二氧化碳的实验室制取教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册

二氧化碳的实验室制取教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来源于2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册，第三章“空气与生命”，第二节“二氧化碳的实验室制取”。本节课主要介绍了二氧化碳的实验室制取方法、实验操作步骤以及相关实验现象。具体内容包括：

1.二氧化碳的实验室制取方法：介绍实验室中常用的制取二氧化碳的方法，如稀盐酸与大理石（或石灰石）反应等。

2.实验操作步骤：详细讲解制取二氧化碳的实验操作步骤，包括仪器的连接、药品的取用、反应的进行以及气体的收集等。

3.实验现象：观察和描述制取二氧化碳过程中的实验现象，如气泡的产生、澄清石灰水的变浑浊等。

4.实验注意事项：强调实验操作中的注意事项，如安全操作、仪器的正确使用和维护等。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括科学探究、证据意识、实验技能和科学思维。具体包括：

1.科学探究：通过实验探究，培养学生提出问题、猜想与假设、制定计划或设计实验、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价的能力。

2.证据意识：培养学生观察实验现象，收集实验数据，并能运用实验数据和事实来解释现象，形成合理的科学解释。

3.实验技能：培养学生掌握实验室制取二氧化碳的基本操作技能，包括仪器的连接、药品的取用、气体的收集等。

4.科学思维：通过实验分析和问题解决，培养学生运用科学知识进行逻辑推理、批判性思维和创造性思维的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-制取二氧化碳的方法：稀盐酸与大理石（或石灰石）反应制取二氧化碳的原理和操作步骤。

-实验操作技能：包括仪器的连接、药品的取用、气体的收集等基本实验操作技能。

-实验现象的观察与解释：观察气泡的产生、澄清石灰水的变浑浊等实验现象，并能用相关知识进行解释。

2.教学难点：

-实验操作的准确性：学生可能对实验操作的步骤和注意事项不够熟悉，导致操作不准确，影响实验结果。

-实验现象的观察与解释：学生可能对实验现象的观察不够细致，难以理解实验现象背后的化学原理。

-实验安全：学生在实验操作中可能对安全注意事项不够重视，如稀盐酸的腐蚀性、气体的排放等。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更直观地理解和掌握二氧化碳的实验室制取相关知识。

3.实验器材：准备稀盐酸、大理石（或石灰石）、澄清石灰水等实验药品，以及试管、导管、集气瓶等实验器材，确保实验器材的完整性和安全性，以便于学生进行实验室制取二氧化碳的实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区和实验操作台，以便于学生进行小组讨论和实验操作。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示二氧化碳的日常应用场景，如碳酸饮料的冒气现象，激发学生的学习兴趣。

-提出问题：“你们知道二氧化碳是如何制取的吗？”引导学生思考。

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解二氧化碳的实验室制取方法，包括稀盐酸与大理石（或石灰石）反应的原理。

-演示实验操作步骤，强调实验操作的注意事项，如仪器的连接、药品的取用等。

3.师生互动环节（5分钟）

-学生分组进行实验操作，教师巡回指导，解答学生遇到的问题。

-教师提问：“你们在实验中观察到了哪些现象？”引导学生描述实验现象并思考其背后的化学原理。

4.巩固练习（10分钟）

-教师给出几个与二氧化碳实验室制取相关的问题，学生独立解答。

-学生分小组讨论答案，教师参与讨论，帮助学生巩固知识。

5.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“你们认为二氧化碳在自然界和日常生活中的作用是什么？”引导学生思考二氧化碳的应用和影响。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调二氧化碳实验室制取的操作步骤和注意事项。

-提出拓展问题：“你们还能想到其他制取二氧化碳的方法吗？”激发学生的创新思维。

总计用时：40分钟

教学过程中，教师应注重与学生的互动，引导学生主动参与课堂讨论和实验操作，培养学生的科学探究能力和创新思维。同时，教师应及时解答学生的疑问，确保学生理解和掌握新知识。通过以上教学过程设计，教师能够有效地完成本节课的教学目标，提升学生的学科核心素养。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于二氧化碳的工业制取方法、二氧化碳的用途和环境影响等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如研究其他酸碱反应制取气体的方法、探索二氧化碳在环境保护和气候变化中的作用等。

3.延伸知识点：

-二氧化碳的工业制取方法：介绍二氧化碳的工业制取过程，如高温煅烧石灰石、合成气制取二氧化碳等。

-二氧化碳的用途：探讨二氧化碳在工业、农业、医疗等领域的应用，如碳酸饮料的生产、植物光合作用的原料等。

-二氧化碳的环境影响：讨论二氧化碳排放对地球气候和生态环境的影响，如全球变暖、海洋酸化等。

-二氧化碳的捕捉和储存：介绍二氧化碳捕捉和储存技术，如碳捕捉与封存（CCS）技术，以及这些技术在应对气候变化中的作用。

4.实践探究：

-组织学生进行二氧化碳的实验室制取实验，让学生亲身体验实验操作过程，提高实验技能。

-安排课后项目，让学生调查和分析日常生活中二氧化碳的排放来源和减少方法，培养学生的环保意识。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-教师与学生一起回顾本节课的重点内容，强调二氧化碳的实验室制取方法、实验操作步骤以及相关实验现象。

-学生分享自己在实验中的观察和发现，总结实验操作的注意事项。

-教师强调二氧化碳在自然界和日常生活中的作用和影响，提醒学生关注环保问题。

2.当堂检测：

-教师提供几个与二氧化碳实验室制取相关的问题，学生独立解答，检测学生对知识的掌握程度。

-学生进行小组讨论，共同解答问题，培养学生的团队合作和沟通能力。

-教师根据学生的回答情况，及时进行反馈和讲解，帮助学生巩固知识，提高解题能力。

3.课后作业：

-教师布置课后作业，要求学生复习本节课的内容，巩固二氧化碳的实验室制取知识。

-学生独立完成作业，加强对知识的掌握和应用能力。

总计用时：20分钟教学反思本节课是关于二氧化碳的实验室制取，回顾整个教学过程，我觉得在以下几个方面做得较好，但在某些方面还需要改进。

首先，导入环节通过展示二氧化碳的日常应用场景，成功激发了学生的学习兴趣。在讲授新课时，我围绕教学目标和教学重点进行了讲解，让学生理解和掌握了新知识。此外，在师生互动环节，我引导学生积极参与课堂讨论和实验操作，提高了学生的科学探究能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。在实验操作环节，部分学生对实验操作的步骤和注意事项不够熟悉，导致操作不准确，影响实验结果。这提示我在今后的教学中，需要更加注重实验操作技能的培养，加强学生的动手能力。

此外，在课堂提问环节，我