2024秋三年级英语上册 Module 10 Unit 2 Point to her nose第4课时教案 外研版（三起）

2024秋三年级英语上册Module10Unit2Pointtohernose第4课时教案外研版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容2024秋三年级英语上册Module10Unit2"Pointtohernose"第4课时教案，外研版（三起）：

1.教材章节：Module10Unit2"Pointtohernose"

2.教学内容：

a.复习和巩固身体部位的词汇，如：nose,eyes,ears,mouth等。

b.学习并运用句型"Pointtoher/hisnose/eyes/ears/mouth"进行互动。

c.通过小组合作，完成身体部位指认游戏，提高口语表达能力。

d.学会使用"Thisis"和"Thatis"描述人物特征，如"Thisishernose.Thatishismouth."

e.培养学生在真实场景中运用所学知识进行简单交流的能力。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握并运用身体部位词汇，如nose,eyes,ears,mouth等，以及句型"Pointtoher/his"进行互动交流。

2.思维品质：培养学生观察、描述和比较人物特征的能力，提高逻辑思维和形象思维能力。

3.文化意识：让学生在学习过程中了解和尊重不同文化背景下对身体部位的认知和表达，培养跨文化交际意识。

4.学习能力：通过小组合作和游戏活动，培养学生自主、合作、探究的学习能力，激发学习兴趣，提高英语学习动力。学情分析三年级学生处于英语学习的初级阶段，他们对英语充满好奇心，学习积极性较高。在知识层面，学生已经掌握了一些基本的日常用语和简单的词汇，但对于身体部位的词汇及描述人物特征的句型掌握程度有限。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但读写能力和语言运用能力有待提高。

在素质方面，学生具备一定的观察能力和模仿能力，能够迅速学会新词汇和新句型，但部分学生在团队合作中表现出依赖性，需要加强自主学习和合作能力的培养。此外，学生们的学习习惯参差不齐，部分学生课堂注意力不集中，对课程学习产生影响。

针对这些情况，本节课将通过生动有趣的游戏和小组合作活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。同时，注重个体差异，关注每个学生的学习需求，提高他们在实际场景中运用英语进行交流的能力。教学资源1.硬件资源：

-多媒体教学设备

-互动白板

-身体部位图卡

2.软件资源：

-外研版英语教材

-课件PPT

-教学视频

3.课程平台：

-学校网络教学平台

-英语学习APP

4.信息化资源：

-电子教案

-在线词汇卡片

-语音识别软件

5.教学手段：

-小组合作学习

-游戏教学

-角色扮演

-互动问答

-课堂反馈评价表教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师通过展示一幅含有多个人物的图片，让学生观察并描述图片中人物的身体部位。

-提出问题：教师提问学生“Canyoupointtohernose?”，引导学生关注身体部位词汇。

2.讲授新课（15分钟）

a.教师通过课件PPT展示身体部位词汇（nose,eyes,ears,mouth等）和句型"Pointtoher/his"，带领学生一起朗读和模仿。

b.教师邀请几位学生上台，进行身体部位指认示范，引导学生运用句型"Pointtoher/hisnose/eyes/ears/mouth"进行互动。

c.学生跟随教师，两人一组进行角色扮演，练习描述人物身体部位。

d.教师针对学生在练习中出现的问题进行讲解和纠正，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

a.小组合作：学生分组进行身体部位词汇接龙游戏，每组轮流说一个身体部位词汇，不能重复，说错或卡顿的小组接受惩罚。

b.课堂提问：教师随机抽取学生，让其用句型"Pointtoher/his"描述图片中的人物身体部位。

c.学生在小组内讨论如何运用所学知识描述自己和他人的身体特征。

4.创新教学（5分钟）

a.教师设计“身体部位猜谜”游戏，学生通过观察和猜测，运用所学词汇和句型进行描述。

b.学生分角色进行“医生与病人”的角色扮演，医生询问病人身体部位不适，病人用所学句型进行回答。

5.课堂小结与作业布置（5分钟）

a.教师对本节课所学内容进行简要回顾，强调重点知识。

b.布置作业：要求学生课后用所学知识描述家人或朋友的身体特征，并录制小视频分享到班级群。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

a.教师引导学生关注不同文化背景下对身体部位的认知和表达，培养学生跨文化交际意识。

b.学生讨论如何在生活中运用所学英语知识，提高实际运用能力。

教学双边互动：整个教学过程中，教师关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈。学生积极参与课堂活动，通过师生互动、生生互动，提高英语听说能力和团队合作能力。在教学过程中，教师针对学生的个体差异，调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上得到充分锻炼。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-提供与身体部位相关的英语绘本或故事书籍，如《MyBody》等，让学生在阅读中巩固词汇和句型。

-推荐英文歌曲《Head,Shoulders,KneesandToes》，让学生在唱歌过程中加强对身体部位的记忆。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生在家中与家人一起进行身体部位词汇的互动游戏，将所学知识应用于实际生活。

-布置课后作业：要求学生绘制一幅自己喜欢的卡通人物，并标注身体部位，尝试用英文描述。

-引导学生通过网络资源或图书馆查阅相关资料，了解世界各地的身体部位文化差异。

-鼓励学生以小组为单位，制作关于身体部位的英文手抄报，展示所学知识，提高团队合作能力。

-组织课后英语角活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习英语口语，分享学习心得。内容逻辑关系①重点知识点：

-身体部位词汇：nose,eyes,ears,mouth

-句型"Pointtoher/hisnose/eyes/ears/mouth"

-使用"Thisis"和"Thatis"描述人物特征

②逻辑关系：

-导入环节：通过图片观察，引导学生关注身体部位，为新知识的学习做铺垫。

-新课讲解：将身体部位词汇与句型结合，让学生在实际语境中学习和运用。

-巩固练习：通过游戏和讨论，巩固词汇和句型的掌握，提高口语表达能力。

-创新教学：设计角色扮演和猜谜游戏，激发学生学习兴趣，加强语言实践。

③板书设计：

-左侧：列出身体部位词汇（nose,eyes,ears,mouth）

-中部：展示句型"Pointtoher/hisnose/eyes/ears/mouth"

-右侧：示例使用"Thisis"和"Thatis"描述人物特征

-底部：总结课堂重点，提醒学生注意课后复习。

板书设计应条理清楚、重点突出，使学生能够一目了然地把握本节课的核心内容，便于理解和记忆。课后作业1.写作题：请用本节课学到的身体部位词汇和句型，描述一位你熟悉的人物。要求至少使用5个身体部位词汇和2个句型。

示例答案：

Mymotherhasbigeyesandasmallnose.Hermouthisalwayssmiling.Pointtoherears,theyareverysensitive.Thisisherface,andthatisherhair.

2.口语练习：录制一段视频，向家人介绍你的朋友，并使用身体部位词汇和句型进行描述。

示例答案：

Thisismyfriend,Tom.Hehasabignoseandroundeyes.Pointtohismouth,it'sverywide.Healwayslaughswithhismouthopen.

3.互动问答：与同学进行角色扮演，一人提问，另一人用身体部位词汇和句型回答。

示例问题：

-Canyoupointtoyourears?

-Whatdoesyourfather'snoselooklike?

-Whichpartofyourbodydoyoulikethemost?

示例答案：

-Yes,Ican.Myearsaresmallandcute.

-Myfather'snoseislongandstraight.

-Ilikemyeyesthemostbecausetheyarebrightandexpressive.

4.词汇填空：根据句意，选择合适的身体部位词汇填空。

示例句子：

-Shehasabeautiful_______thatalwaysshineswhenshesmiles.

-Hehurthis_______whileplayingbasketball.

示例答案：

-Shehasabeautifulsmilethatalwaysshineswhenshesmiles.

-Hehurthiskneewhileplayingbasketball.

5.句型练习：根据所给情境，使用句型"Pointtoher/his"完成句子。

示例情境：

-Inaclassroom,theteacherasksastudenttopointtodifferentbodypartsofacharacterinastorybook.

示例答案：

-Teacher:Pointtohereyes.

-Student:Pointingtothecharacter'seyes,says,"Pointtohereyes,theyareblue."课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了身体部位的词汇（nose,eyes,ears,mouth）和句型"Pointtoher/hisnose/eyes/ears/mouth"。

-学会使用"Thisis"和"Thatis"描述人物特征。

-通过小组合作和游戏活动，提高了口语表达能力和团队合作能力。

2.当堂检测：

a.单词认读：

-教师展示身体部位图卡，学生快速读出相应词汇。

-答案：nose,eyes,ears,mouth

b.句型练习：

-教师指定一个学生，其他学生用句型"Pointtoher/hisnose/eyes/ears/mouth"描述该学生的身体部位。

-答案示例：Pointtohernose,it'ssmall.

c.角色扮演：

-学生两人一组，进行医生与病人的角色扮演，用所学句型进行提问和回答。

-答案示例：Doctor:What'