11 制作校园小报（下）（教学设计）四年级上册信息技术粤教版

11制作校园小报（下）（教学设计）四年级上册信息技术粤教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）11制作校园小报（下）（教学设计）四年级上册信息技术粤教版教学内容分析本节课的主要教学内容是制作校园小报，内容包括在已有校园小报的基础上，进一步学习使用电脑软件进行排版、插入图片、调整字体等技巧，以提高小报的美观度和可读性。同时，学生将运用所学的信息技术知识，对校园新闻进行整理和报道，培养信息收集、处理和传播的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了使用电脑的基本操作，如开关机、使用鼠标和键盘等。同时，他们也已经学习了一些简单的文字处理软件，如MicrosoftWord。在此基础上，本节课将引导学生进一步学习如何利用这些软件进行排版和设计，以便更好地完成校园小报的制作。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括信息素养、创新素养和审美素养。通过制作校园小报的过程，学生将提升运用信息技术解决问题的能力，培养对信息的敏感度和处理能力，从而提高他们的信息素养。同时，学生需要运用创新思维进行小报的排版和设计，发挥自己的创意，提高创新素养。此外，学生还需要具备一定的审美能力，对小报的整体布局和美观程度进行把握，提高审美素养。重点难点及解决办法重点：

1.掌握使用电脑软件进行排版、插入图片、调整字体等技巧。

2.运用信息技术对校园新闻进行整理和报道。

难点：

1.如何合理运用软件功能，使小报排版美观且符合阅读习惯。

2.如何处理图片和文字的搭配，使小报更具吸引力。

解决办法：

1.针对重点1，教师可以演示并讲解排版、插入图片、调整字体等技巧，然后让学生动手实践，过程中给予个别指导。

2.针对重点2，教师可以提供一些优秀的校园小报案例，让学生进行分析，学习其中的排版和设计方法。同时，教师可引导学生关注校园新闻的价值和重要性，培养他们的信息处理能力。

针对难点1，教师可以引导学生注意小报的整体布局，例如标题、正文、图片、边距等元素的安排，以及阅读的流畅性。同时，教师可提供一些实用的排版技巧，如使用网格线对齐文字，使排版更加规范。

针对难点2，教师可以教授学生图片处理软件的基本操作，如剪裁、调整大小、应用滤镜等。此外，教师还可以引导学生注意图片与文字的搭配，例如使用对比色、合适的图片风格等，使小报更具吸引力。同时，教师可鼓励学生发挥创意，尝试不同的设计风格，提高小报的艺术性。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、实践法和小组合作法。讲授法用于讲解电脑软件的基本操作和排版技巧，实践法让学生在实际操作中掌握知识，小组合作法鼓励学生互相讨论和交流，共同完成校园小报的制作。

2.设计具体的教学活动：首先，教师为学生提供校园新闻素材，并讲解如何筛选和整理新闻内容。接着，学生分组进行小报设计，教师巡回指导，解答学生遇到的问题。最后，学生展示自己的作品，互相评价，教师总结并进行点评。

3.确定教学媒体使用：本节课运用多媒体教学，包括电脑、投影仪和校园小报案例。电脑用于实践操作，投影仪展示案例和小报作品，校园小报案例用于分析和讨论。此外，教师还可以制作教学课件，以图文并茂的形式展示知识点，提高学生的学习兴趣。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“制作校园小报”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是校园小报吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于校园小报的图片或视频片段，让学生初步感受校园小报的魅力或特点。

简短介绍校园小报的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园小报基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园小报的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解校园小报的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍校园小报的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.校园小报案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园小报的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园小报案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园小报的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用校园小报解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论校园小报的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园小报相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园小报的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调校园小报的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园小报的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调校园小报在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用校园小报。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于校园小报的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《校园小报设计与制作指南》：介绍校园小报的设计原则、排版技巧和案例分析。

-《信息技术与校园小报》：探讨信息技术在校园小报制作中的应用，包括文字处理、图片处理和排版软件的使用。

-《校园新闻采集与报道》：指导学生如何采集校园新闻、整理报道内容和撰写新闻稿件。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，了解校园小报的制作流程和设计理念，观看相关教程视频，提高自己的制作技能。

-学生可以尝试使用不同的排版软件和设计工具，制作出具有个性的校园小报，并分享给同学和教师进行评价。

-学生可以深入研究校园新闻，关注校园热点事件，尝试撰写新闻稿件，提高自己的新闻素养和报道能力。

-学生可以参与校园小报的制作实践活动，如学校举办的校园小报比赛或社团的校园小报制作活动，将所学知识应用于实际操作中。教学反思本节课我教授了学生如何制作校园小报，通过讲解电脑软件的排版、插入图片、调整字体等技巧，让学生能够运用信息技术解决实际问题。在教学过程中，我采取了一系列的教学方法和策略，希望能够提高学生的学习效果和兴趣。

首先，我通过展示一些优秀的校园小报案例，引起了学生对制作校园小报的兴趣。他们对于看到自己的作品能够呈现出专业水准感到兴奋，并积极参与到小报制作的过程中。这也让我意识到，提供实际的案例和展示学生的作品对于激发学生的学习动力非常重要。

其次，我在教学中注重了学生的实践操作。通过让学生亲自动手实践，他们能够更好地理解和掌握软件的使用方法。我在课堂中巡回指导，解答学生遇到的问题，并提供了实用的排版技巧。这样的教学方式使得学生在遇到困难时能够及时得到帮助，并且能够更好地应用所学的知识。

然而，我也发现在教学过程中存在一些问题。例如，有些学生在使用软件时对于排版和设计的概念理解不够清晰，导致他们的作品不够美观。为了解决这个问题，我需要更加明确地讲解排版和设计的原则，并提供更多的示例和练习让学生进行实践。

此外，我在课堂展示和点评环节中发现，一些学生对于表达自己的观点和想法感到困难。为了提高学生的表达能力，我可以在课堂中更多地提供机会让学生进行小组讨论和分享，以此来培养他们的口头表达能力和团队合作能力。板书设计1.设计原则

板书设计应遵循以下原则：

①条理清楚：板书内容应按照逻辑顺序排列，突出重点，便于学生理解和记忆。

②重点突出：使用不同颜色或特殊字体加粗重点内容，引起学生的注意。

③简洁明了：板书应简洁明了，避免冗长的文字，以便学生快速抓住关键信息。

2.艺术性与趣味性

为了激发学生的学习兴趣和主动性，板书设计应具有艺术性和趣味性，具体体现在：

①使用图形、符号和图片：通过图形、符号和图片的运用，使板书更具吸引力，帮助学生更好地理解和记忆。

②创意字体设计：运用创意字体设计，使板书更具个性和艺术性，激发学生的学习兴趣。

③色彩搭配：合理运用色彩搭配，使板书更加生动活泼，增强学生的视觉体验。

3.板书内容设计

根据本节课的内容，板书设计应包括以下要点：

①校园小报基本概念：校园小报的定义、组成元素等。

②排版技巧：字体选择、字号调整、对齐方式等。

③图片处理：图片剪裁、调整大小、应用滤镜等。

④设计原则：美观性、易读性、创新性等。重点题型整理1.选择题型

（1）请选择以下关于校园小报制作的说法正确的一项（）

A.校园小报不需要排版，直接将文字和图片堆叠在一起即可。

B.制作校园小报时，图片的大小和位置可以随意摆放。

C.校园小报的文字和图片需要保持一定的距离，以保证阅读的舒适度。

D.校园小报的排版不需要考虑阅读的顺序和逻辑。

答案：C

（2）在制作校园小报时，以下哪种图片处理方式是正确的（）

A.图片不需要调整大小，可以直接使用。

B.图片可以随意剪裁，不需要保持图片的完整性。

C.图片可以随意旋转，不受任何限制。

D.图片需要保持与文字的合理搭配，确保美观性和易读性。

答案：D

2.填空题型

（1）制作校园小报时，排版需要考虑以下几个方面：（）

答案：文字的字号、文字的颜色、文字的对齐方式、图片的大小和位置、图片与文字的距离。

（2）在校园小报的排版中，以下哪种做法是错误的：（）

答案：图片可以随意旋转，不受任何限制。

3.判断题型

（1）在制作校园小报时，排版需要考虑阅读的顺序和逻辑。（）

答案：正确

（2）制作校园小报时，图片的大小和位置可以随意摆放。（）

答案：错误

4.简答题型

（1）请简述制作校园小报时，图片与文字的合理搭配原则。

答案：图片与文字的合理搭配原则包括：图片与文字的距离要适中，保持一定的阅读舒适度；图片的大小要与文字相匹配，不宜过大或过小；图片的风格要与文