七年级语文下册 第一单元 第4课《河中石兽》教案2 冀教版

七年级语文下册第一单元第4课《河中石兽》教案2冀教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：七年级语文下册第一单元第4课《河中石兽》

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年3月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标学习者分析教学方法与手段教学过程```

五、教学过程

1.导入新课

-开场白：亲爱的同学们，今天我们将继续探索文学的宝库，本次课我们将学习《河中石兽》。

-激发兴趣：简要介绍作者和背景，引发学生对故事背后意义的兴趣。

2.阅读理解

-初步阅读：让学生独立阅读课文，理解大意。

-讨论交流：分组讨论，分享对课文的理解和疑问。

3.课文解析

-重点词汇：一起学习和解释文中的关键词汇。

-句子解析：分析并解释文中的难句，帮助学生理解文意。

4.深入探讨

-主题讨论：引导学生探讨课文所传达的主题，如勇气、坚持等。

-角色扮演：学生分组扮演文中角色，进行情景再现，加深对内容的理解。

5.应用拓展

-写作练习：根据课文内容，让学生撰写一篇短文，表达自己的观点。

-创意表达：鼓励学生通过绘画、诗歌或其他形式艺术来表达课文内容。

6.总结反馈

-回顾课文：总结本节课的学习重点，回顾关键概念。

-学生反馈：邀请学生分享他们的学习体会和收获。

7.作业布置

-课下阅读：指定下节课的相关阅读材料。

-思考问题：布置相关的思考问题，巩固学习内容。

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请根据上述框架，结合具体的教学目标和学生的实际情况，填充和细化每个部分的具体内容。这将是一个迭代的过程，可能需要根据实际的教学情况进行调整。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《河中石兽》原文：提供原文，让学生进一步深入理解故事内容。

-相关文学作品：推荐一些与本节课主题相关的文学作品，如其他描写自然景观或历史遗迹的文章或小说。

-背景资料：提供关于作者、历史背景的相关资料，帮助学生更全面地理解课文。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究性学习：鼓励学生选择一个与课文相关的话题，进行研究性学习，可以是石兽的来源、作者的生平或其他相关的历史事件。

-创意表达：邀请学生运用自己的艺术才能，如绘画、摄影或创作一首诗歌，表达对课文的感悟。

-讨论交流：建议学生与家人、朋友或同学分享学习心得，展开讨论交流，增进对课文的理解。板书设计1.本文重点知识点：

-石兽的传说：介绍传说中河中的石兽，引发学生对故事的好奇心。

-文章结构：突出课文的开头、发展、高潮和结尾，帮助学生理解故事的整体框架。

-寓意解析：板书文章的深层寓意，如勇气、坚持等，引导学生思考。

2.关键词：

-河中石兽：用醒目的字体板书关键词，引发学生的关注。

-传说、探寻、发现：突出与故事主题相关的词汇，方便学生记忆。

3.重点句子：

-“河中石兽，非人力所能移动也”：用不同颜色的粉笔板书关键句子，强调其重要性和寓意。

-“世间事，但知其一，不知其二者多矣”：突出句子的深度，引发学生思考。

4.艺术性和趣味性：

-图形设计：在板书中加入与石兽相关的图形，如石头、水波等，使板书更具趣味性。

-颜色运用：运用不同颜色的粉笔，突出重点内容，增加板书的艺术性。

-留白处理：在板书中留出适当的空间，让学生自己填充、绘制，增加互动性和趣味性。教学反思今天的课讲授了《河中石兽》，这是一篇富有深意的故事，通过对石兽的探寻，引导学生思考坚持与勇气的价值。在教学过程中，我尝试采用了多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。

在导入新课时，我通过介绍作者和背景，成功引发了学生对故事背后意义的兴趣。在阅读理解环节，我让学生独立阅读课文，理解大意，并通过分组讨论，分享对课文的理解和疑问。这样的教学方法有助于提高学生的阅读理解能力，培养他们的合作精神。

在课文解析环节，我重点讲解了关键词汇和难句，帮助学生理解文意。在此基础上，我引导学生深入探讨课文主题，如勇气、坚持等，使他们在理解故事的同时，思考现实生活中的问题。

在应用拓展环节，我布置了写作练习和创意表达任务，鼓励学生运用所学知识进行创作。通过这一环节，学生能够将所学内容运用到实际中，提高他们的实践能力。

在总结反馈环节，我回顾了课文关键内容，总结了学习重点，并邀请学生分享他们的学习体会和收获。这有助于巩固所学知识，提高学生的自信心。

在板书设计方面，我力求条理清楚、重点突出，并通过图形设计和颜色运用，使板书更具艺术性和趣味性。这样的设计有助于吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

回顾整个教学过程，我认为总体上是成功的。但同时，我也意识到自己在课堂节奏的把握上还存在一定的问题，有时学生的讨论超出了预定时间，导致后续环节受到影响。在今后的教学中，我需要更加注