4《小公鸡和小鸭子》第一课时教学设计-2023-2024学年一年级下册语文统编版

4《小公鸡和小鸭子》第一课时教学设计-2023-2024学年一年级下册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）4《小公鸡和小鸭子》第一课时教学设计-2023-2024学年一年级下册语文统编版教学内容分析《小公鸡和小鸭子》是2023-2024学年一年级下册语文统编版的一篇课文。本节课的主要教学内容是让学生通过阅读课文，掌握生字词，理解课文大意，体会小公鸡和小鸭子之间的友谊，并能够运用课文中的句式进行口语表达。

教学内容与学生已有知识的联系：课文中的生字词和句子结构，大部分学生已经学过，通过本节课的学习，可以加深学生对这些知识的理解和运用。同时，课文中小公鸡和小鸭子的友谊故事，与学生日常生活中对友谊的认知相联系，能够激发学生的学习兴趣。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有三点：语言素养、思维素养和情感素养。

语言素养：通过阅读和理解《小公鸡和小鸭子》，使学生能够掌握生字词，提升阅读理解能力，同时能够运用课文中的句式进行口语表达。

思维素养：通过分析课文中小公鸡和小鸭子的友谊，培养学生对友谊的认知和理解，提升学生的逻辑思维能力。

情感素养：通过学习课文，使学生能够体会到小公鸡和小鸭子之间友谊的珍贵，培养学生的同理心和关爱他人的情感。重点难点及解决办法重点：

1.生字词的学习和掌握。

2.对课文内容的理解和领会。

3.运用课文中的句式进行口语表达。

难点：

1.生字词的认读和书写。

2.对课文细节的理解和感悟。

3.将课文中的情感态度运用到实际生活中。

解决办法：

1.针对生字词的学习，可以通过游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的认读和书写能力。

2.对于课文的细节理解，可以通过分组讨论、角色扮演等方式，让学生深入理解课文内容，提升学生的理解能力。

3.为了让学生将课文中的情感态度运用到实际生活中，可以设计一些情景剧，让学生参与其中，感受友谊的珍贵，培养学生的同理心和关爱他人的情感。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小公鸡和小鸭子》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如小公鸡和小鸭子的卡通形象，用以吸引学生的注意力并辅助理解。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室中设置一个分组讨论区，以便学生进行小组讨论和角色扮演。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-情境创设：播放一个关于小动物的动画片，引导学生关注片中的小公鸡和小鸭子。

-问题提出：教师提问：“你们觉得小公鸡和小鸭子之间会发生什么故事呢？”

-学生回答：让学生发表自己的想法，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-课文阅读：教师带领学生一起朗读课文，让学生感受课文的韵律和情感。

-生字词学习：教师讲解生字词，让学生跟读并尝试书写。

-故事讲解：教师详细讲解课文内容，引导学生理解小公鸡和小鸭子的友谊。

3.巩固练习（5分钟）

-小组讨论：学生分组讨论课文中的情节，让学生深入理解故事主题。

-角色扮演：学生分组扮演小公鸡和小鸭子，进行情景剧表演，巩固故事情节。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：教师针对课文内容提出问题，如“小公鸡为什么帮助小鸭子？”、“你们觉得友谊的重要性是什么？”等。

-学生回答：让学生积极回答问题，培养学生的思维能力和语言表达能力。

5.总结与拓展（5分钟）

-课堂总结：教师总结本节课的学习内容，强调友谊的重要性。

-情感拓展：教师引导学生思考如何在生活中关爱他人，培养学生的情感素养。

6.课后作业（3分钟）

-作业布置：教师布置课后作业，如书写生字词、复述课文情节等。

-学生领取作业：学生领取课后作业，结束本节课的学习。

总用时：33分钟

教学过程中，教师要注意与学生的互动，鼓励学生发表自己的想法，培养学生的思维能力和语言表达能力。同时，要关注学生的情感体验，引导学生在实际生活中关爱他人，提升学生的情感素养。学生学习效果1.语言素养：学生能够掌握《小公鸡和小鸭子》这篇课文中的生字词，提高阅读理解能力，同时能够运用课文中的句式进行口语表达。

2.思维素养：学生通过分析课文中小公鸡和小鸭子的友谊，提升对友谊的认知和理解，培养逻辑思维能力。

3.情感素养：学生能够体会到小公鸡和小鸭子之间友谊的珍贵，培养同理心和关爱他人的情感。

4.口语表达能力：通过课堂讨论、角色扮演等活动，学生的口语表达能力得到锻炼和提高。

5.团队协作能力：通过小组讨论、情景剧表演等环节，学生的团队协作能力得到培养。

6.情感体验：学生能够深入理解课文中的情感态度，并将这种情感迁移到实际生活中，提升情感体验。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、态度表现以及合作交流情况，评价学生在课堂中的学习效果。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、互动交流以及问题解决能力。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对课文内容的理解和掌握程度，包括生字词的认读、课文的细节理解等。

4.课后作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的巩固情况。

5.教师评价与反馈：针对学生在各个环节的表现，教师应及时给予评价和反馈，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方，并提供具体的指导建议。同时，教师应关注学生的情感体验，了解学生在学习过程中的困惑和问题，及时调整教学策略，提高教学效果。典型例题讲解1.例题一：课文中有哪些生字词？

答案：课文中的生字词有：小公鸡、小鸭子、好朋友、捉虫子等。

2.例题二：小公鸡为什么帮助小鸭子？

答案：小公鸡帮助小鸭子是因为它们是好朋友，小公鸡看到小鸭子有困难，就毫不犹豫地去帮助它。

3.例题三：课文中有哪些句子是描述小公鸡和小鸭子之间的友谊的？

答案：课文中有这样一句描述小公鸡和小鸭子友谊的句子：“小公鸡和小鸭子，一块儿玩耍，一块儿吃饭，就像亲兄弟一样。”

4.例题四：如果你是小公鸡，你会怎么做？

答案：如果我是小公鸡，我也会像课文中的小公鸡一样，帮助我的朋友，因为好朋友之间应该互相帮助。

5.例题五：请用课文中的句式造一个关于友谊的句子。

答案：我们好朋友之间，应该互相帮助，互相理解，共同成长。教学反思与改进“小公鸡和小鸭子”这节课结束后，我对整个教学过程进行了深刻的反思，认为在某些环节还存在一些不足，需要改进和优化。

首先，在导入环节，我通过播放动画片的方式激发了学生的学习兴趣，但发现部分学生过于关注动画，而对课文内容的学习产生了干扰。针对这一问题，我计划在未来的教学中，可以尝试使用与课文内容更为贴切的导入方式，例如，通过展示相关图片或实物，引导学生关注并思考与课文相关的问题，以更好地激发学生的学习兴趣。

其次，在讲授新课时，我详细讲解了课文内容，但发现在讲解过程中，部分学生出现了注意力不集中的现象。这可能是因为我的讲解方式过于单一，未能充分吸引学生的注意力。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，可以尝试采用更加生动、有趣的教学方法，如通过故事讲解、角色扮演等方式，让学生更加投入地学习课文，提高课堂参与度。

再次，在巩固练习环节，我设置了小组讨论和角色扮演活动，但发现部分学生在活动中表现出缺乏合作意识的现象。这可能是因为他们在小组讨论和角色扮演中未能充分发挥自己的作用，导致活动效果不尽如人意。为了提高学生的合作意识，我计划在未来的教学中，可以提前为学生提供一些引导性的问题或任务，鼓励他们积极思考、主动参与，并在活动结束后对他们的表现进行点评和反馈，以提高他们的合作能力和团队意识。

此外，在课堂提问环节，我提出了几个问题，但发现部分学生未能积极回答。这可能是因为他们对于问题所涉及的知识点掌握不牢固，或者对问题本身存在理解上的困难。为了提高学生的回答积极性，我计划在未来的教学中，可以针对不同学生的实际情况，设计一些难度适宜、具有一定引导性的问题，并在提问过程中给予他们充分的思考时间，鼓励他们勇敢地发表自己的观点。

最后，在教学评价与反馈环节，我发现部分学生对课堂表现和小组讨论成果的自我评价过高，而忽略了自身的不足之处。为了让学生更加客观地认识自己的学习情况，我计划在未来的教学中，可以适当增加学生自评、互评和他评的机会，让他们从多角度了解自己的优点和不足，以便更好地进行自我改进。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生更好地理解和记忆课文内容，同时激发他们的学习兴趣。板书设计包括以下几个部分：

1.课文标题：《小公鸡和小鸭子》

2.生字词：小公鸡、小鸭子、好朋友、捉虫子等

3.故