Unit 7 Section B (Reading + Writing) 教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit7SectionB(Reading+Writing)教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析教学设计：2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册Unit7SectionB(Reading+Writing)

教学目标：

1.学生能够理解并运用本节课的核心词汇和短语。

2.学生能够听懂、会说、会读、会写本节课的主要内容。

3.学生能够通过阅读理解文章，获取文章的主旨大意。

4.学生能够运用所学知识进行写作练习。

教学内容：

1.单词和短语的学习：重点掌握本节课的核心词汇和短语，如“playchess”、“goswimming”、“haveapicnic”等。

2.阅读理解：阅读本节课的文章，理解文章的主旨大意，回答相关问题。

3.写作练习：根据文章内容和个人经历，写一篇关于周末活动的短文。

教学步骤：

1.热身活动：引导学生回顾上一节课所学的知识，为新课的学习做好铺垫。

2.单词和短语的学习：通过图片、例句等方式，教授本节课的核心词汇和短语，让学生进行听、说、读、写的练习。

3.阅读理解：引导学生阅读本节课的文章，通过问题引导的方式，帮助学生理解文章的主旨大意。

4.写作练习：根据文章内容和个人经历，引导学生进行写作练习，教授写作技巧，如如何开头、如何展开、如何结尾等。

5.总结与作业布置：对本节课所学内容进行总结，布置相关的作业，巩固所学知识。

教学资源：教材、多媒体课件、图片、例句等。

教学评价：通过课堂表现、作业完成情况和测验成绩等方面，对学生的学习情况进行评估。核心素养目标1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读、会写本节课的核心词汇和短语，提高英语语言表达能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解西方国家的周末活动文化，增强对不同文化的认知和理解。

3.思维品质：通过阅读理解练习，学生能够提高分析问题和解决问题的能力，培养逻辑思维和创新思维。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如预测、scanning、skimming等，提高英语学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识、一定量的词汇和日常交流的表达方式。他们对英语学习有一定的基础，能够进行简单的阅读和写作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生的学习兴趣主要集中在与生活实际相关的话题上，对有趣、实用的内容更感兴趣。学生在学习风格上多样化，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习，还有的喜欢通过动手操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读理解方面可能遇到理解文章深层含义、推断作者意图和理解复杂句子结构的困难。在写作方面，学生可能面临如何组织文章结构、如何使用恰当的词汇和语法以及如何表达个人观点的挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括课文文本、词汇表和相关练习题。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等，以帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.实验器材：如果本节课涉及实验活动，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性，以便学生进行实践操作。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行适当布置，如设置分组讨论区、实验操作台等，以创造有利于学生学习的空间布局。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的主要内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课的核心知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解核心知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的核心知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课主题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的核心知识点和相关技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读、会写本节课的核心词汇和短语，如“playchess”、“goswimming”、“haveapicnic”等，提高英语语言表达能力。

2.文化意识：学生能够了解西方国家的周末活动文化，增强对不同文化的认知和理解。

3.思维品质：学生能够通过阅读理解练习，提高分析问题和解决问题的能力，培养逻辑思维和创新思维。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如预测、scanning、skimming等，提高英语学习效率。

5.写作技能：学生能够根据文章内容和个人经历，运用所学知识进行写作练习，提高写作能力。

6.自主学习能力：学生能够在课前自主探索，理解课文内容，提高自主学习能力。

7.团队合作意识：学生在小组讨论等活动中，培养团队合作意识和沟通能力。

8.反思总结能力：学生能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，促进自我提升。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与本节课主题相关的英语文章，如关于不同国家周末活动的文化差异的短文。

-视频资源：提供与本节课主题相关的英语视频资源，如英语新闻报道或访谈节目，让学生了解实际生活中的应用。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，提高学生的自主学习能力。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地理解和掌握知识。

-要求学生就拓展内容进行思考和总结，可以写下自己的观点和感悟，培养学生的批判性思维和综合分析能力。

-鼓励学生积极参与拓展活动，提出自己的问题，与同学进行讨论交流，培养学生的团队合作和沟通能力。

-学生可以结合拓展内容，进行相关的写作练习，提高写作能力。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性以及与同伴的合作情况，评价学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：评价学生小组讨论的成果，包括讨论的深度、广度以及学生对于讨论主题的理解和分析能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对本节课知识点的掌握情况，包括词汇、短语、阅读理解和写作能力。

4.作业完成情况：评价学生完成课后作业的情况，包括作业的准确性和创新性，以及学生对于作业的反思和总结。

5.教师评价与反