Unit 1 Knowing me,knowing you Using language 教学设计-2023-2024学年高一下学期英语外研版（2019）必修第三册

Unit1Knowingme,knowingyouUsinglanguage教学设计-2023-2024学年高一下学期英语外研版（2019）必修第三册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：英语外研版（2019）必修第三册Unit1Knowingme,knowingyouUsinglanguage

2.教学年级和班级：高一下学期英语外研版（2019）必修第三册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第8周星期三上午第3节

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过听力、口语、阅读和写作等多种途径，让学生在实际语境中运用英语，提高学生的英语语言运用能力。

2.文化意识：通过学习关于个人和相互了解的内容，使学生了解不同文化背景下的交流方式，增强对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：通过分析、综合和评价等方式，培养学生独立思考、批判性思维和创新思维的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，培养学生主动学习、合作学习和终身学习的能力。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够准确理解和使用本课中的新词汇和短语，如"personalitytrait"、"getalongwith"等。

2.学生能够运用正确的语法结构进行表达，如现在分词作定语、宾语从句等。

3.学生能够在实际语境中运用所学知识，进行有效的交流和表达。

难点：

1.对新词汇和短语的理解和运用，特别是那些具有抽象意义的词汇。

2.正确使用语法结构，特别是在口语表达中。

3.将所学知识应用到实际情境中，进行有效的交流和表达。

解决办法：

1.通过多媒体教学，提供丰富的语言输入，帮助学生理解和记忆新词汇和短语。

2.通过小组讨论和角色扮演等活动，提供实际语境，让学生在实践中运用所学知识。

3.通过个人作业和小组作业，让学生在实际情境中运用所学知识，提高实际应用能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，促进学生主动参与课堂。

-任务型教学法：通过设计各种交际任务，让学生在实际语境中运用所学知识，提高实际应用能力。

-情境教学法：通过创设各种真实情境，帮助学生理解和记忆所学知识，提高学习效果。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频、音频等多媒体资源，提供丰富的语言输入，帮助学生理解和记忆新词汇和短语。

-网络教学平台：利用网络教学平台，发布学习任务、进行课堂讨论，提高学生的学习兴趣和主动性。

-实物教具：使用实物教具，如图片、卡片等，帮助学生直观地理解和记忆所学知识。教学过程1.导入（5-8分钟）

-开场白：以一个关于个人特点的趣味小测试作为导入，激发学生的兴趣。

-引导学生回顾：简要回顾一下上一节课的内容，为学生提供一个连贯的学习线索。

2.课文主旨内容探究（10-12分钟）

-让学生快速阅读课文，找出文章的主旨大意。

-分组讨论：学生分组讨论课文中的关键信息，如个人信息、性格特点等。

-汇报讨论结果：每组选一名代表向全班汇报讨论结果。

3.语言点讲解与练习（10-12分钟）

-讲解重点词汇和短语：解释本课中的新词汇和短语，并提供例句帮助学生理解。

-语法讲解：简要讲解现在分词作定语、宾语从句等语法点。

-练习：设计一些练习题，让学生巩固所学词汇和语法知识。

4.口语练习（8-10分钟）

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟课文中的人物进行对话。

-小组竞赛：各小组轮流进行口语表达，其他小组进行评价，鼓励学生积极参与。

5.听力练习（8-10分钟）

-播放听力材料：播放与课文相关的听力材料，让学生听懂并理解其中的信息。

-完成听力练习：学生根据听力材料完成相应的练习题。

6.阅读理解（10-12分钟）

-阅读课文：学生独立阅读课文，理解其中的内容和细节。

-完成阅读练习：学生根据课文内容完成阅读理解练习题。

7.课堂总结（5分钟）

-回顾本节课所学内容：教师引导学生回顾本节课的重点知识点。

-布置作业：布置与本节课相关的作业，让学生巩固所学知识。

8.课后反思（课后）

-教师对本节课的教学进行反思，思考如何改进教学方法，提高教学效果。

-学生对本节课的学习进行反思，总结自己的学习收获和需要改进的地方。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-文章：《如何建立良好的人际关系》

-文章：《性格特点与职业选择》

-文章：《跨文化交流的重要性》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-任务一：学生选择一篇文章进行阅读，并写一篇读后感，分享自己的体会和感悟。

-任务二：学生通过网络、书籍等途径，搜集更多关于个人特点和人际关系的资料，进行自主学习。

-任务三：学生以小组为单位，选择一个与本节课内容相关的话题，进行讨论和探究，并准备一份小组报告。

3.知识点拓展

-人际关系：了解人际关系的种类、特点以及如何建立和维护良好的人际关系。

-性格特点：探究性格特点对个人发展的影响，以及如何根据性格特点进行职业选择。

-跨文化交流：了解不同文化背景下的交流方式，提高跨文化交际能力。

4.实用性拓展

-学生可以利用拓展阅读材料和自主学习的机会，提高自己的阅读理解能力和自主学习能力。

-通过小组讨论和探究，学生可以提高团队合作能力和批判性思维能力。

-通过学习和实践，学生可以提高自己的人际交往能力和跨文化交际能力，为将来的学习和工作打下坚实的基础。教学反思与改进1.反思活动

-观察学生的课堂参与度：在教学过程中，我注意到有些学生在课堂讨论中表现得较为积极，而另一些学生则较为沉默。我需要思考如何激发所有学生的参与积极性。

-评估学生的学习效果：通过课后作业和课堂练习的反馈，我发现部分学生在语法和词汇运用上还存在一些困难。我需要考虑如何在教学中更加关注这些学生的需求。

-收集学生反馈：在课后，我会向学生发放一份简单的问卷，了解他们对本节课的感受和建议。这有助于我了解学生的需求和期望。

2.改进措施

-针对学生参与度不高的问题，我计划采取以下措施：

-设计更多的小组活动，鼓励学生合作学习。

-增加课堂互动，例如提问、讨论等，激发学生的思考和兴趣。

-鼓励学生主动发言，例如通过角色扮演、口头报告等形式。

-针对学生学习效果不佳的问题，我计划采取以下措施：

-在教学中更加注重基础知识的讲解和巩固，例如通过例句、练习等方式。

-为学生提供更多的练习机会，例如通过课后作业、课堂练习等形式。

-关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行个别辅导。

-根据学生反馈，我计划调整教学方法和内容，以更好地满足学生的需求和期望。

3.未来教学计划

-在未来的教学中，我将继续关注学生的参与度和学习效果，并根据实际情况调整教学方法和改进措施。

-我将定期进行教学反思，总结经验教训，不断提高自己的教学水平。

-我将鼓励学生积极参与课堂活动，提问和表达自己的观点，培养他们的口语表达能力。

-我将注重学生的个体差异，给予不同学生个性化的关注和指导，帮助他们克服学习困难。重点题型整理1.完形填空题型

题型说明：完形填空题型要求学生在理解文章大意的基础上，根据上下文的逻辑关系和语境，选择最合适的词语或短语填入空白处，使文章内容完整、通顺。

例题：阅读下面的短文，从A、B、C、D四个选项中选择最佳答案。

Onceuponatime,therewasa(1)__(friendly)man.Hewasknownforhis(2)__(smile)andkindwords.Oneday,hemeta(3)__(lonely)womanwhoneeded(4)__(friend).Thefriendlymandecidedto(5)__(help)her.Hespenttime(6)__(talk)withherand(7)__(listen)toherproblems.Gradually,thelonelywomanfelt(8)__(better).Shelearnedthatshecould(9)__(count)onthefriendlymanfor(10)__(support).

1.A.unfriendlyB.friendlyC.unfriendlyD.lonely

答案：B

2.名词性从句题型

题型说明：名词性从句题型要求学生在理解句子结构的基础上，判断从句的类型（如定语从句、宾语从句等），并选择正确的连接词。

例题：Selectthecorrectrelativepronountocompletethesentence.

Thebookyougavemeisallabout(1)__(personalitytraits)andhowtheyaffectourlives.

A.whoB.whichC.thatD.where

答案：C

3.动词时态题型

题型说明：动词时态题型要求学生根据句子中的时间状语或其他提示词，选择正确的动词时态。

例题：Choosethecorrectverbtensetocompletethesentence.

John(1)__(eat)hisdinnerwhenI(2)__(call)him.

A.iseating;calledB.ate;calledC.haseaten;calledD.hadeaten;called

答案：B

4.情态动词题型

题型说明：情态动词题型要求学生在理解句子意思的基础上，选择合适的情态动词填空。

例题：Fillintheblankwiththecorrectmodalverb.

You(1)__(try)hard,youwillsucceed.

A.mustB.mayC.canD.should

答案：A

5.句子结构题型

题型说明：句子结构题型要求学生分析句子结构，选择正确的句子成分或句型。

例题：Selectthecorrectsentencestructuretocompletetheparagraph.

Inthisunit,welearnabout(1)__(howtodescribepersonalitytraits).Itisimportant(2)__(understandourselvesandothers).By(3)__(usingtherightlanguage),wecan(4)__(communicate)effectively.

A.todescribe;tounderstand;using;communicate

B.describing;understanding;use;communicate

C.describe;understand;use;communicate

D.described;understood;using;communicates

答案：C内容逻辑关系①课文主旨：本课主要讨论了个人特点和性格特质，以及如何用英语描述这些特点。

②关键词：Personalitytraits,describe,communicate,understand,friendly,smile,lonely,support

2.语言点讲解

①动词短语：如"getalongwith","dependon","havedifficultywith"等，用于描述人与人之间的关系。

②形容词短语：如"outgoing","shy","kind-hearted","stubborn"等，用于描述人的性格特点。

③语法结构：如现在分词作定语、宾语从句等，用于正确表达个人特点和性格特质。

3.句子逻辑关系

①因果关系：例如，"Becauseheisfriendly,hecaneasilygetalongwithothers."

②转折关系：例如，"Althoughsheisshy,shehasmanyfriends."

③条件关系：例如，"Ifyouneedhelp,youcancountonme."

4.课文内容逻辑关系

①个人特点的介绍：首先介绍课文中的人物，然后描述他们的性格特点。

②人际关系的讨论：通过例子和情景，展示不同性格特点的人在人际关系中的表现。

③性格特质的重要性：讨论性格特质对个人和人际关系的影响。

5.板书设计

①课文主旨：在黑板上写下课文主旨，并用关键词加以强调