Unit5 What an adventure Understanding Ideas 教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册

Unit5WhatanadventureUnderstandingIdeas教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册，Unit5"Whatanadventure"。本章节主要围绕理解观点（UnderstandingIdeas）展开，通过学习本节课，学生将能够掌握以下内容：

1.词汇：学生需要掌握与冒险、旅行、探索等相关的新词汇。

2.语法：本节课将引导学生学习并运用一般过去时描述过去发生的事件。

3.阅读理解：学生将阅读一篇关于冒险旅行者的故事，并能够理解故事的主要情节、人物关系和作者的观点。

4.写作：学生将根据所给的题目，运用所学词汇和语法知识，写一篇关于自己的一次冒险经历的作文。

5.口语交流：学生将通过角色扮演、小组讨论等形式，运用所学词汇和语法，就冒险主题进行口语交流。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的四大核心素养进行设计，即语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生将能够听懂、会说、读懂和写出一篇关于冒险的故事，提高他们的英语语言表达能力。

2.文化意识：通过学习本节课，学生将能够了解和理解不同文化背景下的冒险观念和行为，培养他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：本节课将通过引导学生分析故事情节、推测作者意图等方式，锻炼学生的逻辑思维、批判思维和创新思维能力。

4.学习能力：通过本节课的学习，学生将能够运用有效的学习策略，自主探索和解决问题，提高他们的自主学习能力和合作学习能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.词汇掌握：学生需要掌握与冒险相关的新词汇，理解其含义并能在实际语境中运用。

2.语法运用：学生需要运用一般过去时描述过去发生的事件，正确使用动词时态。

3.阅读理解：学生需要能够理解故事的主要情节、人物关系和作者的观点。

难点：

1.词汇掌握：部分词汇可能较为生僻，学生不易理解。

2.语法运用：学生可能对一般过去时的运用不够熟练，容易混淆时态。

3.阅读理解：故事情节复杂，学生可能难以理解作者的观点和寓意。

解决办法：

1.词汇教学：通过图片、例句、实物演示等多种方式，帮助学生形象记忆词汇，并进行适量练习。

2.语法教学：通过句子仿写、角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用一般过去时，加深理解。

3.阅读理解：引导学生通过提问、总结、推测等方法，逐步理解故事情节，分析作者观点，提高阅读理解能力。同时，可通过小组讨论、分享个人经历等方式，激发学生的兴趣和参与度，帮助他们更好地理解和运用所学知识。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用以下教学方法：

-讲授法：在课堂上，我将对课文内容进行系统的讲解，引导学生掌握关键词汇和语法知识。

-讨论法：通过小组讨论、全班讨论等形式，让学生分享观点，提高他们的口语表达能力和思维品质。

-案例研究：分析课文中的人物和事件，让学生深入了解冒险主题，培养他们的文化意识和跨文化交际能力。

-项目导向学习：学生分组完成关于冒险的写作和口语任务，培养他们的合作能力和学习策略。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演故事中的人物，进行对话练习，提高口语表达能力和语言运用能力。

-实验：通过模拟冒险场景，让学生实际体验冒险的过程，激发他们的学习兴趣和参与度。

-游戏：设计有关冒险的词汇和语法游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习效果。

-小组讨论：学生分组讨论课文中的情节、人物关系和作者观点，培养他们的阅读理解和批判思维能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示课文内容、词汇、语法点等，帮助学生直观地理解和学习。

-视频：播放与冒险主题相关的视频，让学生更加直观地了解冒险的场景和文化背景。

-在线工具：利用在线工具进行词汇练习、语法练习等，提高学生的学习效果和兴趣。

-课文插图：利用课文中的插图，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit5Whatanadventure》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经历过一次特别的冒险？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索冒险的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解冒险的基本概念。冒险是指在面对未知和挑战时所采取的行动。它可以帮助我们拓宽视野、增长知识。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的冒险案例。这个案例展示了冒险家在实际中的冒险经历，以及他们如何解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般过去时的运用和描述冒险经历的技巧。对于这些难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与冒险相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的冒险游戏。这个游戏将演示冒险的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和游戏操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“一次真实的冒险经历”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了冒险的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对冒险的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.词汇短语：本节课将学习与冒险、旅行、探索等相关的新词汇短语，如：adventure、treasurehunt、exoticplaces、challenge、treasuremap等。

2.语法：一般过去时。本节课将引导学生学习并运用一般过去时描述过去发生的事件，如：Iwentto...,Isaw...,Idid...等。

3.阅读理解：学生将阅读一篇关于冒险旅行者的故事，并能够理解故事的主要情节、人物关系和作者的观点。

4.写作：学生将根据所给的题目，运用所学词汇和语法知识，写一篇关于自己的一次冒险经历的作文。

5.口语交流：学生将通过角色扮演、小组讨论等形式，运用所学词汇和语法，就冒险主题进行口语交流。

6.文化意识：通过学习本节课，学生将能够了解和理解不同文化背景下的冒险观念和行为，培养他们的跨文化交际能力。

7.学习策略：学生将通过自主学习、合作学习等形式，运用有效的学习策略，提高他们的学习效果。七、教学反思今天的课堂氛围总体来说还是不错的，学生们对于冒险主题表现出很高的兴趣。在导入新课时，通过提问方式激发了学生的思考，大家都积极参与讨论，这让我感到很高兴。在讲授新知识时，我尽量用生动的例子和实际案例来解释，让学生们能够更好地理解和应用。

在实践活动环节，学生们分组讨论和进行实验操作，他们都能够积极地参与到活动中，通过实际的操作和讨论，进一步深化了对知识的理解。在小组讨论环节，学生们都能够围绕主题展开讨论，并提出自己的观点和想法，通过交流和分享，他们不仅锻炼了口语表达能力，也拓宽了视野。

但是，我也发现了一些需要改进的地方。在讲授语法知识时，我发现部分学生对于一般过去时的运用还不够熟练，可能会在造句时出现错误。这说明我在讲解和练习方面还需要更加细致和耐心，确保每个学生都能够掌握。此外，在课堂活动中，我需要更多地关注那些内向和不善于表达的学生，鼓励他们积极参与，提高他们的自信心和表达能力。八、课后拓展1.拓展内容：

为了让学生们能够更好地巩固本节课所学知识，我为他们推荐了一些与冒险主题相关的阅读材料和视频资源。

阅读材料：

-《AroundtheWorldinEightyDays》：这是一部经典的冒险小说，讲述了主人公福格先生在全球范围内的冒险之旅，学生们可以通过阅读这部小说，进一步了解冒险主题。

-《TheLordoftheRings》：这是一部奇幻冒险小说，描绘了hobbits们踏上拯救中土世界的冒险之旅，学生们可以通过阅读这部小说，拓宽自己的想象力。

视频资源：

-《IndianaJonesseries》：这是一部经典的冒险电影系列，讲述了印第安纳琼斯教授在全球范围内的冒险之旅，学生们可以通过观看这部电影，感受冒险的魅力。

-《LaraCroft:TombRaider》：这是一部关于考古冒险的电影，讲述了劳拉·克劳馥在全球各地的冒险之旅，学生们可以通过观看这部电影，了解考古冒险的相关知识。

2.拓展要求：

鼓励学生们利用课后时间进行自主学习和拓展，他们可以阅读推荐的小说，观看视频资源，并将自己的学习心得记录下来。同时，我也会提供必要的指导和帮助，如解答学生的疑问、与学生分享阅读体会等。

希望学生们能够在课后拓展中，进一步巩固所学知识，提高自己的综合素养。在下一节课上，我们将对本节课的内容进行复习和巩固，届时我会检查学生们课后拓展的学习成果，并给予相应的指导和反馈。课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要方式，通过提问、观察、测试等方式，教师可以及时发现问题并进行解决。在本节课的教学中，我将采取以下评价方式：

1.提问评价：通过提问，了解学生对词汇短语、语法知识、阅读理解和写作技能的掌握情况。在课堂上，我会针对本节课的重点内容进行提问，如一般过去时的运用、冒险主题的描述等，通过学生的回答，了解他们的学习效果。

2.观察评价：在课堂上，我会密切关注学生的表现，观察他们是否能够积极参与讨论、是否能够正确运用所学的词汇和语法知识。同时，我也会注意观察学生在小组活动中的合作能力和交流能力，以便及时发现问题并提供指导。

3.测试评价：在课堂的最后，我会设计一个简单的测试，以检验学生对本节课所学知识的理解和掌握程度。测试可以包括选择题、填空题和简答题等，通过测试结果，我可以了解学生对知识点的掌握情况，并及时进行反馈和指导。

作业评价：

作业评价是对学生学习效果的重要反馈方式，通过认真批改和点评学生的作业，教师可以及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在本节课的教学中，我将采取以下作业评价方式：

1.认真批改：在批改学生的课后作业时，我会认真阅读他们的作文，检查他们是否能够正确运用所学的词汇和语法知识，是否能够清晰地描述自己的冒险经历。我会对学生的作文进行详细的批改，指出他们的优点和不足之处。