情进入“转”的阶段，节奏高效不少，甚至马继业拆穿一切的那一刻反转，

来得还有些迅猛。

马继业发现自己从小就生活在一个“楚门的世界”里：一切都是假的，一切都是被算计的，他从小到

大的喜怒哀乐也是被操纵的；他的日记被拿出来条分缕析，他的微表情被放大解读，甚至就连他的大便都

有专门的人在化验和监测……

这一阶段的戏眼，全在马继业身上。青年演员史彭元还是较好地扛住了这个角色，只有他的痛苦能够

准确击中每个观众，观众才不会被对沈腾和马丽的好感度所蒙蔽，认为他们的这个计划是出于爱，而能意

识到这个计划背后的全部残酷和恐怖。

马成钢的一切目的是培养接班人

马成钢夫妇的安排是对个人自由和隐私的全面侵犯，剥夺马继业作为个体独立思考和自主决策的能力,

从根本上否定他作为人的尊严。

这种情感操纵和道德绑架，利用马继业的同情心、责任感和愧疚感，让他在不知情的情况下接受特定

的价值观和生活方式，失去自主选择和了解真实世界的机会，也让他的一切快乐或痛苦都变得廉价可笑。

这是强者对弱者的权利践踏。在亲子关系中，父母与孩子之间存在着天然的权力不对等。马成钢夫妇

利用这种不对等来实施长期的欺骗，马继业是被动的、无从选择的、任人摆布的。

马成钢父母显然低估了他们这种长达十几年的欺骗对于孩子的伤害。马继业确实被塑造成他们期望的

继承人，但这一切都不是基于马继业的自身兴趣和潜能发展，马继业难以形成健康稳定的自我认同。

更关键的是，亲子关系中，信任是最基础的元素。马成钢夫妇为达目的，不惜欺骗、将马继业玩弄于

股掌之间，这是对孩子最深层面的背叛，不仅侵蚀了马继业内心的纯真，也严重损害了亲子间原始而本能

的信赖纽带。自己十几年所接受的那些仁义道德都是“假”的？还有谁可以信任？又该信任谁？

那些以所谓的“马成钢至少愿意花时间金钱培养孩子”“比欺骗更可怕的是真的贫穷”等论调来淡化

欺骗危害性的观众，也许生活的困苦让他们无比看重金钱的重要性、幻想着有钱爸爸来将他们拯救。我们

应该理解他们的难处，但也要提醒：没有了最基本的“真”，哪里还有“善”和“美”？财富的多寡或许

与幸福有关，然而，自由的意志、自主的选择、真实的爱意与幸福的关系更密切，没有了它们，一个“木

偶”是不会有幸福的。

可以预料到，很多观众看完《抓娃娃》后的某种矛盾心理。一方面，大家都很喜欢沈腾马丽，两位演

员很讨喜，以至于观众愿意相信马成钢夫妇的一切安排是出于爱；可与此同时，马继业发现真相时的痛苦

又相当真切，让观众感受到这种教育培养的残忍，马成钢夫妇有着不自知的“恶”。

恰恰是这种矛盾情感的平衡，体现出导演闫非和彭大魔的高明，这是确保电影商业成功的必备因素。

沈腾是电影的核心，电影可以有《楚门的世界》的元素，但主角不能是“楚门”，而只能是沈马；他们太

讨喜了，也不能让他们的角色成为极端的大反派，他们只能是控制欲强的父母，让人爱恨交织，比如那句

“你以为只有你在被操控吗，你不也是在操控我们的人生吗”；可如果电影丧失了反思和批判的维度，那

么《抓娃娃》就是一部在立意上一败涂地的电影，过审都会成为问题。

矛盾的微妙平衡，让《抓娃娃》在商业性和立意表达上刚刚好，既让大多数观众都能笑到底、让一些

观众嗑起沈马的CP,又让它在令人发笑后细思极恐，承载一定的社会议题，有讨论点，具备社交货币的潜

力。

微妙的平衡在电影的彩蛋更是体现得淋漓尽致，这个彩蛋是电影的点睛之笔。一年后，马继业以705

分的高分进入心仪的体育大学就读，马成钢夫妇在电视机前看儿子比赛，奈何马继业连第三梯队都没跑进

去，被马成钢“吐槽”了。气氛一片和谐，很容易让观众以为：马成钢夫妇已经与儿子“和解”了，马继

业过上自己想要的生活了，屏幕外的沈马CP粉更是一片欢腾，因为马成钢夫妇“发糖”了一一马成钢举起

泡着枸杞的红酒杯与春兰干杯，暗示着大儿子二儿子都“养废了”，再来个老三吧。电影在夫妇的情趣打

闹中结束……

这个彩蛋看着其乐融融，实际上它犀利又残酷地给《抓娃娃》这个片名点题了。什么叫“抓娃娃”？

原来不仅仅是从娃娃抓起，更是像抓娃娃机一样，这个不行，抓那个，这个孩子“养废了”，那就养下一

个……一切的一切，都是把孩子视为父母实现自己目标的工具，而非有独立思想和情感的个体，一旦孩子

“失败”，他们就