2023三年级英语上册 Unit 2 How Are You教案 陕旅版（三起）

2023三年级英语上册Unit2HowAreYou教案陕旅版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023三年级英语上册Unit2HowAreYou教案陕旅版（三起）教学内容分析本节课主要教学内容为陕旅版（三起）三年级英语上册Unit2HowAreYou。本节课主要让学生掌握日常问候语和描述身体感觉的词汇。通过本节课的学习，学生能够听懂、会说日常问候语，并能用英语简单描述自己的身体感觉。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了基本的日常问候语，如Hello,Goodmorning等。同时，学生已经掌握了部分描述身体感觉的词汇，如happy,sad,tired等。本节课将进一步巩固这些知识，并引入更多描述身体感觉的词汇，如ill,hot,cold等。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用这些词汇进行交流。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课的内容，学生将能够进一步巩固和提高日常英语交流能力，培养跨文化交际的意识，提升思维品质，培养自主学习的能力。具体而言，学生将能够在真实情境中运用所学词汇和句型进行问候和描述身体感觉，了解日常英语交流的基本规则，同时通过接触和了解不同文化背景下的问候习惯，培养文化意识，拓展国际视野。此外，学生在学习过程中将不断锻炼和提升自己的思维品质，如观察、分析、判断等，从而更好地理解和运用英语。最后，学生将在教师的引导和帮助下，自主参与课堂活动，提高自主学习的能力。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够听懂、会说日常问候语，并能用英语简单描述自己的身体感觉。

2.学生能够运用所学词汇和句型在真实情境中进行问候和描述身体感觉。

难点：

1.学生对描述身体感觉的新词汇的理解和运用。

2.学生在实际交流中正确使用日常问候语和描述身体感觉的句型。

解决办法：

1.针对学生对描述身体感觉的新词汇的理解和运用，教师可以通过实物展示、图片引导、身体感受体验等方式，帮助学生理解和记忆新词汇。同时，教师可以设计不同情境的练习，让学生在实际交流中运用新词汇。

2.针对学生在实际交流中正确使用日常问候语和描述身体感觉的句型，教师可以通过角色扮演、小组讨论、情境模拟等方式，让学生在实际交流中练习使用句型。同时，教师可以给予学生正确的反馈和指导，帮助学生改正错误，并逐渐形成正确的语言习惯。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、白板等。

2.课程平台：学校教学管理系统、英语学习软件等。

3.信息化资源：英语教学视频、音频材料、电子教案、在线测试系统等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情境模拟、游戏教学、互动式教学等。

5.教具：图片、卡片、实物模型、身体感受体验用品等。

6.辅助材料：课本、练习册、参考书、学习手册等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit2HowAreYou的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道日常问候语是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于日常问候语的图片或视频片段，让学生初步感受英语日常问候的魅力或特点。

简短介绍日常问候语的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.日常问候语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解日常问候语的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解日常问候语的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍日常问候语的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.日常问候语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解日常问候语的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的日常问候语案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解日常问候语的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用日常问候语解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论日常问候语的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与日常问候语相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对日常问候语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调日常问候语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括日常问候语的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调日常问候语在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用日常问候语。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于日常问候语的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.日常问候语：Hello,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Howareyou,I'mfine,Thankyou,You'rewelcome等。

2.描述身体感觉的词汇：happy,sad,tired,ill,hot,cold等。

3.一般现在时：主语+动词原形（肯定句），主语+don't/doesn't+动词原形（否定句），主语+am/is/are+形容词（表语）+else（询问别人感觉）。

4.疑问词：What,How,Why,Who,Where,When等。

5.否定回答：No,I'mnot,Idon'tthinkso,Ican'tseeit等。

6.祈使句：动词原形（肯定句），Don't+动词原形（否定句）。

7.语法规则：一般现在时的用法，疑问词的用法，否定回答的用法，祈使句的用法。

8.听力技巧：如何理解并回答一般现在时的疑问句，如何理解并回答描述身体感觉的词汇。

9.口语表达：如何运用日常问候语和描述身体感觉的词汇进行交流，如何在实际情境中运用一般现在时。

10.文化背景：了解不同文化背景下的问候习惯，培养跨文化交际的意识。板书设计①艺术性：

1.使用不同颜色和字体的高低变化，突出重点词汇和句型。

2.采用简洁的图形和符号，辅助表示语法结构和动作。

3.设计美观的边框和图案，增加板书的吸引力。

②趣味性：

1.通过夸张的符号或表情，表现身体感觉的词汇。

2.用简笔画或图标表示日常问候语的不同场景。

3.设计互动环节，如填空、连线等，让学生参与板书设计。

③重点知识点、词、句：

1.日常问候语：Hello,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Howareyou,I'mfine,Thankyou,You'rewelcome等。

2.描述身体感觉的词汇：happy,sad,tired,ill,hot,cold等。

3.一般现在时：主语+动词原形（肯定句），主语+don't/doesn't+动词原形（否定句），主语+am/is/are+形容词（表语）+else（询问别人感觉）。

4.疑问词：What,How,Why,Who,Where,When等。

5.否定回答：No,I'mnot,Idon'tthinkso,Ican'tseeit等。

6.祈使句：动词原形（肯定句），Don't+动词原形（否定句）。

7.语法规则：一般现在时的用法，疑问词的用法，否定回答的用法，祈使句的用法。

8.听力技巧：如何理解并回答一般现在时的疑问句，如何理解并回答描述身体感觉的词汇。

9.口语表达：如何运用日常问候语和描述身体感觉的词汇进行交流，如何在实际情境中运用一般现在时。

10.文化背景：了解不同文化背景下的问候习惯，培养跨文化交际的意识。教学反思今天上的Unit2HowAreYou，整体感觉学生们反应还不错，但我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现学生们在用英语描述身体感觉时，还是有些害羞，不敢开口说。下次我可以提前准备一些身体感觉的图片，让学生们先看看，然后用英语描述，这样可能会让他们更放松一些。

其次，我发现有些学生在回答一般现在时的疑问句时，还是会用到过去时。我可能需要在课堂上花更多的时间来巩固一般现在时的用法，可以通过做一些练习题，让学生们多练习一下。

然后，我觉得我在课堂上对学生的鼓励还不够，下次我要多表扬他们，让他们更有信心。而且我也要更注重课堂的节奏，不要一下子讲太多，要让学生们有足够的时间来消化和理解。

最后，我觉得我这次的板书设计还不够有趣，下次我可以尝试用一些图标或者简笔画来辅助教学，让学生们更感兴趣。课堂1.课堂提问：在课堂上，我会通过提问的方式，了解学生对日常问候语和描述身体感觉词汇的掌握情况。我会提问一些简单的问题，如“Howareyou?”，“I'mfine,thankyou.”等，让学生回答。通过提问，我可以了解学生对日常问候语的掌握程度，以及他们在实际交流中的运用情况。

2.观察学生：在课堂上，我会观察学生的反应和表现，了解他们对课堂内容的理解和接受程度。我会注意学生是否积极参与课堂活动，是否能够正确使用日常问候语和描述身体感觉的词汇进行交流。通过观察，我可以及时发现学生在学习过程中遇到的问题，并给予及时的指导和帮助。

3.测试：在课堂结束前，我会进行一个小测试，以了解学生对课堂内容的学习效果。我会设计一些简单的选择题和填空题，让学生在规定时间内完成。通过测试，我可以了解学生对日常问候语和描述身体感觉词汇的掌握情况，以及他们在实际应用中的运用情况。

4.作业评价：在课后，我会认真批改学生的作业，了解他们对课堂内容的学习效果。我会检查学生是否能够正确使用日常问候语和描述身体感觉的词汇进行交流，以及他们是否能够运用所学知识进行实际应用。通过作业评价，我可以及时发现学生在学习过程中遇到的问题，并给予及时的反馈和建议。

5.鼓励学生：在课堂评价过程中，我会给予学生积极的鼓励和反馈，以提高他们的学习积极性和自信心。我会表扬学生的进步和努力，鼓励他们在学习过程中继续努力。通过鼓励学生，我可以激发学生的学习兴趣和主动性，促进他们的学习效果。

九、作业评价

1.作业内容：布置一些与课堂内容相关的作业，如写一篇关于日常问候语的短文，或者用英语描述身体感觉的词汇进行交流。通过作业，可以让学生巩固课堂所学知识，提高他们的英语应用能力。

2.作业要求：要求学生认真完成作业，确保作业内容的准确性和完整性。同时，要求学生按照要求进行作业的提交，及时完成作业的提交。

3.作业批改：认真批改学生的作业，及时发现学生作业中的问题，并给予学生反馈和建议。同时，对学生的作业进行评分，以了解学生的学习效果。

4.作业反馈：给予学生作业的反馈，指出作业中的优点和不足之处。同时，鼓励学生认真对待作业，提高作业的质量和效果。

5.作业辅导：提供作业辅导，帮助学生解决作业中的问题。通过辅导，可以提高学生的学习效果，促进他们的英语应用能力的发展。课后拓展1.拓展内容：推荐学生阅读一些与日常问候语和描述身体感觉词汇相关的英语文章，或者观看一些英语教学视频。这些资源可以帮助学生更好地理解和运用所学知识，提高英语阅读和听力能力。

2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。同时，要求学生认真完成阅读或观看任务，并做好笔记和总结，以便在课堂上与同学分享和讨论。

3.拓展任务：要求学生选择一篇与日常问候语或描述身体感觉词汇相关的英语文章进行阅读