2024学年九年级物理上册 第4章 探究电流 4.3电阻：导体对电流的阻碍作用教案 （新版）教科版

2024学年九年级物理上册第4章探究电流4.3电阻：导体对电流的阻碍作用教案（新版）教科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《2024学年九年级物理上册第4章探究电流4.3电阻：导体对电流的阻碍作用教案（新版）教科版》以基础物理知识为背景，深入浅出地引导学生理解电阻的概念及其对电流的阻碍作用。本节课内容紧承前两节电流和电压的知识，通过实验和理论分析，使学生掌握电阻的实质及其计算方法，进一步了解电阻在电路中的作用。课程设计注重培养学生的实验操作能力和科学思维，为后续学习电功率、电路分析等内容打下坚实基础。核心素养目标学习者分析1.学生已掌握了电流、电压的基本概念，理解了电路的基本组成部分，并学会了使用电流表、电压表等基本实验操作。

2.学生普遍对物理实验有较高的兴趣，具备一定的观察、分析和解决问题的能力。他们的学习风格多样，既有喜欢动手操作的实践型，也有偏好理论思考的分析型。

3.在学习电阻概念及其计算时，学生可能遇到的困难和挑战包括：对电阻物理意义的理解不够深入，对电阻计算公式的运用不够熟练，以及在实验中准确测量电阻值和识别影响电阻的因素等方面可能存在一定难度。此外，如何将电阻知识应用于实际电路分析，对学生来说也是一个挑战。教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法明确电阻的概念及其计算方法；运用讨论法引导学生探讨影响电阻的因素；通过实验法让学生亲身操作，直观感受电阻对电流的阻碍作用，激发学生的探究兴趣。

2.教学手段：利用多媒体设备展示电阻的微观原理和电路图，帮助学生形象理解；运用教学软件模拟电路实验，提高学生对电路分析的直观感受；结合实物演示和实验操作，使学生更好地掌握电阻测量和计算方法，提高教学效果。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

创设情境：利用多媒体展示不同材质的导体，并提出问题：“为什么不同材质的导体在通过电流时表现出不同的阻碍作用？”通过这个问题激发学生对电阻概念的好奇心和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

a.通过动画演示，讲解电阻的微观原理，使学生理解电阻的实质。

（5分钟）

b.介绍电阻的计算公式，并通过实例讲解如何应用电阻公式进行计算。

（5分钟）

c.讲解影响电阻的因素，如材料、长度、横截面积等，并引导学生思考这些因素如何影响电阻值。

（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

a.布置一些有关电阻计算的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

（5分钟）

b.分组讨论：让学生分组探讨影响电阻的因素，并分享各自的发现。

（5分钟）

4.课堂提问（5分钟）

针对本节课的重点内容，提出具有启发性的问题，检查学生对电阻概念、计算方法及影响电阻因素的理解程度。同时，鼓励学生提出自己的疑问，进行师生互动。

5.实验环节（10分钟）

a.指导学生进行电阻测量实验，让学生亲身感受电阻对电流的阻碍作用。

（5分钟）

b.分组讨论实验结果，引导学生分析影响电阻的因素，并探讨如何在实际电路中应用这些知识。

（5分钟）

6.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

提出一个实际问题，如：“如何通过改变电路元件的电阻来控制电流的大小？”让学生运用所学知识进行思考和分析，培养他们的科学思维和解决问题的能力。

7.总结与反思（5分钟）

教师与学生共同总结本节课的学习内容，强调重点知识，并对学生在课堂上的表现进行评价和反馈。

整个教学过程设计紧扣实际学情，注重师生互动，凸显教学重难点，旨在培养学生的物理学科核心素养。通过以上教学过程，学生在掌握电阻知识的同时，也能提高实验操作能力和科学思维能力。教学资源拓展1.拓展资源：

a.推荐阅读：引导学生阅读教材中关于电阻的拓展阅读部分，深入了解电阻的历史发展和实际应用。

b.相关书籍：推荐图书馆中有关电子元件和电路原理的书籍，如《电子元件及其应用》等，帮助学生更全面地了解电阻及其他电子元件。

c.科普视频：推荐观看与电阻相关的科普视频，如介绍电阻制造过程、电阻在电路中的应用等，增加学生对电阻知识的直观感受。

2.拓展建议：

a.实践活动：鼓励学生在课后开展家庭小实验，如用不同材料制作简易电阻，观察其电阻值的变化，从而加深对影响电阻因素的理解。

b.研究性学习：组织学生进行小组研究，探讨电阻在生活中的应用，如家用电器中的电阻元件、电路保护中的作用等，提高学生的实践应用能力。

c.创意设计：鼓励学生发挥创意，设计一个利用电阻控制电流的电路，如调光器、音量控制器等，培养学生的创新意识和动手能力。课堂1.课堂评价：

a.在教学过程中，通过课堂提问，观察学生对电阻概念、计算方法及影响电阻因素的理解程度，及时发现问题并给予解答。

b.观察学生在实验操作中的表现，评估他们的动手能力和实验数据分析能力，针对操作不当或理解错误的地方进行指导。

c.课堂小结时，请学生复述本节课的重点内容，检验他们对知识的掌握情况。

2.作业评价：

a.对学生布置的课后作业进行认真批改，关注学生在电阻计算、电路分析等方面的掌握情况，及时给予评价和指导。

b.对学生在作业中展现出的亮点和进步给予表扬，对存在的问题提供具体的改进建议，鼓励学生继续努力。

c.定期对学生的学习情况进行跟踪，关注他们在理解电阻知识方面的进步，为后续教学提供参考依据。

d.鼓励学生在作业中提出疑问，激发他们的思考，促进师生之间的互动交流。通过作业评价，了解学生的学习效果，调整教学策略，以提高教学质量。课后作业1.计算题：一个电阻器的电阻值为20Ω，当通过它的电流为2A时，求电阻器两端的电压。

答案：U=IR=2A×20Ω=40V

2.应用题：在一段导体上通过电流为4A，若要使电流减小到2A，若导体的电阻值不变，需要将导体长度怎样变化？

答案：根据欧姆定律，电流与电阻成反比，若要使电流减半，则电阻需加倍。由于导体的电阻值与长度成正比，因此需要将导体长度减半。

3.分析题：为什么在冬天，电热毯的发热效果会比夏天好？

答案：电热毯的发热效果与电阻值有关，电阻值越大，发热效果越好。在冬天，气温较低，电热毯的电阻丝会因为温度下降而电阻值增大，因此发热效果会比夏天好。

4.设计题：设计一个简单的电路，使用一个电阻器和一个电源，使电流为1A。

答案：根据欧姆定律，U=IR，假设电源电压为12V，则选择一个电阻值为12Ω的电阻器，连接在电路中，即可使电流为1A。

示例电路图：

电源（12V）----电阻器（12Ω）----电流表（1A）

5.讨论题：在家庭电路中，为什么通常将电灯和电视等电器并联连接？

答案：并联连接的电器，各支路电流独立，互不影响。这样设计的好处是，当一个电器损坏或断开时，不会影响到其他电器的正常使用。此外，由于各电器并联，总电阻减小，可以避免因电阻过小导致的过载现象。教学反思与改进在这节课结束后，我进行了深入的反思，思考教学过程中的得与失。我发现，在讲解电阻概念和计算方法时，大部分学生能够跟上教学进度，但仍有少数学生对电阻的微观原理理解不够深入。针对这一情况，我计划在未来的教学中增加一些直观的动画和模型，帮助学生更好地理解电阻的本质。

在实验环节，学生们的操作能力和实验数据分析能力整体表现不错，但在实验过程中的安全意识还有待提高。为此，我将在后续的实验教学中加强对实验安全规则的讲解和监督，确保学生在实验过程中的安全。

此外，课堂提问环节，我发现部分学生在回答问题时思路不够清晰，可能是因为他们对相关知识点的掌握不够扎实。为了提高学生的思考能力和解题能力，我决定在课后增加一些针对性的练习和讨论活动，鼓励学生主动提问，激发他们的学习兴趣。

在改进措施方面，我计划采取以下几步：

1.优化教学资源，引入更多直观、生动的教学素材，如动画、模型等，以提高学生对电阻概念的理解。

2.加强实验安全教育，让学生在实验过程中养成良好的安全意识。

3.课后组织针对性的练习和讨论活动，帮助学生巩固知识点，提高解题能力。

4.关注学生的个体差异，针对不同水平的学生进行分层教学，使每个学生都能在课堂上得到有效的提升。

5.定期与学生交流，了解他们的学习需求，不断调整教学策略，以提高教学效果。板书设计1.电阻概念

-定义：导体对电流的阻碍作用

-符号：R

-单位：欧姆（Ω）

2.电阻计算

-公式：U=IR

-参数：U-电压（V），I-电流（A），R-电阻（Ω）

3.影响电阻的因素

-材料

-长度

-横截面积

-温度

4.电阻