2024秋五年级语文上册 第三单元 第9课 猎人海力布说课稿 新人教版

2024秋五年级语文上册第三单元第9课猎人海力布说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋五年级语文上册第三单元第9课猎人海力布说课稿新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容为五年级语文上册第三单元第9课《猎人海力布》。课文讲述了猎人海力布舍己为人的高尚品质，以及他与乡亲们之间的深厚感情。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对民间故事的了解、对人物形象的分析以及寓意的理解等方面。

在教学过程中，我们将引导学生通过阅读课文，了解猎人海力布的事迹，分析他的人物形象，体会文章所传达的正能量。同时，结合学生的已有知识，我们将对课文进行深入解读，让学生在掌握知识的同时，提升自己的道德素养。

具体教学内容如下：

1.生字词的学习：学生需要掌握并理解课文中出现的生字词，如“猎人”、“海力布”、“舍己为人”等。

2.句子的理解：学生需要理解课文中的关键句子，如“海力布猎杀了一只龙，从它的嘴里得到了一颗能听懂动物语言的宝石。”等。

3.人物形象的分析：学生需要分析猎人海力布的人物形象，理解他舍己为人的精神品质。

4.寓意的学习：学生需要理解课文的寓意，即学习海力布舍己为人的精神，培养自己的道德品质。

5.课文的朗读与背诵：学生需要熟练朗读并背诵课文，加深对课文内容的理解。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.语言素养：通过阅读和理解《猎人海力布》这篇课文，提高学生的阅读理解能力，培养学生的语言表达能力，使其能够运用课文中的词汇和句式进行有效的沟通和表达。

2.思维品质：通过分析猎人海力布的人物形象，培养学生独立思考和批判性思维的能力，使其能够从不同角度审视问题，形成自己的见解。

3.文化认同：通过学习《猎人海力布》这篇课文，让学生了解和传承我国民间故事的文化精髓，培养学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

4.价值观：通过学习猎人海力布舍己为人的精神，培养学生正确的道德观念和价值观，使其能够明确辨别是非，树立良好的道德品质。

5.自主学习：通过小组合作学习和讨论，培养学生的团队合作意识和自主学习能力，使其能够在学习过程中主动探究、积极思考。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在进入《猎人海力布》这篇课文的学习之前，学生已经掌握了民间故事的基本特点，如口头传承、富有想象力和寓意等。同时，学生在之前的语文学习中，已经掌握了阅读理解、句子解析、人物形象分析等基本技能。此外，学生对我国传统文化有一定的了解，能够理解并欣赏其中的美好品质。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对故事性较强的课文较为感兴趣，他们善于通过想象和情感投入来理解故事内容。在学习过程中，部分学生表现出较强的阅读理解能力和语言表达能力，他们善于通过思考和讨论与他人交流意见。此外，学生在学习过程中，喜欢通过图片、音频等多媒体资源来辅助学习，从而提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《猎人海力布》这篇课文的过程中，学生可能遇到的困难和挑战主要包括：

（1）对生字词的理解和记忆，特别是那些较为特殊的词汇，如“猎人”、“海力布”、“舍己为人”等。

（2）对课文中所描述的民间故事情节的理解，以及民间故事与现实生活的关联。

（3）对猎人海力布人物形象的深入分析，如何从课文中提炼出他的品质和精神。

（4）对课文中所蕴含的寓意进行理解，并将这种精神融入到自己的日常生活中。

（5）在朗读和背诵课文方面，部分学生可能会感到有一定的难度，需要教师给予适当的指导和鼓励。教学方法与策略为了达到本节课的核心素养目标，结合学生的学习者特点，我设计了以下教学方法与策略：

1.讲授法：在课堂上，我将运用讲授法向学生传授《猎人海力布》的故事情节、人物形象和寓意。通过讲解，让学生对课文内容有更深入的理解。

2.讨论法：在学生对课文内容有一定理解的基础上，我将组织学生进行小组讨论，让他们分享对猎人海力布人物形象的分析、寓意解读等。通过讨论，培养学生的团队合作精神和批判性思维。

3.角色扮演：为了让学生更好地投入到课文情境中，我将安排学生进行角色扮演。学生可以选择扮演猎人海力布、乡亲们等角色，通过表演的方式，体会课文中所传达的情感和寓意。

4.实验法：为了让学生更深入地理解猎人海力布舍己为人的精神，我可以设计一个实验活动。例如，让学生在课堂上模拟猎人海力布面对困境时的选择，通过实验，让学生亲身体验并认识到舍己为人的重要性。

5.游戏化学习：为了提高学生的学习兴趣，我将设计一个与课文内容相关的游戏。例如，设计一个“猎人海力布的知识问答”游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高他们的参与度。

6.多媒体资源运用：在课堂教学中，我将运用PPT、视频等多媒体资源，以生动形象的方式呈现课文内容，帮助学生更好地理解和感受猎人海力布的故事。同时，利用多媒体资源辅助教学，可以提高学生的学习兴趣和积极性。

7.线上教学平台：为了延伸课堂学习，我还将利用线上教学平台，上传相关教学资源，如课文原文、拓展阅读材料等。学生可以在平台上进行自主学习、讨论和交流，巩固课堂所学知识。

8.反馈与评价：在教学过程中，我将及时给予学生反馈，指导他们纠正错误，提高学习能力。同时，通过评价学生的课堂表现、作业完成情况等，全面了解学生的学习状况，为下一步教学提供参考。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《猎人海力布》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道民间故事是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于民间故事的图片或视频片段，让学生初步感受民间故事的魅力或特点。

简短介绍民间故事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《猎人海力布》的故事情节、人物形象和寓意。

过程：

讲解民间故事的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《猎人海力布》的故事情节、人物形象和寓意，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.人物形象分析（10分钟）

目标：通过分析猎人海力布的人物形象，培养学生独立思考和批判性思维的能力。

过程：

分析猎人海力布的人物形象，包括他的勇敢、善良、无私等品质。

引导学生思考这些品质对实际生活或学习的影响，以及如何在生活中应用这些品质。

小组讨论：让学生分组讨论猎人海力布的品质对他们的启示，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与猎人海力布相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论这个话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对猎人海力布的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调猎人海力布舍己为人的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括猎人海力布的故事情节、人物形象分析等。

强调猎人海力布舍己为人的精神和其在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用猎人海力布的品质。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于猎人海力布的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

《猎人海力布》是一部非常经典的民间故事，为了让学生更好地理解这部作品，可以推荐一些与民间故事、传统文化和道德观念相关的书籍和资料，如下：

-《中国民间故事选》：收录了许多经典的民间故事，有助于学生了解民间故事的特点和文化内涵。

-《中华传统文化》：介绍了中国传统文化的基本知识和核心价值观，可以帮助学生更好地理解《猎人海力布》的寓意。

-《道德修养》：探讨了道德观念和品质的培养，与猎人海力布舍己为人的精神相契合。

此外，还可以推荐一些与民间故事相关的电影、电视剧和动画作品，如《白蛇传》、《牛郎织女》等，让学生在欣赏影视作品的同时，更深入地了解民间故事的魅力。

2.拓展建议：

为了让学生在课外时间内更好地消化和巩固课堂所学内容，我提供了以下拓展学习建议：

-学生可以在家中自由选择时间，观看与民间故事相关的影视作品，加深对民间故事的理解和欣赏能力。

-学生可以尝试自己编写一篇民间故事，通过创作的过程，更好地掌握民间故事的结构和表达方式。

-学生可以邀请家长或亲朋好友一起讨论《猎人海力布》的寓意和道德观念，增进彼此之间的交流和理解。

-学生可以参加学校或社区组织的民间故事演讲、表演或写作比赛，通过实践活动，提高自己的表达能力和创造力。

-学生可以利用网络资源，如教育网站、在线课程等，进一步学习和了解民间故事和相关知识，拓宽自己的视野。课后作业1.根据课文内容，请简要概述猎人海力布的故事情节。

答案：猎人海力布在一次打猎时，从一条龙的嘴里得到了一颗能听懂动物语言的宝石。他帮助村民找到了水源，却因为泄露了龙的秘密而变成了一块石头。

2.请分析猎人海力布的人物形象，并谈谈你认为他最突出的品质是什么。

答案：猎人海力布勇敢、善良、无私，他为了村民的福祉，不惜牺牲自己的生命，最突出的品质是舍己为人。

3.请从课文中找出一个你认为最感人的情节，并简要说明原因。

答案：猎人海力布为了不让乡亲们受龙王的惩罚，决定牺牲自己，变成石头。这个情节最感人，因为它体现了猎人海力布舍己为人的高尚品质。

4.请结合课文内容，谈谈你对“舍己为人”这个词语的理解。

答案：舍己为人是指为了他人的利益或幸福，愿意牺牲自己的利益或幸福。猎人海力布为了保护乡亲们，不惜牺牲自己，体现了舍己为人的精神。

5.请以“猎人海力布的启示”为题，写一篇短文，谈谈你从猎人海力布身上学到了什么。

答案：猎人海力布的启示

猎人海力布是一位勇敢、善良、无私的人。他为了村民的福祉，不惜牺牲自己的生命，变成了石头。从他身上，我学到了许多宝贵的品质。

首先，猎人海力布教会了我勇敢。他面对龙王的威胁，毫不退缩，勇敢地保护了村民。勇敢是一种宝贵的品质，它让我们在面对困难和挑战时，敢于迎难而上，不退缩。

其次，猎人海力布教会了我善良。他为了村民的福祉，不惜牺牲自己的生命。善良是一种高尚的品质，它让我们关心他人，乐于助人，无私奉献。

最后，猎人海力布教会了我无私。他为了保护村民，愿意付出一切代价。无私是一种伟大的品质，它让我们不计个人得失，一心为他人着想。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《猎人海力布》这篇课文。通过学习，我们了解了猎人海力布的勇敢、善良和无私品质，以及他为了保护乡亲们，不惜牺牲自己的高尚精神。

首先，我们学习了课文的生字词，理解了它们在课文中的含义和用法。我们还通过句子解析，深入理解了课文的结构和意义。

接着，我们分析了猎人海力布的人物形象，探讨了他的品质和行为对我们的生活和学习有何启示。通过小组讨论，我们分享了各自的观点和思考。

最后，我们进行了课堂展示，通过分享我们的讨论成果，加深了对课文内容的理解和认识。

当堂检测：

1.请简要概述猎人海力布的故事情节。

2.请分析猎人海力布的人物形象，并谈谈你认为他最突出的品质是什么。

3.请从课文中找出一个你认为最感人的情节，并简要说明原因。

4.请结合课文内容，谈谈你对“舍己为人”这个词语的理解。

5.请以“猎人海力布的启示”为题，写一篇短文，谈谈你从猎人海力布身上学到了什么。

答案：

1.猎人海力布在一次打猎时，从一条龙的嘴里得到了一颗能听懂动物语言的宝石。他帮助村民找到了水源，却因为泄露了龙的秘密而变成了一块石头。

2.猎人海力布勇敢、善良、无私，他为了村民的福祉，不惜牺牲自己的生命，最突出的品质是舍己为人。

3.猎人海力布为了不让乡亲们受龙王的惩罚，决定牺牲自己，变成石头。这个情节最感人，因为它体现了猎人海力布舍己为人的高尚品质。

4.舍己为人是指为了他人的利益或幸福，愿意牺牲自己的利益或幸福。猎人海力布为了保护村民，不惜付出一切代价，体现了舍己为人的精神。

5.猎人海力布的启示

猎人海力布是一位勇敢、善良、无私的人。他为了村民的福祉，不惜牺牲自己的生命，变成了石头。从他身上，我学到了许多宝贵的品质。

首先，猎人海力布教会了我勇敢。他面对龙王的威胁，毫不退缩，勇敢地保护了村民。勇敢是一种宝贵的品质，它让我们在面对困难和挑战时，敢于迎难而上，不退缩。

其次，猎人海力布教会了我善良。他为了村民的福祉，不惜牺牲自己的生命。善良是一种高尚的品质，它让我们关心他人，乐于助人，无私奉献。

最后，猎人海力布教会了我无私。他为了保护村民，愿意付出一切代价。无私是一种伟大的品质，它让我们不计个人得失，一心为他人着想。内容逻辑关系1.重点知识点

①《猎人海力布》的故事情节：猎人海力布在一次打猎时，从一条龙的嘴里得到了一颗能听懂动物语言的宝石。他帮助村民找到了水源，却因为泄露了龙的秘密而变成了一块石头。

②猎人海力布的人物形象：勇敢、善良、无私，最突出的品质是舍己为人。

③课文的生字词：通过学习课文的生字词，理解它们在课文中的含义和用法。

④句子解析：通过句子解析，深入理解课文的结构和意义。

⑤猎人海力布的品质对生活的启示：勇敢、善良、无私，舍己为人。

2.重点词

①舍己为人：指为了他人的利益或幸福，愿意牺牲自己的利益或幸福。

②勇敢：面对困难和挑战，敢于迎难而上，不退缩。

③善良：关心他人，乐于助人，无私奉献。

④无私：不计个人得失，一心为他人着想。

3.重点句

①猎人海力布为了不让乡亲们受龙王的惩罚，决定牺牲自己，变成石头。

②勇敢是一种宝贵的品质，它让我们在面对困难和挑战时，敢于迎难而上，不退缩。

③善良是一种高尚的品质，它让我们关心他人，乐于助人，无私奉献。

④无私是一种伟大的品质，它让我们不计个人得失，一心为他人着想。

板书设计：

1.《猎人